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1、2013年社会结业考试复习研讨教院附中 贺红各位老师，大家好！很高兴跟大家一起研讨社会学科复习问题。社会是非考试学科，相对于语、数、英、理化等考试学科，学习压力相对小一点，因而可能不被老师和学生所重视。在这种情况下，期末复习及梳理功能显得尤为重要。下面，我谈几点想法：一、 上一节目录课，从宏观回顾社会学科的学习内容以专题形式呈现，因此帮助学生系统回顾，唤起记忆，目录的功能不可小觑。在时间比较紧张的情况下，可以上一堂目录课。目的是引导学生进一步了解两册教材的总体结构和知识体系，帮助学生回顾一年来学习的内容。在上目录课时，可以和学生一起梳理，将每个单元解构。社会分上下两册，一共是九个专题，上册五个
2、，下册四个，每个专题里有三个章节，每个章节又分两个内容，我们可以把这些列出来，从宏观上学习这些专题、章节、内容之间的关系，帮助学生更好地理解。同时也可以把相关案例整理好。（详见附件）目录对完成选择题特别适用。社会考试的选择题大致可以分为三类：1、从教材案例引出的选择题例：教材案例“我为什么处处受约束”中，李晓蒙之所以感觉处处受约束，是因为（案例）2、 考查知识点的选择题例：“失败乃成功之母”体现的成功法则是（知识点）3、注意看清题意，特别有些题目选择的是错误项，或者异类项2011年第13题，从案例“外面的世界很精彩”中不能读出的信息是另外，在材料题中，也会有相关的考查，考得最多就是分类。例如：
3、2007年第23题，中学生买高档手机属于 型消费？ 享受2011年第26题，分析叮铛要面对的主要角色关系。 P21-23 血缘关系，师生关系，生生关系（同学）针对以上情况，也可以整理案例、原理、分类等。（详见附件）二、上一节兴趣课，从细节回顾上过目录课，还可以上一节兴趣课，即让学生回顾本学年最感兴趣的一节课。首先引导学生思考，自己最感兴趣的是哪一节，为什么记得这节课？当然学生记得的往往是案例，老师可以给学生几个选项：A 这节课的内容很有趣，我记住了。B这节课讲的内容很有效，对我帮助很大。C这节课我的状态很好，老师表扬我了。学生可以先在小组内交流，再在班内交流。学生感兴趣的正是各单元的重点内容，
4、借此机会，带领学生回顾每个单元的重点。三、上几节练习课，查缺补漏。 到期末复习的时候，会有很多要求学生做的练习。老师可以在课堂上请学生在规定时间内完成。一些应用文的格式可以在课堂上讲一下，例如书信、倡议书等，一些细节可以提醒学生，例如最后一题的题目不要漏写等。总之，希望通过练习查缺补漏。以上是我的一点想法，希望大家多提宝贵意见。社会目录九年级上专题一：认识社会生活：不断变化的社会-多姿多彩的生活-复杂的生活环境1、职业的变迁-案例：正在消失的职业 p32、岁月的见证-案例：儿时的弄堂生活 p53、丰富的生活内容-案例：1993年和2003年上海城市居民家庭人均部分消费支出对比 P114、多元的
5、生活方式-案例：母与子P125、积极拥抱精彩的世界-案例：外面的世界很精彩 P166、从容面对现实生活-案例：我的困惑一名初中生的日记 P17专题二：体验人际关系：我们身边的人际关系-人际交往中的矛盾和冲突-人际交往的原则与方法1、人离不开社会-案例：一个现代鲁滨逊的故事 p202、人生活在群体关系中-案例：夏青的烦恼 p223、行为方式差异导致人际冲突-案例：“热心”的朋友 p244、个性特征不同影响人际关系-案例：做客的尴尬 p275、为人处世是一门学问-案例：生活中不能承受之“好” p296、在实践中提高人际交往能力-案例：图书馆还办下去吗？p31专题三：感受城市运行：城市运行的脉搏-现
6、代城市问题-城市秩序的维护1、永不停息的城市生命-案例：公交司机刘师傅 p372、相互关联的各行各业-案例：责任在谁？p403、跃动的生活节拍-案例：“上海部分年份主要经济指标平均每天水平”和“上海的一天” p444、脆弱的城市生态-案例：李先生的烦恼 p465、城市管理与生活秩序-案例：如果没有了环卫工人 p496、市民素质与城市文明-案例：“阿尔斯通”事故 p51 专题四：走进市场：学习消费知识-选择投资方向-了解经营学问1、谁是聪明的消费者-案例：到底买哪一种好？ p552、如何保护自己的权益？(消费者权益）-案例：一双打折鞋 p583、哪种行业适合自己？（选择行业）-案例：王阿姨的决策
