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1、调研报告（1）：体教结合20年收效甚微1 调研报告（1）：体教结合 20 年收效甚微 新华社记者王镜宇、公兵 2021 年 08 月 20 日 15:07 【字号 大 中 小】【留言】【论坛】【打印】【关闭】 第 23 届世界大学生运动会，中国首次由教育部牵头组团参赛。一大批高校选手取代以往在大学挂名的专业甚至职业运动员参赛，虽也有佳绩，但整体实力和成绩远不如上两届。中国队能在本届大运会上暂列金牌榜首位，主要还是靠跳水、体操、游泳的国家队专业选手。由此体教结合能否走得通，再次成为大运会上中国人的关注焦点。 所谓体教结合，即指教育系统依靠自己的资源优势，培养高水平运动队和竞技、学习俱佳的大学生运
2、动员。美国等体育发达国家，学校是培养高水平运动员的主渠道之一。中国提出并推行体教结合已有 20 年，但步履艰难，更有专家直言：没有什么成效，近两年才有点起色。 据中国大学生体育协会秘书长杨立国介绍，体教结合的源头可以追溯到 1985 年。那一年召开了一次学校课余训练工作座谈会，引起了国家体委和国家教委两个部委的关注，而国家体委的领导已经意识到运动员出路的问题，认为与教育部门联办体育是解决这个问题的一种途径。会后出台了一个关于学校开展业余训练培养高水平运动员的通知，摸索建立一个除传统性的体育系统培养运动员渠道之外，从小学、中学到大学的一条龙体育人才培养新体系。 北京体育大学副校长钟秉枢介绍说，新
3、中国成立后，体育界形成了一个从少体校到专业队（体工队）的独立体系，专业运动员的培养独立于教育系统之外。这套体制在上个世纪 80年代以前运转得很顺畅。一些工农子弟愿意当运动员，转换身份，得到城镇户口，提高了.地位。当时，运动员退役后除了当教练的，主要成为企业职工和公职人员。 钟秉枢说，这种体系为国家带来了好的运动成绩，而那时文化教育薄弱的问题并不突出，因为整个国家文化教育程度相对也比较低。但是，进入上个世纪 80 年代之后，这套体系开始出现问题。一方面，进入市场经济、拥有自主权的企业不肯再接受文化程度不高的退役运动员。更多家长也开始由送孩子去运动队转向让他们考大学。这些都导致少体校招生人数减少。
4、 由于出口不畅、进口减少，原先很平稳的运动员培养体系开始出现波动。为解决这个问题，我国在上个世纪 80 年代末办了两件事。第一是体工队学院化，有一部分体工队改称运动技术学院，学生接受大专教育，拿到的文凭各省市都承认。与之并行的另一项改革，就是高校办高水平运动队。1987 年，教育部和国家体委联合下文，在高校中试办高水平运动队。在钟秉枢看来，这是体教结合进入实质阶段的开始，并逐渐出现了四种模式。 其一，高校直接将退役运动员引进。但是，这些运动员已经不愿意再训练，不想为高校卖命，只想学习。经过一段时间，高校发现上当了。钟秉枢说，这种模式肯定不行。 其二，就是体工队和高校联合办队。例如北航和北京男排
5、的合作，四川全兴足球队和西 南交大的合作。这种模式现在还有很多高校在采用。通过这种模式上大学的几乎都是现役专业运动员，他们基本上是挂着学籍而几乎不上课，拿到文凭后多数人也不敢拿这个文凭去找工作。甚至有不少运动员拿到所挂靠的重点院校文凭后又去北体大学体育专业，再靠体育专业文凭在体育系统内找工作。钟秉枢说，随着高校对办学质量的要求提高，采用这种模式的学校也逐渐减少。 第三种模式是高校直接招收运动水平比较高的体工队青年队员、体校队员。全国总共有161 所高校在招生政策方面得到国家给予的优惠，大部分高校的体教结合也采取这种形式。 第四种模式则是高校跟中学、小学直接挂钩，形成教育系统内部的独立培养体系。
