小班音乐穿大鞋教案反思.docx

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1、 小班音乐穿大鞋教案反思1、小班音乐穿大鞋教案反思 活动目标 1.能够参加谈话，乐于用快乐的语句表达自己穿鞋的开心感受。 2.丰富词汇:拖，摇摇摆晃，蹦蹦跳跳，不大不小。 3.培育幼儿清晰表述和大胆表演的力量。 4.培育幼儿与同伴之间的相互协作。 教学重点、难点 幼儿依据自己的体验叙述出穿鞋的不同感受。 活动预备 1. 爸爸，妈妈，小朋友的鞋若干双。 2. 鞋屋的场景布置。 活动过程 1. 引导幼儿穿各种各样的鞋，说出鞋的种类。提问：鞋屋里有些什么样的鞋 ?这些鞋都是谁穿的? 2. 第一次尝试：幼儿穿上爸爸的鞋，丰富词汇：拖，感受爸爸的鞋很大。提问：小朋友穿上爸爸的鞋试试有什么感觉?说说为什么

2、会这样。教师指导幼儿穿鞋并表述:很大。 3. 其次次尝试:幼儿穿上妈妈的鞋，感受妈妈的鞋很高。丰富词汇:摇摇摆晃。提问：试一试妈妈的鞋，看看有什么感觉，说说为什么会这样?教师指导幼儿穿鞋并表述：很高。 4. 第三次尝试:幼儿穿自己的鞋，感受自己鞋的舒适，丰富词汇：蹦蹦跳跳，不大不小。提问:小朋友穿自己的鞋蹦一蹦，跳一跳，说说有什么感觉?教师指导幼儿穿鞋并表述:不大也不小，刚好，很舒适。穿着自己的鞋能够蹦蹦跳跳不大不小刚好。 教学反思 1. 本次活动，我运用了情趣训练法，提问法，个别交谈法。 2. 整个活动中，我以幼儿为主体，让幼儿在看看，听听，想想，说说，玩玩的轻松的气氛中把握活动的重点，难点

3、。 3. 环节设计始终表达了趣味和轻松。让孩子玩的开心，学得轻松。 4. 在这个活动中，确定还有很多的缺乏之处，盼望教师能赐予批判和指正。 2、小班语言活动穿鞋教案反思 活动目标 1、练习穿鞋与脱鞋、和幼儿的动作协调性以及敏捷性、还有自信念。 2、体会集体合作嬉戏。 3、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 4、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。 教学重点、难点 重点：幼儿在活动中感受到的集体生活以及动作协调性敏捷性和自信念。 难点：幼儿对活动的乐观参加和幼儿的士气以及自信念。 活动预备 地胶 小凳子 音乐 活动过程 1.开头： 教师带幼儿进入地胶场，带着幼儿做预备，一起律动。 2.嬉戏：

4、 (1)鞋与脱鞋： 教师出示鞋，引导幼儿将鞋脱掉。幼儿分别站成两排，依据教师的嬉戏指令做嬉戏。 (2) 竞赛： 教师将音乐放好，然后跟着幼儿坐在地胶上，引导幼儿怎么把鞋穿上，在观看他们会不会穿鞋。 (3)嬉戏进展到最终: 音乐停顿引导幼儿提出穿鞋的方法。引导幼儿将鞋穿好。 (4)嬉戏完毕 教学反思 教师教学反思的过程，是教师借助行动讨论，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，不断提高教学效益和教科研力量，促进教师专业化的过程。也是教师直接探究和解决教学中的实际问题，不断追求教学实践合理性，全面进展的过程。 3、小班主题活动教案：大鞋和小鞋教案(附教学反思)

5、 活动目标： 1、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。 2、感受乐曲，初步学唱歌曲，能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。 3、喜爱参与唱歌活动，体验歌曲的欢乐心情。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 活动预备： 爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，图谱。 活动过程： 一、嬉戏：大鞋和小鞋。 1、鼓舞幼儿穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，体验穿大鞋及穿小鞋的不同感觉，初步学习节奏。、 师：看，这儿有爸爸的大鞋，还有娃娃的小鞋，请你找一双鞋子穿着走一走，体验一下有什么感觉?听一听，又会发出什么声音? 2、幼儿边走边说说自己的感觉，及鞋子发出的声音。 提问：穿着

