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1、东南亚教学设计1.教材与学情分析本节课选自湘教版初中地理教材七年级下册，内容为第七章了解地区第一节东南亚。本节教材主要包括“中南半岛与马来群岛”、“马六甲海峡”、“富饶的物产”和“我国的近邻”等四方面内容。 教材提供了“东南亚地形分布图”、“马六甲海峡的航线”、“东南亚国家和地区分布”等几幅图，旨在培养学生读图、识图、析图的能力。教材还安排了“富饶的物产”，“我国的近邻”两项内容，让学生从人文地理角度，深入了解东南亚的地理条件。通过第六章的学习，学生已经掌握一定的地理学习方法，对区域地理也有了一定的认识和了解。但七年级的学生接触地理课程时间短，其认知还未上升到严谨、细腻的科学层面。学生的生活范
2、围小，对世界各地区了解较少，需要老师的引导和讲授。2.教学思路本课在实施过程中以贯彻新课标提到的“学习生活中有用的地理”的理念为主线，以培养学生利用所学的地理知识解决实际问题的能力，提高学生读图能力、分析能力，激发学生学习地理的兴趣为目标，在整个过程中将“学”与“用”相结合，让学生在“玩”与“想办法”中轻松学知识。东南亚的范围与地理位置（以读图，看图为主） 马六甲海峡（让学生发现问题，并出谋划策） 河流与地形（以学生读图对比分析和教师讲授为主 气候类型（图文结合分析）。3教学环节设计教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图 导 入 新 课通过视频引出学习内容“东南亚” 教师：“现在越来越多的人
3、，选择到国外旅游，放松身心，特别是“新马泰”成为了旅游的热门线路。同学们，你们想不想去旅游呢？” 不暇思索回答：“想！” 通过视频导入主要是提高学生探究新知的兴趣。同时让学生对将要学习的内容有一个整体的感知。让学生有目的地看视频可以，带动学生学习新课的积极性。 教师：“好，那么现在老师就带领大家，跟着镜头，一起来一次国外的旅游，领略独特的异域风情。请同学们在认真观看的同时，注意思考以下的问题： 1.我们是去哪旅游？ 2.那里的气候怎样？ 3.旅游过程中我们经过了哪个重要的海峡？” 多媒体播放视频“东南亚风情歌” 学生认真观看视频并回答老师的问题，前两个问题可能会有各种答案，第三个问题大部分同学
4、应该能答出“马六甲海峡” 讲 授 新 课 讲 授 新 课 讲 授 新 课东南亚的范围与地理位置东南亚的范围 教师：“我们刚刚观看到，就是东南亚的自然风光和人文风光，我相信大家一定很想亲自去新马泰畅游一番，那么，我们就在这节课上，对东南亚进行深入的学习和了解，做个“本地通”。 （多媒体展示东南亚的范围，让学生观察，并用自己的语言描述东南亚的范围。）仔细观察PPT，并用自己的语言描述。让学生学会做笔记，学会学习。培养学生的读图能力和归纳能力，让学生对东南亚的地理位置有初步的认识。 引导学生描述并一起总结归纳：相对位置：位于亚洲东南部，东临太平洋、西濒印度洋、南接大洋洲（要求学生在课本P32“东南亚
5、地形分布图”相应位置做记号。） 教师：“美丽的东南亚，其实是一对双胞胎姐妹，主要是由中南半岛和马来群岛两部分组成。”认真做笔记；在老师的引导下对东南亚有了一个初步的认识。东南亚的地理位置 PPT展示东南亚的地理位置。让学生找穿过东南亚的几条重要纬线，并进行讲解：东南亚的纬度位置10。S-25。N之间，赤道穿过横穿马来群岛，北回归线从中南半岛北部经过，大部分处于热带地区。在课本图7-1上，把赤道、北回归线、10。S等标出，并与老师互动，听老师的讲解。让学生学会看图,提高读图、析图能力。 PPT展示“把我带回家”。教师：“现在，我们的小猫咪迷路了，同学们可以帮助它安全到家吗？同桌之间相互合作。”同
