六年级(上)品社教案

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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 品德与社会教案第一单元我们健康成长主题一、品格的试金石第一课时：诚实与信任之间教学目标：1、 了解诚信知易行难。2、 懂得诚信应该从自己做起。3、 懂得诚信应是不计较个人得失的高尚行为。教学过程：一、 导入。师：同学们有没有听过遇到假钞的事情？或自己遇到？他们怎么处理的？生交流。二、 阅读与讨论。1、阅读书P2页课文，讨论“生活中你遇到过受骗吃亏的事吗？你有什么感受，又是怎样处理的？如果遇到了类似上面的事，你会怎么办？说说理由。师总结。2、阅读书P3页课文一颗棋子，讨论“大家怎样看吕元膺的做法？这个故事说明了什么？”全班交流，发表看法。师总结：诚

2、信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。孔子就说过：人无信不立，讲究诚信，应当是无条件的。无论大事小事，不应当计较个人得失，因为这是一条重要的品质，反映着每个人的人格。讲究诚信道理好讲，但是有时候做到很难。同学们要珍惜自己的人格，事事处处，时时刻刻讲诚信。三、 背一背：P3页小博士的话。第二课时：诚信的回报教学目标：1、 感受诚信在社会生活中的作用。2、 认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。教学过程：一、 导入。师朗读书P4页的课文，请学生谈谈自己的理解。二、 案例分析。学生分组，每组负责一个故事，分别进行讨论：在这个故事中，主人公为诚信付出了什么样的代价？又得到了什么样的回报？学生活动，

3、教师巡视并且加于指导，帮助学生整理分析的结果，按照“代价”与“回报”。分别列出观点。三、 全班交流四、 教师总结。坚持诚信，经常是需要付出代价的，但是也会得到回报。怎样看待这些回报和代价呢？第三课时：假如生活中没有了诚信教学目标：1、 感受诚信与我们日常生活的多方面联系。2、 以诚信为标准分析和评价身边的各种行为现象。3、 思考失去诚信可能带来的后果。教学过程：一、 导入。请同学回答家庭作业“进一步的思考”的看法。二、 阅读与讨论。阅读书P7页插图及说明文字，展开讨论：你遇到过这样的或类似的事情吗？有什么感受和想法？三、 阅读与思考自由阅读P89页的内容，围绕以下题目展开讨论：他们为什么这样做

4、？这样的做法给自己带来了什么？这样的做法给别人带来了什么？这样的做法给社会风气带来了什么？四、 教师总结诚信是做人的核心，诚信是做人的根本。第四课时：与诚信“签约”教学目标：1、 思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。2、 以诚信为标准反思和评价自己的行为，找出差距与不足。3、 树立做诚信的人的信念。教学过程一、 导入简单回顾前面学习的内容。作为一个小学生，我们还应当知道些什么？做些什么？是不是诚信是成人的事，对我们来说是将来才需要考虑的呢？请几个学生发表看法。二、 阅读与讨论朗读P10页的内容，再阅读书P1011页小明、小娟、乐乐的故事。请学生就这3个故事发表评论。教师引导思考：

5、这样的事情在自己、朋友和同学之间是不是也曾经发生过？这样的作法是不是不讲诚信？三、 同伴学习。同桌一起学习P12页的内容，并发表评价，展开讨论，分别为小明、小娟、乐乐提出建议。四、 全班交流。请几对同桌发表意见：给小明、劝小娟、送乐乐。五、 教师总结诚信的品质要从小培养，小学生的生活中也有许多与诚信有关的事情。我们应当用诚信要求自己，也要用诚信要求自己的朋友和同学，并且持之以恒。主题二、不可丢掉的传家宝第一课时：“节俭日”里话节俭教学目标：1、 思考并且认识节俭的优良传统。2、 展开辩，学习从不同角度思考问题。3、 认识节俭的丰富含义。教学过程：一、 导入。现在生活水平提高，我们应当怎样对待祖