6、比较典型的是清华大学，他们就在清华附中办了马约翰体育特长班，招收体育特长生。除了清华大学之外，很多大学也在尝试这条路子。 钟秉枢认为，体教结合从推出到 2021 年，没见什么成效，其转折点出现在 2021 年，最近几年有比较快的发展。2021 年，国家把参加世界大学生运动会的外联和组团任务由国家体育总局移交到教育部，促使教育部更加关注和重视体教结合。在高校层面上，上世纪 90 年代各高校开始并校，出现人数达到数万规模的大学，大学经费也更加充足，养运动队也更加容易。现在，大学的场地、设施迅速更新，很多大学的体育设施已经优于体工队。 不仅如此，原有的体工队系统由于退役后就业渠道不畅，进人也不畅，教
7、练员队伍也不像以前那么稳固。特别像足球、篮球这些项目，成绩不好教练便饭碗不保，失业压力和风险增大。大学高水平运动队的建立，也为教练提供了用武之地。原来体工队的教练员队伍也开始分流，一些人进入了高校体系。 调研报告（2）：体教结合尚存体制障碍 记者公兵、王镜宇 2021 年 08 月 20 日 15:10 【字号 大 中 小】【留言】【论坛】【打印】【关闭】 新华网伊兹密尔（土耳其）8 月 19 日电 体教结合从 1987 年推出到 2021 年，十几年来没有什么成效，根本原因是两套体系并行，北京体育大学副校长钟秉枢日前对记者这样说。话语中凸显了体育、教育两套系统在推行体教结合上存在的矛盾，体教
8、结合尚存体制性障碍。 钟秉枢说：两套体系的并行致使高校在开始张罗培养高水平运动员的同时，国家体育总局的体育管理体系照常运行。围绕奥运会、全运会、大运会、城运会等一系列运动会，顶尖运动员都在体育系统中，选拔选手、组织比赛也是体育部门操办。于是出现了这种情况：进入大学系统的运动员，缺乏独立的比赛体系，使得大学并未能真正发挥出培养高水平运动员的作用。这与最初的设想背道而驰。 他认为体教结合的转折点出现在 2021 年。他介绍说，国家把参加世界大学生运动会的外联和组团任务由国家体育总局移交到教育部，由中国大学生体协具体操办。大学生体协 原在教育部体卫艺司，是以民间社团形式出现的集政府职能和.功能为一体
9、的机构，独立成立了大学生、中学生体协联合秘书处，开始赛事运作、大学生赛事的运作和管理，大学生的赛事慢慢形成。 学校体育强盛之后，必然会发生与体育系统的矛盾。中国大学生体育协会秘书长杨立国谈到了代表谁的利益问题。他说，以此次大运会为例，因为第十届全运会即将于 10 月在江苏举行，这必然牵扯到各省市的利益，于是有个别优秀大学生运动员并没能前来参赛，无疑降低了中国代表团的夺金实力。这也是中国代表团的夺金目标骤减到 10 至 15 枚的原因之一。 有专家提到，由著名教练于芬统辖的清华大学跳水队由于缺乏参加大赛机会，导致手下队员出走，流向各省市专业队，显示了教育、体育部门在体制上尚需理顺，在合作上尚需改
10、进。 本次世界大运会中国代表团首次由教育部牵头，使人看到了体教结合发展的趋势和希望。但是，来自中国人民大学的苏长青却有危机感，他认为目前运动员、教练员包括高校的体育人才实际上都是体育部门多年来培养出来的，教育系统自己培养高水平运动员、教练员的体制和机制尚未形成，这是一个隐患。对此，苏长青建议教育部更多地将招收体育人才的自主权交给高校，放宽招收体育人才的门槛和范围，而不是将一所大学限制在只能招收某一个项目或几个项目的体育人才上。 调研报告（3）：傻练耽误了运动员的学业 新华社记者王镜宇、公兵 2021 年 08 月 20 日 15:12 【字号 大 中 小】【留言】【论坛】【打印】【关闭】 新华