6、爸爸的大鞋有什么感觉?爸爸的大鞋像什么?会发出什么样的声音?穿着娃娃的小鞋有什么感觉?像什么?又会发出什么样的声音?(幼儿答复后集体体验，并听一听走路的声音。) 3、放歌曲大鞋和小鞋的后半局部，引导幼儿边走边听，初步感知，学习节奏。 师：穿着大鞋和小鞋走路，有时快快的，有时渐渐的，还可以唱着歌走一走，来我们一起来试一试。(两遍完毕后，换好鞋子。) 二、学习歌曲：大鞋和小鞋。 师：刚刚你们穿着大鞋和小鞋走路的声音真好听，教师把它编成一首歌，想听吗? 1、教师范唱，引导幼儿观赏。提问：你听到了什么?(引导幼儿用歌曲中的话来答复，幼儿答复，教师出示相应的图片。) 2、幼儿看图谱，教师再次范唱歌曲。

7、3、幼儿看图谱朗读歌词，重点引导幼儿看懂踢拖声及的笃声的图谱。 4、幼儿看图谱学唱歌曲。 三、完整地演唱歌曲。 1、完整地演唱歌曲，提示幼儿唱出强弱的不同。 2、师幼接唱，教师唱前半局部，幼儿唱声音局部。 3、边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作。 你穿爸爸的鞋子吗?感觉像什么?穿我们自己的鞋子，你又感觉像什么?我们来听听歌曲里是怎么唱的?(观赏歌曲一遍) 活动反思： 第一环节很快就过去了，而且经过“穿鞋”的体验，孩子们很喜爱也能用自己的语言去表达自己的感受，这个时候的表达是清楚的、总结性的。其次环节再消失歌曲的时候，孩子们就会关注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲内容，去感受歌曲中本身的趣味，而

8、且有了第一环节的铺垫理解起来也是比拟简单的。曲子设计了一张图谱，图谱特别清晰，而且用到了孩子们学到的一些数学符号，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引导提示下把握得很好! 4、小班主题活动教案：我会穿鞋教案(附教学反思) 活动设计背景 幼儿刚来园，生活力量差，穿鞋分不清正反，所以组织了这次活动。孩子穿反鞋的缘由主要是不分正反或鞋大穿起舒适。 活动目标 1、自己的事自己做，和把握正确的穿鞋方法。 2、进展幼儿的动手力量。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 引导幼儿学

9、习穿鞋的正确方法，定为本次活动的重点也是难点。 活动预备 大鞋，小鞋，鞋垫，脚印图片，正反鞋图片，鞋架，大鞋小鞋歌曲。 活动过程 一、 通过踩脚印嬉戏，把握穿鞋的方法。 1、玩嬉戏。帮忙幼儿发觉正反鞋的不同之处，鼓舞幼儿自己改正正反的小脚印。 (1)、玩踩脚印的嬉戏：123，321，我和小脚印做嬉戏，你踩我也踩，踩到小脚印快站好。 (2)、发觉脚印的正反。这时教师说：看一看小脚印，你发觉了什么? (3)、请幼儿改正反的脚印。 2、边说儿歌边穿鞋，把握穿鞋的正确方法。 (1)、拿出一双小鞋，边说儿歌：两只小鞋头碰头，似乎一对好朋友，小鞋襻向外扣，穿好鞋子处处走。 (2)、帮忙幼儿理解儿歌内容。这