6、祖辈辈保持下来的节俭传统呢？请学生发表意见。二、 小辩论阅读书P1617页。大家参照书上同学的发言，把自己的看法讲出来。师布置辩论要求：每个4人小组分成正反两方，发表各自的意见。最后，共同综合双方的意见，从中总结出大家都能认同的意见。小组活动，教师巡视参与。三、 全班交流各个小组派代表发表本组同学形成的共识。四、 教师总结介绍资料库里的小故事比尔.盖茨财产的去向第二课时：发生在我家里的事教学目标：1、 思考节俭在家庭生活中的表现与作用。2、 理解节俭是珍惜劳动成果的表现。教学过程：一、 导入。说说课前收集到的关于节俭的格言，老师板书在黑板，并指出：节俭是中华民族的优良传统的重要组成部分，是年轻

7、一代应当继承的。请同学朗读书P 18页上方的课文，谈谈自己的感想。二、 案例分析。将学生分成9个小组，每个小组一起分析一个故事。先阅读课文故事，然后在小组内讨论，形成比较一致的意见。再选择适当的形式向全班介绍本小组同学的读后感。教师巡视参与，帮助把握要点。1、 生日的故事：妈妈的做法非常正确。“吃不了，兜着走”是文明与进步的表现。铺张浪费是对劳动成果的不尊重。摆阔气、讲排场是没有修养的表现，才会让人看不起。2、 妞妞的故事：妞妞的节约习惯值得推广，我们自己也有一些节俭的“高招”。请学生详细介绍。3、 运动鞋的故事：作为儿女应当想到家长的辛苦，他们为家庭的付出。三、 全班交流四、 教师总结。P2

8、1页下面的课文结束。第三课时：算算家庭帐教学目标：1、 初步懂得家庭生活应当量入而出。2、 了解自己在家庭生活中的花费状况。3、 知道自己节俭就是珍惜父母的劳动。4、 认识到应当自觉地养成节俭的态度和习惯。教学过程：一、 导入。老师就课前布置的 作业提问学生。说明：对于发费多不多的问题，不能简单回答。比如，父母现在的收入比较高，多买一本书、一件新玩具、一袋零食，并不一定就是不节俭。但是，如果家庭经济比较困难，除了生活必需品外，买玩具、零食是否属于多余？二、 阅读与讨论。朗读P22页乐乐的话，一起阅读乐乐一家每月 的收入和消费帐。讨论：1、 乐乐从妈妈的帐本中发现了什么？从这些花费能够看出什么？

9、2、 乐乐算的地对不对？阅读P23的文字第二小组的帐单，继续讨论：1、乐乐的花费百分比是不是很特殊？2、第二小组的帐单告诉我们什么？3、 这样高的比例告诉我们什么？三、 自由讨论。教师提问：父母心甘情愿地将劳动所得的很大一部分用在同学的身上，我们感激的同时，当然应该节俭。乐乐的妈妈在教育他时常说“精打细算和量入为出”大家讨论这两句话的意思？四、 布置作业，总结。第四课时：说说零用钱教学目标：1、反思自己以往使用零用钱的合理性。2、学会有计划的安排和使用零用钱。4、 知道使用零用钱应当考虑到节俭。教学过程：一、 导入二、 问题解决。朗读P24页上方课文。师讲讲本班学生零用钱的大概数量，以及使用的

10、情况。学生按照书24页的4个问题自由发言，提出合理建议和办法。三、 小品表演。学生阅读书25页。分组，按照“五步曲”，表演合理使用零用钱的过程。师巡视、帮助选择内容和形式。各小组轮流表演。四、 教师总结。主题三、成长中的快乐与烦恼第一课时：怎样才是美教学目标：1、 建立与青少年年龄相适合的健康审美观。2、 懂得外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要。3、 懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。教学过程：一、 导入。介绍家里节约粮食和水的方法。师：同学们即将小学毕业，将要成为一名中学生了，在这个年龄，会比过去更加注意自己的形象，更加追求美。你们有没有感觉到，在这方面，自己和过去有什么不同了？请

