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1、 初三化学六个方面学习方法 一、坚持（课前预习） 预习是学习的第一步，就是在上课前把要讲的内容先通读一遍，阅读时，对重要概念和定律要反复阅读，逐字逐句认真推敲，对关键字、词、句应仔细钻研，的确弄懂所读内容，了解本节课的根本学问，分清哪些是重点，难点和关键，哪些通过自己看课本就能把握，哪些自己看不懂、想不通，就在旁边记上记号，这样在听课时才能有的放矢，有张有弛，在轻松开心中承受学问，取得较好效果。 二、重视课堂学习 上课是学习的主阵地，是打算这节课能否取胜的关键，听课不仅要用耳，还要眼、手、脑等多种感官并用，用“眼”去观看教师讲课的一举一动，试验操作及现象;用“耳”去听;对于重点、难点、关键点肯
2、定要认真听，对教师讲到自己通过预习经把握的内容可稍放松一点，对教师屡次强调的内容，还要动“手”登记来，固然要记要点，提纲式，不能全记而阻碍听课;还要用“脑”去想，多问几个为什么，随教师的思路去分析，去理解，只有多种感官并用，才能取得较好效果。 三、准时搞好复习 记忆就是和遗忘作斗争的结果，依据遗忘曲线，防止遗忘最好的方法就是“在遗忘之前准时复习，而不是忘了后再重新记忆。”复习分课后复习、章节复习和综合复习，课后复习要仔细阅读当天的内容，对重要内容逐字逐句认真推敲，力求全面把握，把课本上的学问消化为自己的学问，并能联系实际加以应用，再此根底上独立完成作业，对自己解决不了的问题，认真思索后再与同学
3、争论或请教教师，章节复习和综合复习是选用比照、归纳、（总结）等方法，把独立的学问点连成线、形成网，这样便于理解、记忆及应用。 四、重视试验 化学是一门以试验为根底的自然学科，化学概念、定律都是在试验根底上得出的结论，离开试验就没有化学，因此，要学好化学必需重视试验，对常用仪器要记住名称，会画图形，了解构造，把握使用方法，对教材上85个演示试验，要仔细观看，认真思索，对22个学生试验中10个必做试验，必需亲自动手做，对选做试验及家庭试验是理论联系实际，开拓学问，启发智力，培育试验技能 五、留意记忆，预备“两本” 化学有其“特别的语言系统，”对化学用语及（其它）学问点，好学易忘，我们要留意运用一些
4、有效的（记忆方法）如：韵语记忆、谐音记忆、歌诀记忆等方法把要求记住的内容，轻松记住，如学习氢气复原氧化铜试验时，我们用歌诀帮忙记忆，这样既记住了试验步骤，又指出了易错点： 先铺黑粉氧化铜，固定试管稍下倾;再通氢气半分钟，然后点燃酒精灯; 粉末变红停加热，试管冷却再停氢;若先点灯易爆炸，若先停氢易氧化。 再者在学习化学之前预备好两个（笔记本），一个“错题本”专记自己在练习、作业、考试中的错题，分析出错的缘由，登记正确和好的解法。另一个“妙题集锦”对于一些好的解题方法、解题技巧、解题规律登记来，在考前看一遍能起到事半功倍的效果。 六、阅读课外读物，开阔视野 阅读一些课外读物，可以帮忙我们更好地理解
5、课内学问，扩大学问面，开阔视野，对我们学习化学是很有帮忙的，例如中学生理化报，它内容紧扣化学教学大纲和教材，有很强的针对性和有用性，对开发学生智力和培育力量大有好处，并且它和教学同步，对学习中遇到的难点、凝点能准时指导排忧解难，是初三学生的良师益友。 初三（化学学习方法）的关键四点 1、学习初中化学最重要的就是记忆。把书中重要的学问点，如一个物质的物理性质，化学性质等记清晰，不要模棱两可，否则做题时总是迟疑不知道选哪个答案。在这里的话你就可以用一些教辅工具，比方说VCM仿真试验，Vcm仿真试验是一个学习软件，安装在电脑上就可以自己动手做试验，在做试验的过程中，潜意识地记住各种学问点，并且形成一
6、个完善的理化学问体系。这样子记忆起来就会更加简单。 2、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很简单使自己产生厌烦心情，这时可以把功课分成若干个局部，把每一局部限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲惫感。假如可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发觉，以前一小时都完不成的作业，现在四非常钟就完成了。 3、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有很多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好方法，那么你尽可以用心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。 4、
7、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾常常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但简单疲惫，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，状况要好多了。 元素化合物学问的学习方法 (一)元素化合物学问的特点 1.元素及化合物与根本概念、根本理论相互渗透关系亲密,要把这两者结合好。如由碳元素组成的金刚石、石墨物理性质的差异之大,硫酸由于浓、稀的不同而引起性质上有本质的不同。所以必需把物质的性质与根本概念、根本理论联系起来。 2.元素及化合物学问的内在联系严密,规律性较强,学问系统都是从单质到化合物,都按存在、性质、用途、制备的挨次进展的。而物质的存在、制备、用途都取决于物质的性质。因此
8、学习中应紧紧抓住物质的性质去带动其余的。如依据氢气的化学性质具有可燃性和复原性来推导它的用途、存在而不要去死记硬背。 3.元素及化合物学问内容多,既有共性,又有共性。因此在学习中肯定要全面分析问题,既记通性又记特性。如HNO3具有酸的通性又有特性:与金属反响不生成氢气而生成水。 4.元素及化合物学问对试验的依靠性强,大局部化学学问是通过试验获得的。如氧气的化学性质通过与C、P、S、Mg、蜡烛等演示试验使你熟悉到氧气是一种化学性质比拟活泼的气体。所以肯定要仔细观看和分析试验现象到达印象深刻、记忆坚固、理解透彻。 (二)元素化合物学问的学习方法 1.要重视理论的指导作用。如物质构造的初步学问提醒了
9、元素性质特殊是元素化学性质跟原子最外层电子数的关系,提醒了化学反响的本质,提醒了分子形成过程及化合价的实质。这就为正确书写化学式,化学方程式奠定了理论根底。 2.要总结规律并把握物质的特性。要抓住典型物质总结出一般规律,同时还要把握住物质的特性以提高分析及解决问题的力量。如学习有机化合物可总结出甲烷、甲醇、乙醇、乙炔、蜡烛等与氧气反响都生成二氧化碳和水的规律,但各自都有不同的物理性质。再如学习第八章酸,通过盐酸、硫酸、硝酸的化学性质（学习总结）出酸的一般规律,但对不同的酸所具有的特性也要清晰。如浓H2SO4的吸水性和脱水性,硝酸的强氧化性都要把握就全面了,否则就会消失错误。 3.要定期整理归纳所学学问,留意纵横联系形成学问网络。元素化合物学问虽然繁多、零碎,但依据彼此之间的联系可以以某物质为中心将其联系串成一个学问网络,使零散的学问系统化、构造化,条理化。 4.将元素化合物中类别相像的学问归为一学问块进展横向比拟,辩清异同点使学问更加深刻理解和把握如H2、C、CO可从具有稳定性、可燃性、复原性比拟它们的相像点和不同点。从试验操作看H2、CO分别复原CuO的操作一样,不同点是CO复原CuO需进展尾气处理。H2和CO的可燃性的火焰颜色不一样,复原性的产物都有金属和水或CO2,从反响类型看CO与CuO的反响不属于置换反响。
