《2022年培养物理学习记忆能力三点论.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年培养物理学习记忆能力三点论.docx（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 2022培养物理学习记忆能力三点论一、物理记忆的特点1.物理记忆以表象为载体表象是人们过去已经感知的事物在头脑中留下的痕迹，人们在活动时，痕迹的再现或恢复就成为表象。如，我们要理解G=mg这个公式，就可以借苹果落地的图像痕迹为载体加以理解：苹果有质量，在地球上有重力，苹果才始终落地。2.物理记忆以理解为根底由于物理学问抽象、简洁，单从字面上记忆是无效的。实践证明：只有理解了物理学问，才能有效记忆。不理解的学问是不行能长期储存在记忆库中的。如有的学生把v=s/t误写成v=t/s，只要我们对比速度的定义便知道哪一个公式有误。3.物理记忆以对学问的系统化为捷径物理记忆应当突出重点，关键点;应当记住
2、详细学问的前提下，把分散的物理学问系统化，形成合理的物理学问构造。构造化的物理学问具有简化信息，增加学问的操作性和产生新的命题的功能。这种对物理学问的加工和组织，是对记忆的简化和升华。二、物理记忆应遵循的规律1.准时复习，常常运用依据德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘速度曲线”，遗忘进程是先快后慢，先多后少。试验证明：对刚把握学问，假如不准时复习一天后可能遗忘20%，一周后遗忘30%，一月后只能保存50%左右，时间越长保存的学问就越少。因此，对课堂上需要记忆的重点内容应实行这样一些措施：一是在下课前仔细小结，准时复习稳固。二是必需抓好新课前的复习提问，促使学生在课下复习。三是学完每章做好分段复习。总
3、之，屡次强化复习是稳固记忆、克制遗忘最有效的方法和手段。2.激发兴趣，明确目的剧烈的学习兴趣往往能获得意想不到的记忆效果，因此，激发学生学习物理兴趣特殊重要。教学中要求学生记住某些学问，就要让学生明白记住这些学问的意义，只有当学问有用才有记忆的学问的动力。3.排解干扰，适应环境外界环境干扰和自身心情干扰都会影响物理记忆的效率，因此，记忆时找一个宁静的环境，选择恰当的记忆时间，如早晨和夜深人静之时。而心情的干扰往往产生于心情低落，或紧急关头。由于心情低落时做任何事都无所谓;由于心情紧急时原来记忆的学问一刹那间回忆不起来;遇到这种状况不妨待心情稳定之后再回过头来做。要靠自己的意志去排解干扰，乐观调
4、整心态，努力适应新的环境，这样做对增加记忆，克制临时性遗忘特别有效。4.记忆适量，劳逸结合由于超负荷记忆遗忘率高，物理学问的记忆不能探多求全。切忌集中一段时间连续重复某一内容，使大脑长时间处于紧急疲乏状态。不仅铺张时间和精力，还会引起学生的抵抗心情。合理安排时间，要劳逸结合，适时调整学习内容和形式。三、增加物理记忆的常见方法1.试验记忆法物理试验能为学生学习物理供应符合认知规律的表象;能培育学生学习物理的兴趣，激发学生求知的欲望;使学生得到科学方法训练。例如：做一个覆杯试验，大气压存在的事实让学生久久不能忘记;用弹簧测力计拉一个放在水平桌面上的毛刷，摩擦力的方向栩栩如生呈现在学生面前。通过试验
5、多种感觉器官将学问信息传入神经中枢进展思维加工，同时输出反应信息、掌握观看和操作器官，让学生猎取更为广泛和深入的信息，从而到达加深理解和增加记忆的目的。实践证明：从试验中得到的学问比死记硬背学到的学问效果好得多，记忆精确、坚固。2.直观记忆法教学中，通过实物、模型、绘制挂图、自制教具等手段、或使用电视、多媒体课件等电教媒体，以及形象生动比方，将抽象的物理理论形象化，以增加教学的直观性。如利用汽油机的活动挂图，汽油机模型，自制课件能深入浅出地讲清其工作原理。这有助于学生对学问的理解和记忆。3.归纳、总结记忆法物理现象的千变万化是有其规律的，只有找到事物之间的变化规律，抓住事物变化的本质，就可以理
6、解其事物变化的缘由。而物理记忆以理解是记忆的根底，以对学问的系统化为捷径，教师要擅长指导学生查找物理变化规律加以归纳总结，理解越透彻，记忆越坚固。例如：产生感生电流的条件可以归纳为：电路要闭合;是局部导体;肯定切割磁感应线。又如：光的反射定律可以归纳为：三线共面、两线分居、两角相等。5.比照记忆法将新旧学问中具有相像性和对立性的有关内容，以及某些易混淆的概念、定义和规律等学问，通过分析、比照找出异同点及联系，可以加深理解，增加记忆。例如相互作用力与平衡力的区分可以采纳列表的方法对比比拟，在学生脑海里形成清楚的轮廓，大大减轻学生的记忆负担。6.趣味记忆法在教学中，强调理解记忆，并不排解机械记忆。
7、有些内容本身没有什么需要理解的，或限于学生学问水平无法理解，只能运用机械记忆。为防止枯燥记忆，可采纳编顺口溜、口诀，韵语歌谣等形式帮忙记忆。在杠杆教学中，作力的力臂是一难点，可以编顺口溜：作力臂，并不难，找到点(支点)，找到线(力的作用线)，作垂线。这样易读易记，朗朗上口，可以引起学生的极大兴趣，激发学习动机，降低记忆难度，提高记忆效率。7.缩略记忆法物理需要记忆的学问多，学生易“东拉西扯”、“张冠李戴”记不全面。为此，可以在理解的根底上，通过指出概念或规律的几个关键字或词，组成一句简洁话来记忆。例如，学习牛顿第肯定律要抓住“物体”、“不受力”、“静止或匀速直线运动”等关键字词，来加以记忆。综上所述，物理学中的很多概念、规律及原理都需要记忆。只有把握了科学的记忆方法，注意学生记忆力量的培育，才能变机械记忆为理解记忆，以至提高物理教学效果。