11、网伊兹密尔 8 月 19 日电 有人把体教结合难见成效归咎于培养尖子运动员需要全天候训练，没有时间像培养大学生那样对运动员进行文化教育。这种观点似是而非。 中国体坛一直把大运动量训练视为法宝。在经济条件落后、科学训练手段低下的条件下，用多于别人的训练时间和强度来弥补训练条件的简陋，有其合理性和必然性。但本身也有弊病，既容易造成运动员伤病，使他们厌练、不能练，也侵占了运动员在成长过程中本应接受的教育。而随着经济条件改善、科学训练手段提高，我们完全可以像美国等体育发达国家一样，提高训练质量和效率，缩短训练时间，摈弃那种传统的长时间傻练方式，让运动员像普通年轻人一样拥有正常的学习时间。 北京体育大学
12、副校长钟秉枢说，如果一个运动员一天训练 8、9 个小时，他哪还有时间和精力去学习呢？目前，我国绝大部分运动队在追求好成绩的过程中是粗放型训练，鼓励长时间训练，而不管运动员的承受程度和训练效果如何。 钟秉枢提到，奥运冠军刘翔每天就只训练 3 个小时，但他照样能取得好成绩。但是，对 这样重在训练质量的典型，媒体却没有对此进行充分报道，赞扬和鼓励的多是运动员的长时间刻苦训练。他认为，运动员如果每周训练时间在 40 个小时以上，肯定没有时间进行文化学习。即使去上课，也只能睡觉。不仅如此，教练员也没有精力琢磨训练，研究和改进训练方法。与此同时，运动员的伤病也大量产生。 美国是体教结合的典范，他们大部分优
13、秀运动员都是从大学中产生，但美国的大学规定学生运动员每周的训练时间不能超过 20 个小时。大家都只能在这 20 个小时之内找效率，研究如何通过科学训练来提高成绩。钟秉枢说，国外运动员中有很多常青树，这跟他们训练时间较少、训练质量较高有很大的关系。一般来讲，运动员每天训练 3、4 个小时，就有大量的时间去进行文化学习，或者做其它喜欢的事情。 钟秉枢认为，体教结合必须由虚到实，要真正做到学生运动员是在高校学习。要想做到这一点，必须精简训练时间，加强科学训练，提高训练效率和质量。他介绍说，现在有一些先驱者正在做一些尝试。例如，在温州有一位前国家拳击队退役选手办了一个竞技体校，他要求该校的孩子必须正常
14、学习，每天的训练时间不能超过两个小时。在北京 101 中学，有一个女排俱乐部，队员每天训练不超过 3 个小时，她们的学习成绩也能达到所在班级的中等水平。 中国大学生体育协会秘书长杨立国说，教育和体育部门应该引导运动员和教练员进行科学训练。发达国家没有一个像咱们这样，如此强调大运动量训练。他说：外国哪个运动员每天训练八小时？我走访了很多外国高校。美国（美国大学生体育联合会，他们所有的大学比赛都叫）运动员的每周训练时间不能超过 20 小时，包括橄榄球、棒球和篮球这些美国热门项目。他们对运动员管理非常严，超过了时间就不行。 杨立国认为，在国外，科技在体育中的应用远远超过了国内。不论是体教结合，还是目
15、前的专业运动队，科学训练都是我们应该真正下功夫研究的课题。 调研报告（4）：体教结合是中国体育发展方向 新华社记者刘宁 郑金发 2021 年 08 月 20 日 15:16 【字号 大 中 小】【留言】【论坛】【打印】【关闭】 新华网伊斯密尔(土耳其)8 月 19 日电 中国体育该如何发展？是走职业化道路，搞俱乐部，还是实行举国体制，走以竞技体育为主的金牌道路？在国际大体联副.、中国教育部副部长章新胜看来，这两条道路都不是最佳方案。 他在接受新华社记者专访时表示，体教结合是世界体育发展的趋势，中国体育的发展应该以体教结合为主，职业俱乐部和举国体制下的竞技体育为辅。 体教结合是世界体育发展趋势 章新胜以欧美一些教育和体育比较发达的国家为例，说明体教结合是当今世界体育发展的趋势。他说：运动员的运动寿命相对来说是短暂的，如果没有在学校获得足够的知识，他们在结束了运动生涯后，往往很难融入到.中。欧美一些国家在这方面就有值得我们学习的地方，他们的队员不只是运动员，同时也在学校接受正规的教育，拿学位。这种体教结合的模式是世界体育发展的方向。 章新胜形象地将体教结合概括为1