10、时教师问：小鞋头怎样?小鞋襻向那扣? (3)、教师说儿歌指导幼儿把自己鞋放着脚印上摆好，然后穿好鞋子。 二、分组嬉戏，稳固穿鞋的方法。 第一组：找朋友，幼儿区分正鞋反鞋。操作：把正鞋的图片放在鞋架上。其次组：幼儿先将两只鞋摆在镶嵌板里。操作：只有把两只鞋摆正，才能放进去。 三、通过穿大鞋的嬉戏，引导幼儿练习正确的穿鞋方法，增加嬉戏的趣味性。 1、幼儿穿大鞋(教师儿歌指导)。 2、音乐嬉戏“大鞋小鞋”。 教学反思 通过这次活动，有的幼儿还有穿反鞋的状况，这也正常。由于不能只通过一次活动就能到达目的。接下来还有活动延长，例如：利用鞋的其他特点来分辩正反，依据孩子穿鞋的特点，孩子可能会摆对鞋但脚伸错

11、了，所以会穿反，还有的孩子拿起就穿，一只鞋辨别起来有难度，所以教师引导幼儿先把两只摆好再穿，这样就简单多了，活动中，幼儿很感兴趣，能根本完成目标。 活动还有很多缺乏，缺乏对整体幼儿的关注，对活动的整体把握不到位，缺乏有针对性的指导，只有简洁提示一下，效果不够显著。 5、小班社会活动教案：我会穿鞋教案(附教学反思) 活动设计背景 幼儿刚来园，生活力量差，穿鞋分不清正反，所以组织了这次活动。孩子穿反鞋的缘由主要是不分正反或鞋大穿起舒适。 活动目标 1、自己的事自己做，和把握正确的穿鞋方法。 2、培育幼儿敏锐的观看力量。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、进展幼儿的动手力量。 5、探究

12、、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 引导幼儿学习穿鞋的正确方法，定为本次活动的重点也是难点。 活动预备 大鞋，小鞋，鞋垫，脚印图片，正反鞋图片，鞋架，大鞋小鞋歌曲。 活动过程 一、 通过踩脚印嬉戏，把握穿鞋的方法。 1、玩嬉戏。帮忙幼儿发觉正反鞋的不同之处，鼓舞幼儿自己改正正反的小脚印。 (1)、玩踩脚印的嬉戏：123，321，我和小脚印做嬉戏，你踩我也踩，踩到小脚印快站好。 (2)、发觉脚印的正反。这时教师说：看一看小脚印，你发觉了什么? (3)、请幼儿改正反的脚印。 2、边说儿歌边穿鞋，把握穿鞋的正确方法。 (1)、拿出一双小鞋，边说儿歌：两只小鞋头碰头，似乎一对好朋友，小鞋襻向

13、外扣，穿好鞋子处处走。 (2)、帮忙幼儿理解儿歌内容。这时教师问：小鞋头怎样?小鞋襻向那扣? (3)、教师说儿歌指导幼儿把自己鞋放着脚印上摆好，然后穿好鞋子。 二、分组嬉戏，稳固穿鞋的方法。 第一组：找朋友，幼儿区分正鞋反鞋。操作：把正鞋的图片放在鞋架上。其次组：幼儿先将两只鞋摆在镶嵌板里。操作：只有把两只鞋摆正，才能放进去。 三、通过穿大鞋的嬉戏，引导幼儿练习正确的穿鞋方法，增加嬉戏的趣味性。 1、幼儿穿大鞋(教师儿歌指导)。 2、音乐嬉戏“大鞋小鞋”。 教学反思 通过这次活动，有的幼儿还有穿反鞋的状况，这也正常。由于不能只通过一次活动就能到达目的。接下来还有活动延长，例如：利用鞋的其他特点来分辩正反，依据孩子穿鞋的特点，孩子可能会摆对鞋但脚伸错了，所以会穿反，还有的孩子拿起就穿，一只鞋辨别起来有难度，所以教师引导幼儿先把两只摆好再穿，这样就简单多了，活动中，幼儿很感兴趣，能根本完成目标。 活动还有很多缺乏，缺乏对整体幼儿的关注，对活动的整体把握不到位，缺乏有针对性的指导，只有简洁提示一下，效果不够显著。 6、小班语言穿鞋教案反思 活动目的 1、通过尝试活动，引起幼儿对穿鞋的兴趣。 2、学习词：拖、摇摇摆晃、蹦蹦跳跳。