7、 p604、哪个地段生意好做（选择地段）-案例：一家中式快餐店的选址 p625、商机从何而来？经营学问（顾客的需求）-案例：“昼夜有别”的百货商店 p656、什么是经营之本？诚信-案例：造船厂的命运 p67专题五：面向信息时代：信息爆炸带来了什么-信息社会意味着什么-如何成为信息社会的主人1、信息骤增与当今社会-案例：崔先生的故事 p732、信息技术与媒体纷争（各媒体的优缺点）-案例：剪报的命运 p753、革新学习方式-案例：课桌上的计算机 p784、剖析网络利弊-案例：腐朽与神奇 p815、抵制网络诱惑-案例：骆莲的难题 p836、建构网络道德-案例：网上战争 p84社会目录九年级下专题一：
8、正确认识自我：感受成长-认识个性-走向成熟1、成长的烦恼（青春期的烦恼）-案例：小韩的烦恼 p22、多梦的季节（梦想/人生盾牌）-案例：依佳的“梦” p53、世界上没有完全相同的两片叶子（性格类型）-案例：卖花 p74、性格决定命运吗？（性格差异与缺陷）-案例：一封咨询来信 p105、从幼稚到成熟（心理断乳期）-案例：“小大人”现象令人担忧 p126、在压力下成长（缓解心理压力）-案例：南京一中学要建“发泄墙” p14专题二：承担社会角色：认识角色-培养角色意识-学会角色协调1、人的多重角色（角色的种类）-案例：会“变脸”的老师 p212、角色的价值（分工、责任）-案例：冲出“亚马逊” p24
9、3、角色的认知与规范（角色规范）-案例：我为什么处处受约束？p274、角色的权利与义务（角色期望）-案例：父与子 p295、角色的服从与僭越（角色冲突）-案例：该不该“打不还手，骂不还口 p326、角色的转换与协调（化解角色冲突的策略）-案例：落选之后 p34专题三：熟悉社会规则：理解社会规则-维护社会公平-正当获取利益1、规则的重要性（制定规则）-案例：新星中学的运动会赛制 p392、规则的相对性（红绿灯效应）-案例：生死之“门” p413、规则与社会公平（马太效应）-案例：关注“状元”还是关注“贫困” p434、规则的情与理（特事特办？）-案例：特殊人群该不该照顾？ p455、个人利益与社
10、会道义-案例：“雷锋公司”遭遇的尴尬 p486、眼前利益与长远利益-案例：中国女排让球风波 p50专题四：逐步走向成功：确立成功的目标-为成功做好准备-理解成功的内涵1、偶像崇拜-案例：耐人寻味的文化偶像 p542、成功的目标和途径-案例：彬彬，快跑 p563、智力因素与非智力因素-案例：沪上发起“绿色护考” 行动 p604、外在条件与内在素质-案例：美容整容热出现低龄化趋势 p625、成功是一个过程（成功标准）-案例：谁来帮助失落的童星？p656、人人都能成功（成功要素）-案例：两个司机的故事 p67 定理、知识点1、豪猪定理 ：人与人之间既要相互合作，又要保持适当的距离。 上册P252、换
11、位思考 ：换位思考就是提倡人们调换一个角度，即站在别人的立场上看问题。 上册P273、多米诺骨牌效应：碰倒一张牌，后面的牌一张接一张倒下去，喻指连锁反应。上册P414、木桶原理 ：群体中，某一个人的能力素质低下会制约这个群体的发展，某一个环节薄弱会影响整体发展。上册P435、休克疗法 ：指使用极端手段激化矛盾，使人意识到问题严重性，从而引起重视，促成问题解决的一种做法。上册P496、游戏规则 ：人们常常将参加社会组织和社会活动应该遵守的法律法规、道德准则喻为“游戏规则”。 下册P387、红绿灯效应 ：人们把那种认为规则总是限制自己，对自己不利而对别人有利的心态，称为红绿灯效应。下册P428、马太效应 ：人们用“马太效应”来形容强者越强、弱者越弱的社会不公现象。下册P439、人道主义： “自由、平等、博爱”思想，有利于完善社会保障体系，提高全社会道德水平，也有助于社会的稳定。下P4610、奥林匹克精神 ：奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争。强调的是参与精神，是奋力拼搏。下册P5011、阿Q精神与精神胜利法：不能正视现实而自我麻醉的做法，称为“阿Q精神”或“精神胜利法”。下册P6812、终身学习的特点： 1.学习是持续一生的
