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1、 中班科学纸宝宝站起来了教案反思1、中班科学纸宝宝站起来了教案反思 活动目标： 1.乐观参加科学探究活动，探究解决问题的方法，体验探究胜利的乐趣。 2.进展动手操作力量和反复实践力量。 3.与同伴沟通，敢于大胆表达自己科学探究结果和独特的感受。 4.进展幼儿的观看力、想象力。 5.能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 活动预备： 每人一张纸、空的橡皮泥盒、各类积木、操作盒、牙膏盒、夹子等。 活动过程： (一)出示纸，引起幼儿的兴趣。 1.小朋友,请你们把小眼睛闭上教师来变魔术了。变变变你们看，教师变出了什么?(纸)它可以用来干什么?(画画、折纸、写字) 2.刚刚小朋友都
2、说得特别好。可是今日的纸宝宝很不快乐(出示苦着脸的纸宝宝)为什么呢?来听纸宝宝说话：哎，我呀每天都是躺在这儿，很难受。要是我也能像小朋友一样站起来。那该多好呀!你们有什么好方法呢?(幼儿自由答复) 3.“对，小朋友真聪慧，除了用固体胶，那么还能请谁来帮助呢?(积木、玩具) (二)第一次操作。(用帮助物体) 1.小朋友想的方法可真不少，纸宝宝真快乐，教师也给你们预备了一些材料，他们也很想和纸宝宝一起做朋友，请你们找到一样东西后，可以在桌子上试一试，看看它能不能帮忙纸宝宝站起来? 2.幼儿操作，教师观看。 (放音乐)操作完毕，教师进展评价，请个别幼儿展现自己操作的结果。 现在请小朋友自己来介绍一下
3、，你是请谁来帮助的?(边说边示范) 3.教师小结：小朋友的方法真多，有的是用积木来帮助让纸站起来，有的用橡皮泥盒帮助站起来了，有的靠瓶子让纸站起来，你们可真能干，想出了这么多方法。 (三)其次次操作。(不用帮助物体) 1.小朋友们都让纸宝宝站了起来，纸宝宝可快乐了。(出示快乐的纸宝宝)，听听纸宝宝又是怎么说的：刚刚小朋友请了其他材料来帮助，让我站起来了，我真快乐。要是你们不用这些材料，也能让我站起来，那该多好呀?(幼儿自由争论) 恩，小朋友说了这么多，那就请小朋友自己来试试看吧。 2.幼儿操作，教师巡回指导。(已经做好的孩子可以给你旁边的小朋友看看，说说你是怎样使纸站起来的!也可以向客人教师介
4、绍一下你的好方法。) 3.操作完毕，进展评价，请个别幼儿示范。 提问：谁的纸站起来了?快来告知大家，说说你的好方法。 哎呀，真没有想到小朋友这么能干呀，不用材料也能让纸宝宝站起来，纸宝宝太快乐了，你们听纸宝宝在说：“感谢你们，中四班的小朋友真聪慧“。 (四)完毕局部。 教师：纸宝宝还有一个心愿，它还想自己站得更高一点，不知道你们又有什么好方法?请小朋友回去之后，自己试一下，把你的好方法来告知教师，好吗? 活动反思： 中班科学活动站起来，目标是探究纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来并共享站起来的方法，在前两个环节使用夹子和橡皮泥探究让纸宝宝站起来的方法，在这两个探究环节中我供应了一个宽
5、阔的探究空间，乐观激发孩子探究兴趣，在探究多种纸宝宝站起来的方式，从夹子到橡皮泥难处层层递进，整个活动的难点是：在没有任何事物的帮忙下探究纸宝宝自己站起来的方法，孩子惯性思维定势纸宝宝两个环节下来有东西帮忙，所以在没有任何帮忙下孩子就觉得没有方法让纸宝宝站起来，这和第一环节探究纸宝宝的特性相照应，纸是可折、可揉、可卷的。从这个方向看到孩子的思维一下得到解放，不受任何的束缚，有宽阔的想象空间，孩子也找到纸宝宝站起来的方法。活动的重点是激发孩子探究的兴趣，我们也看到动手操作探究中孩子的兴趣及其深厚。因此，在这两次活动中可以看出孩子的乐观投入、享受探究的过程，并乐于共享自己的探究结果。整个活动实现了
6、“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发觉、自主探究为活动核心，根本做到孩子在前，教师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。 2、中班科学活动教案：让纸立起来教案(附教学反思) 活动目标： 1、探究并尝试让纸立起来的多种方法。 2、能用精确的语言表达自己让纸立起来的方法。 3、增加探究精神，感受胜利让纸立起来的喜悦。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 纸、积木、盒子、胶水 活动过程： 一、引入 1、教师想问小朋友们一个问题，我们人为什么能站起来? 2、那小狗是靠什么站起来的? 3、我们的桌子、椅子是怎么站起来的? 4、这个盒子没有脚
7、，它为什么能站起来? 5、教师这里有一张纸，纸能不能站起来?(教师将纸放在地上检验纸是否能立起来) 6、你们有没有方法让纸站起来?请你们来试一试。 二、操作探究 1、我请小朋友来说一说，你是怎么样让纸站起来的?(请幼儿上来展现让纸站起来的方法，展现过程中用语言进展表述) 2、还有没有小朋友用的方法是不一样的? 3、(教师作一个小结，总结幼儿让纸站起来的各种方法) 三、再次探究 1、刚刚我们没有用到工具就让纸站起来了，你们都很能干，教师还给你们预备了一些工具，我们请这些工具来帮帮助，让纸站起来。 2、现在我请小朋友来说一说，你用了什么工具?是怎么样让纸站起来的?(请几个幼儿上来展现让纸站起来的方
8、法) 四、总结 教师总结幼儿在活动过程中让纸站起来的各种方法 指导教师建议： 1、缺少幼儿的主动性。引入局部“人为什么能站起来”、“桌子、椅子为什么能站起来”实际上已经给幼儿供应方法。可以直接引入纸，请幼儿来想方法让纸站起来。让幼儿在探究之后来总结道理，而不是由教师来告知他们这个道理。这个活动还可以将团队合作加进去。 2、活动挨次方面：第一次和其次次的探究可以换一下，有工具帮助相对于没有工具要简洁一点，最终可以再加上一个环节，我们的生活中有许多东西能够站得稳稳的，请幼儿来说一说这些东西站起来的理由，最终作个总结。科学活动最终的价值或意义要与幼儿的生活相关联。 3、材料预备上：盒子这个工具不是很