11、几个学生发言。二、 阅读与讨论。P28页，讨论1、 是不是与我们班同学的想法一致？2、 哪些想法我们没有？3、 哪些想法我们有，而小文的调查没有反映出来？对这些想法，我们怎样看？三、 小组准备。阅读P29的图画，大家都知道小美和小丽做法不对、不美。虽然她们打扮漂亮，但别人还是认为她们行为不美，反感她们。她们应当怎样做？以小组为单位商量商量，然后用表演的形式把你们认为正确的、美好的行为展示出来。四、 模拟表演。每个小组轮流表演。五、 教师总结第二课时：为他人喝彩教学目标：1、 知道嫉妒不仅会伤害别人，还会影响自己的成长。2、 懂得应当认识和接受他人的成长。教学过程：一、 导入介绍家里节约粮食和水

12、的方法。师：同学们不仅更加爱美，而且也更加要强。大家都希望自己能够很出色，很优秀，这是好事，但有时看到别人超过自己，难免产生一些想法和做法，这是值得我们重视的问题。二、 阅读与讨论。阅读P30页，展开讨论：1、书上图画中反映的现象你们看过吗？3、 图画反映的是什么样的问题？4、 嫉妒有什么害处？5、 如果大家都相互嫉妒，一个集体会怎样？6、 应当怎样对待嫉妒？三、 案例分析。P31页，分析故事：1、“我”有没有嫉妒？2、“我”是怎样对待自己的嫉妒的？3、我为什么能够入选？其他3名选手为什么没有入选？4、 这个故事告诉我们什么？四、 教师总结。嫉妒的产生是比较普遍的。但在我们的成长过程中，一定要

13、要求自己不被嫉妒控制。一旦产生嫉妒心理时，要努力克服它。这样，才能够成为一个心灵高尚的人。第三课时：为平凡感动教学目标：1、 学会在平凡人的身上发现美好和高尚的品质。2、 懂得正是无数平凡人的美好和高尚，才造就了和谐安定的社会。3、 树立从自己做起。在小事上为别人着想的信念。教学过程：一、 导入。二、 阅读与讨论。朗读P3233页的3个故事；谈谈感想。老师加以引导：只要我们在生活中细心观察，就会发现身边生活着很多值得尊敬的人，也许他们从事的职业很普通，也许他们的所作所为并不轰轰烈烈、惊天动地。书上说得对，“值得我们尊敬的人并不只有那些英雄人物。很多平凡的人做着平凡的工作、不起眼的事情，给别人送

14、去的是温暖和关心，如果生活中没有这些普通的人，社会将会成为什么样？我们的生活又会怎么样？学生发表意见。三、 故事会。学生讲讲他们身边值得尊敬的人和所做的令人温暖和感动的小事。四、 教师总结。第四课时：从帮助别人中获得快乐教学目标：1、 感受身边存在的助人为乐的美好行为。2、 了解助人为乐是人类共同赞美的情操。3、 懂得人与人之间互相帮助能使得人际关系融洽、社会美好。教学过程：一、 导入。阅读P34页豆博士的话，问：你们现在没有什么钱，也没有成人那样的能力。是不是就不能帮助别人？二、 故事与感想。课前了解到的帮助别人的故事。说清是关于帮助别人还是得到别人的帮助？那时有什么感想？三、 阅读与讨论阅

15、读教科书第34页的故事，及35页两幅插图、文字，讨论：1、 那位老人为什么要这样做？2、 看到小洁在自己的描述中化解了寂寞，老人会有怎样的心情？3、 小洁看到窗外的墙时有什么感受？4、 如果小洁今后遇到类似的情况，她会怎样做？5、 那位登山者看到手杖时，会产生怎样的心情？6、 他遇到类似的情况时又会怎样去做？7、 受伤的孩子康复后，得知是陌生的外国人及时报警，会怎样想？8、 当他以后遇到陌生人、外国人需要帮助时，会怎样去做？四、 探究与发现分享了大家的故事，讨论了书上的事例，我们有什么发现？请同学讨论一下。五、 教师总结。人人都需要帮助，人人都可以帮助别人。 第二单元 为了建设新中国一、教材分析：