6、桌协作完成“把我带回家”任务。并在课本图7-1标出来。通过小游戏吸引学生的注意力，提高学习兴趣。 马 六 甲 海 峡 案例1：PPT展示并讲解：东南亚像是我们日常生活中看到的马路上的十字路口。而马六甲海峡则连两大洲，通两大洋的“十字路口”，可以称为十字路口的咽喉部位。 材料：中国海上能源通道主要分为四条，第一条为印度洋北部通道，这是最主要的海洋通道，连接亚欧非三大洲的贸易；第二条是北部的海上通道，由俄罗斯萨哈林海上油田运输石油；第三条是南美海上通道，可从巴西、委内瑞拉进口原油；第四条是北美海上通道，能量最小，主要进口国为加拿大。据 2011 年美国国防部公布的中国国防报告书认为，中国仅有 3%
7、的商船不需要经过马六甲海峡。谁控制了马六甲海峡与印度洋，谁就能威胁到中国的石油线路，而目前中国的能源安全正在面临“马六甲困境”,印度洋石油航线与东南亚海运安全都紧扣中国的经济命脉，南海是通往印度洋的航道，因此，菲律宾对该海域的主张正不断威胁着我国的海洋周边安全。播放“马六甲对中国的意义”视频。交流讨论：1、经过东南亚船只经过什么地方？2、请你为中国找一条便捷通往阿拉伯半岛运输石油的海上路线，组间交流。讲解：马六甲海峡以其独特的地理位置和航海环境被称为世界航海线上的“咽喉”，不仅对我国有重大意义，更是日本“海上生命线，”日本的工业生产在很大程度上依赖于海上贸易。马六甲海峡是日本与南亚、西亚、非洲
8、、欧洲各国进行海上贸易的必经之地。小组交流，讨论，找出最短路径，并分享。通过找方案，提高学生的合作能力及运用地理知识的能力。掌握马六甲海峡在海洋运输中的地位。让学生了解南海对中国的重要意义，激发学生的爱国热情。 河 流 与 地 形要求学生在课本P32“东南亚地形分布图”把中南半岛上的河流标出来。讨论他们的流向有什么特点，上游在什么地方？对比分析中南半岛和马来群岛的异同。讲解：中南半岛地势北部高俊与中国西南部山水相连，大河由北向南延伸，形成山河相间，纵列分布的形势。马来群岛大多数岛屿地势崎岖，多山地丘陵，河流短促；位于板块交界处，多火山地震。印度尼西亚是世界上火山最多的国家。在课本上标出中南半岛
9、上的河流；讨论回答老师问题。进一步训练读图能力和对比分析能力；在对比分析中掌握东南亚的自然地理环境，地形特征，河流特征等要素。 气 候 类 型案例2：PPT展示气候类型图，及热带季风气候、热带雨林气候的景观图片，并把穿过东南亚的纬线标出来，让学生看出东南亚大部分位于热带地区，主要有热带季风气候和热带雨林气候。 PPT放映热带季风气候干湿两季的不同景象；热带雨林气候一天的天气变化及自然风光。交流讨论：这两种气候类型的异同。讲解：中南半岛以热带季风气候为主，因降水年内分布不均而分为旱雨两季；马来群岛大部分属于热带雨林气候，这里终年高温多雨，分布着茂密的热带雨林。小组交流：比较热带季风气候和热带雨林气候的异同。通过对比了解热带雨林气候和热带季风气候的分布和特征。学 以致 用PPT展示：要去东南亚旅行，需要选带哪些物品？学生讨论并选择。地理与生活联系起来。课 堂小 结教师展示表格，先让学生作答再进行讲解。完成表格。 归纳总结。课 堂练 习多媒体展示，并进行讲解。认真完成相关练习。加强巩固
