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1、 章节名称5-4定积分的换元积分法与分部积分法授课方式讲授法授课时数4授课方法和手段启发法和师生互动法教学目的及要求教学目的；掌握定积分换元积分法与分部积分法教学要求；.理解换元积分法与分部积分法意义；熟记平面图形面积的计算公式教学基本内容纲要教学重点难点 教学重点；定积分换元条件的掌握教学难点：换元积分法与分部积分法教学过程设计由牛顿莱布尼茨公式可知，定积分的计算归结为求被积函数的原函数在上一章中，我们已知道许多函数的原函数需要用换元法或分部积分法求得，因此，换元积分法与分部积分法对于定积分的计算也是非常重要的一、 定积分的换元积分法定理 假设函数在区间上连续；函数满足(1) ，(2) 当的
2、值在上连续可导，则有证.设F(x)是f(x)的一个原函数，则左端=F(b)- F(a)另一方面，据导数的链锁法则有F(t)=F (t)(t)=F (x)(t)=f(x)(t)=f(t)(t)故F(t)是右端被积函数f(t)(t)的一个原函数,由微积分基本定理,右端=F(t)=F()-F()=F(b)- F(a) .这就证明了定理注.应用上述定理计算定积分时，最重要的一点是注意积分系即下限a对应着下限,上限b对应着上限，不管它们的大小关系如何定积分与不定积分的换元差别在于：不定积分的结果是函数，积分变量(自变量)应回代到原变量；而定积分的结果是数值，就不必回代成原变量后再代入原来的上下限，只要按
3、新变量的对应上下限代入计算即可例5.4.1 计算解 令，则当时，；当时，故 图58 教学过程设计例二 计算解 由于 作代换，且当时，。当时，。=例三 计算解：设，则 原式例四 设在上连续，证明：(1) 若为奇函数，则；(2) 若为偶函数，则证 由于,对上式右端第一个积分作变换，有故 故 (1) 当为奇函数时，故(2) 当为偶函数时，故二定积分的分部积分法教学过程设计设函数与均在区间上有连续的导数，由微分法则，可得 等式两边同时在区间上积分，有公式称为定积分的分部积分公式，其中与是自变量的下限与上限例五 计算解 ： =例5.4.7 计算解： 即 例5.4.8 计算解 先用换元法，令，则 当时，；当时， 于是再用分部积分法，得作业讨论辅导P-152第一题 第二题中2、4、6 第三题1、3、5参考资料课后小结1定积分换元积分定理：假设(1) 函数在区间上连续；(2) 函数在区间上有连续且不变号的导数；(3) 当在变化时，的值在上变化，且则有2定积分分部积分法：设函数与均在区间上有连续的导数，则有4