9、好，盒子的可塑性不强，假如用胶水把纸粘在盒子上的话，就用到了两个工具，弄不清晰究竟是哪个工具起到了作用。 4、教学点的问题：在幼儿把纸立起来的时候，可以让他们来比一比哪个更坚固，再来找一找坚固的缘由是什么，使教学内容更深入一点。 教学反思： 整个活动下来，感觉自己的思路不是很清楚，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进展很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进展分类，考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不清楚。在活动过程中，没有对“纸怎样才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清晰，事先自己有在思索纸应当是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起
10、来。但是在活动进展的时候，看到有些小朋友是用积木将纸撑起来，这张纸是横躺在积木上的。看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。设计教案的时候，我在考虑究竟应当是先供应工具还是先徒手操作，在听了指导教师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。 3、中班科学让纸立起来教案反思 活动目标： 1、探究并尝试让纸立起来的多种方法。 2、能用精确的语言表达自己让纸立起来的方法。 3、增加探究精神，感受胜利让纸立起来的喜悦。 4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 纸、积木、盒子、胶水 活动过程： 一、引入 1、教师想问小朋友们一个问题，我们人为什么能站起来? 2、那小狗是
11、靠什么站起来的? 3、我们的桌子、椅子是怎么站起来的? 4、这个盒子没有脚，它为什么能站起来? 5、教师这里有一张纸，纸能不能站起来?(教师将纸放在地上检验纸是否能立起来) 6、你们有没有方法让纸站起来?请你们来试一试。 二、操作探究 1、我请小朋友来说一说，你是怎么样让纸站起来的?(请幼儿上来展现让纸站起来的方法，展现过程中用语言进展表述) 2、还有没有小朋友用的方法是不一样的? 3、(教师作一个小结，总结幼儿让纸站起来的各种方法) 三、再次探究 1、刚刚我们没有用到工具就让纸站起来了，你们都很能干，教师还给你们预备了一些工具，我们请这些工具来帮帮助，让纸站起来。 2、现在我请小朋友来说一说
12、，你用了什么工具?是怎么样让纸站起来的?(请几个幼儿上来展现让纸站起来的方法) 四、总结 教师总结幼儿在活动过程中让纸站起来的各种方法 指导教师建议： 1、缺少幼儿的主动性。引入局部“人为什么能站起来”、“桌子、椅子为什么能站起来”实际上已经给幼儿供应方法。可以直接引入纸，请幼儿来想方法让纸站起来。让幼儿在探究之后来总结道理，而不是由教师来告知他们这个道理。这个活动还可以将团队合作加进去。 2、活动挨次方面：第一次和其次次的探究可以换一下，有工具帮助相对于没有工具要简洁一点，最终可以再加上一个环节，我们的生活中有许多东西能够站得稳稳的，请幼儿来说一说这些东西站起来的理由，最终作个总结。科学活动
13、最终的价值或意义要与幼儿的生活相关联。 3、材料预备上：盒子这个工具不是很好，盒子的可塑性不强，假如用胶水把纸粘在盒子上的话，就用到了两个工具，弄不清晰究竟是哪个工具起到了作用。 4、教学点的问题：在幼儿把纸立起来的时候，可以让他们来比一比哪个更坚固，再来找一找坚固的缘由是什么，使教学内容更深入一点。 教学反思： 整个活动下来，感觉自己的思路不是很清楚，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进展很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进展分类，考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不清楚。在活动过程中，没有对“纸怎样才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清晰，事先自
14、己有在思索纸应当是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起来。但是在活动进展的时候，看到有些小朋友是用积木将纸撑起来，这张纸是横躺在积木上的。看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。设计教案的时候，我在考虑究竟应当是先供应工具还是先徒手操作，在听了指导教师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。 4、中班科学领域让纸站起来教案反思 活动目标： 1、乐观参加科学探究活动，探究解决让纸站起来的方法，体验探究胜利的乐趣。 2、进展动手操作力量和反复实践力量。 3、与同伴沟通，敢于大胆表达自己科学探究结果。 活动预备： 皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等，纸若干 活动过程： 一、出示白纸，引起幼儿的兴趣。 1、师提问：“看，教师手里拿的是什么?“(白纸) “这张纸宝宝想站起来，看看它能不能站起来。“ “哎哟，纸宝宝老是摔倒!“ 2、幼儿争论：“小朋友小时候是怎
