《《古诗词三首》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《古诗词三首》教学设计.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课时教学计划 单元（章）主 题浓浓乡情本课（节）课题5、古诗词三首第1课/共2课时教学目标1.识记本课四个生字并正确书写、运用.2.体会诗人借不同景物抒发情怀的写法.3.感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情.教学重难点1、 感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情.2、 体会诗人借不同景物抒发情怀的写法.教学准备1.了解王安石的生平. 2.了解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德.教学过程教学版块学生活动教师活动个人二度备课一、谈话导入，激发兴趣二、整体感知.直奔重点三、赏析诗句.感悟诗境四、回归整体.深化体验生交流（如：静夜思）齐读课题（静夜思）1、学生用自己喜欢的方式读古诗.3.反复多读几遍这首诗，结合课文注释
2、，想想诗句的意思.你会有怎样的感受呢?4.指名交流.(我觉得诗写得很关，写出了诗人想念家乡的感情.)5.你最欣赏诗中的哪一句呢?.(生齐读.)(生交流)4.同桌之间互读、练说.7.那就用朗读把感受表达出来吧.小组内练读，指名读练习题：你能填入表示不同绿色的词吗?近处( )的小草( )的柳树，远处( )的树林( )高山.(学生口述)14同学们理解得多丰富呀!把你感受到的“绿”读出来吧.男女生赛读.2.练习背诵. “露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间最美好的情感。同学们，你们学过哪些与“月”有关的诗词呢？2.是呀，故乡的月亮总是那么令人怀念，今天我们首先要学习的
3、就是一首与“月”有关的诗。3.揭示课题：王安石的泊船瓜洲?（教师板书课题。出示字典中“泊”字的两个音节（bp）及其不同的意义，选择正确的读音。齐读课题。）2.指名读，正字音.尤其注意“一水间、数重山、照我还”.1.刚刚同学说得最多的就是这句诗，(课件出示“春风又绿江南岸，明月何时照我还”.)我们一起来读一读吧2.能说说为什么喜欢这句诗吗?3.有同学说，这句诗写出了江南美丽的景色.那就和你的同桌再互相读一读，说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢?想到什么说什么.5.指数名学生说.6.小结：你们的回答很精彩!原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画面，文字的魅力真是无法想象.8.听了
4、同学们的描述，我仿佛看见了一派色彩斑斓的绮丽风光.9.指名答.(在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山)10.是呀，作者放眼望去，看见了11.诗人此时正遇早春时节，站在小船上举目四眺，满眼皆是绿色，让作者明显地感受到春天到了.12.可别小看了这个“绿”字，它仅仅是告诉你春天来了吗?它还能让你感受到什么呢?13.指名答.(感受到春天里的“绿”有着层次关，远近各不相同；“绿”还写出了春天景物的变化)15.小小的“绿”字却有大大的文章!引导阅读“资料袋”，介绍王安石推敲用“绿”字的故事.16.听完“绿”字的故事后，你感受最深的是什么?(指名答.)17.小结：是呀，一位如此优秀的诗人能为了一个字修改
5、十多次，难道我们在平时的习作中不能做到吗?“世上无难事，只怕有心人.”18.这首诗正是因为这个故事，让人们更加赞赏.那就让我们一起读出你的赞叹吧.（指指名答.)1.这真是“露从今夜白，月是故乡明.”漂泊在外的游子对家乡是多么的牵肠挂肚呀!让我们一起再来有感情地朗读这首诗.3.王安石，北宋时期著名的文学家、诗人、政治家，立志于国家改革.这首诗是他第二次出任宰相途经瓜洲时所写.短短28个字，展现了早春江南的一片嫩绿，抒发了久思故乡的一寸衷肠，更暗示了他对自己前途的担忧.此去京城，真能大展宏图吗?千头万绪涌上心头更让我们惊叹的还是他对文字的讲究，一个“绿”字令人不得不佩服他的风范!板书设计作业设计教
6、学反思课时教学计划 单元（章）主 题浓浓乡情本课（节）课题5、古诗词三首第2课/共2课时教学目标学习秋思和长相思，从扶到放引导学生学会自己读懂古诗，体会作者情感和独特的表达方式教学重难点1、想象意境，领会诗情，品味诗句，背诵，积累语言。2、在学习语言的过程中，体会诗人的思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法教学准备多媒体课件教学过程教学版块学生活动教师活动个人二度备课一、 谈话引入二、 朗读入情三、 品诗悟情四、体味深情背诵泊船瓜洲.1.读一读秋思和长相思，要求读准、读通，看看注释或借助字典查不懂的词.2.指数名学生读，正音.(注意读准“意万重”“聒”.)同桌交流生边读边划4.学生同桌互相说一
7、说小组内交流.12.小组内讨论交流，各抒己见.1.学生任选一首配乐背诵.王安石借春风问明月，何时才能荣归故里?那么，宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达胸中满溢的情怀呢?3.看看诗词的题目，你能发现什么？生交流4.这相同的两个“思”表达了诗人怎样的感情呢?和你的伙伴一起反复读上三遍之后，再好好想想.5.读了这么多遍，让你感受最深的是什么?任选一首说. 指生交流1.诗人那浓厚的化不开的思乡之情，都藏在哪个句子中呢?默读，画出来.2.指名答.3.“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重.”从这句诗中你读懂了什么?指名说.5.指导朗读，读出诗人满腹惆怅、心事重重的感觉.6.这句诗中诗人是借什么景物来抒发
8、情感的呢?(指名答.)7.你能用自己的话说说下面那句诗的意思吗? 8.引读“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”.9.这一次又一次的封信、拆信、封信的过程，让我们深深感受到了诗人对家乡亲人的挂念. 10.就让我们一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧.(齐读.)11.王安石见明月而惆怅，张籍见秋风而感慨.那么，清朝的纳兰性德又是如何将情巧妙的藏与诗中的呢?你能感受到吗?13.全班交流，师引导注重体会“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”.2.在你背诵时，眼前出现了怎样的画面呢?(指名答.)3.总结：读诗的人不同，想象到的画面就不同.我们不可能到诗人生活当中去，不可能看到那个朝代诗人面前真实的景色，但是，诗人们那份浓浓的思乡情，我想无论是谁都能感悟得到!因为诗中的字字句句无不包含着对故乡的想念、对家乡的思念.让我们一起再来背一背这首感人的诗词吧.板书设计泊船瓜洲 诗秋思 诗 思念家乡长相思 词 思念亲人作业设计教学反思
