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1、2023小学数学教学方案小学数学教学安排4篇 光阴的快速，一挤眼就过去了，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！不如为接下来的教学做个教学安排吧。信任写教学安排是一个让很多人都头痛的事情，以下是办公室王秘书为大家整理的小学数学教学安排4篇，希望对大家有所帮助。 小学数学教学安排 篇1一、 教材分析 希望我们收集的这些安排能给您以参考和帮助本册教材中所揭示的数学学问的难度在逐步加深。教学内容有万以上大数的相识，线与角，三位数乘两位数的乘法，图形的变换，三位数除以整十数、三位数除以两位数的除法，方向与位置用数对表示某一点的位置、依据方向和距离确定物体的详细位置。，生活中的负数，统计1格表示多个单
2、位的单式条形统计图，复式条形统计图及单式折线统计图。本册教材的重要目标是培育学生的探究实力，为此教材中供给了大量学生可以开展探究活动的题材。因此在教学的过程中，应重视学生的学习过程，要让学生了解生体会重要学问形成、开展的过程。二、学生状况分析本班学生课堂气氛比拟活泼，能够主动参加课堂课外活动，但抽象概括实力方面较薄弱。三、教学目标1、驾驭万以上大数的读法、写法，变更计数单位和相识近似数的作用，感受这些数在生活中所表示的意义。2、相识直线、射线、线段，相识平行线及垂线，相识圆角、周角，学会运用量角器画角。通过活动开展学生动手操作的实力。3、娴熟驾驭三位数乘两位数的乘法。能运用乘法解决一些简洁的实
3、际问题。驾驭乘法的估算方法。相识并学会运用计算器。4、能利用图形的变换设计简洁的图案。5、能正确笔算三位数除以两位数的除法。能进行整数四那么混合运算，会运用规律进行简便运算。6、能用数对表示某一点的位置，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。7、初步相识负数，学会用负数表示日常生活中的简洁问题。8、理解条形统计图上所表示的意义，能依据数据画折线统计图，并能依据折线统计图作出简洁的推断和预料。四、教学措施1、创设良好的课堂学习气氛，开展探讨等课堂活动，逐步培育学生合作沟通的实力及数学表达实力。2、提高学生抽象概括实力与数学思维实力。3、对学生严格要求，使他们养成良好的学习习惯。4、
4、每周介绍一些数学学问、数学趣题、数学小故事，增长学生的见识，提高学生的数学素养。5、每周以数学挑战的形式出一些难度稍高的题目，激发学生的爱好，在班里形成谈论数学的气氛。6、抓紧后进生的辅导，以提高学生的平均水平。五、教学进度1、摸底小测及复习2课时2、相识更大的数8课时3、线与角8课时4、乘法10课时5、图形的变换1课时6、除法15课时7、方向与位置3课时8、生活中的负数4课时9、统计3课时10、总复习5课时小学数学教学安排 篇2教材分析： 修订后的六年制第九册教科书的主要内容有：小数的乘法和除法，整数、小数四那么混合运算和应用题，多边形面积的计算，简易方程。这些内容的编排既保持了原教科书中的
5、一些好的做法，同时依据?大纲试用修订版?和调查探讨的状况做了一些调整。1. 计算内容的调整。依据?大纲试用修订版?的精神，小数乘法和除法对计算位数的限制与整数相同，删去了乘法中类似3.254.76和除法中类似10.440.725的题目。原教科书中的“查表计算属于陈旧题材，改成用计算器进行计算。另外，在“x循环节局部增加用计算器探究规律的内容。一方面可以利用计算器进行较大数目的计算，另一方面通过计算探究一些计算的规律，培育学生归纳的数学思想方法。?大纲试用修订版?规定：四那么混合运算以两步为主，一般不超过三步。因此，本册教科书删去原有的整数、小数四步计算混合运算。2.应用题内容的调整。?大纲试用
6、修订版?规定：整数、小数应用题最多不超过三步。因此，本册教科书把原来的“整数、小数四那么混合运算和应用题中的归一、归总加条件的应用题和选学内容“四步计算的应用题删去。3.增加“数学实践活动。在实践活动方面，本册同前几册一样，一方面在教学新学问时，支配大量的实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的联系，通过自己动手操作，理解数学概念的形成过程，建立数学概念。另一方面，在局部单元的最终，特地支配了实践活动的内容，为学生供给一个实际背景，设计一些与学生生活实际联系比拟紧密又蕴含着数学问题的活动。使学生在活动中解决数学问题，感受、体验、理解数学。1 节约能源。“节约能源是在小数的乘法和除法等学问的根底
7、上编排的，这个实践活动包括三局部： 课前由家长帮助学生填写上个月家庭用水、用电调查表。 小组沟通、比拟所收集的数据。 全班同学沟通节约用水、用电的阅历。让学生用所学的量与计量、小数等学问解决一些简洁的实际问题，不仅渗透了统计的思想方法，更重要的是让学生体验用数学解决实际问题的过程，培育实践实力和环境保护的意识。2 绿化校内。“绿化校内是在前面所学的整数、小数四那么混合运算和应用题，多边形面积的计算等学问的根底上设计的。这个实践活动是让学生测量校内中花坛、草地、树阴等的面积，再把所测数据填入表中，并对数据进行分析，从而了解校内绿化状况。学生所学的多边形的面积计算一般都是比拟规那么的多边形，而在生
8、活中须要计算的有些是不规那么的多边形，一般要把这些不规那么的多边形近似看成学过的多边形或者分割成学过的多边形，这样便可以完成面积的计算。学生在测量时首先要推断所测图形要归为什么图形适宜，再进行测量和计算。实际测量时往往有误差，一般要多测量几次取其平均值为好。通过这个活动，让学生体验用数学解决实际问题的全过程，通过小组合作活动的形式，体验团结协作、克服困难、获得胜利的欢乐，初步形成提出建设性看法与建议的意识。教学支配：第一单元 小数的乘法和除法意义和法那么时间支配：25课时，第一周至第五周完成教学目标：一娴熟地驾驭小数乘法和除法的计算法那么，进一步理解小数乘除法的意义。二通过归纳整理，提高学生的
9、概括实力。教学重点和难点：娴熟驾驭小数乘除法的计算法那么，提高学生计算的精确率。其次单元 整数、小数四那么混合运算时间支配：16课时，第六周至第九周完成教学要求一驾驭整数、小数四那么混合运算的运算依次，会运用中括号，能够比拟娴熟地计算整数、小数四那么混合运算式题。二通过对整数、小数四那么混合运算的运算依次的总结、归纳，提高学生的抽象概括实力。三培育学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算实力。四驾驭解容许用题的一般步骤，会分析应用题的数量关系，能用综合算式解答三步计算的应用题。五提高学生分析问题和解决问题的实力，培育学生仔细审题，自觉进行检验的良好学习习惯。小学数学教学安排 篇3单元教学内容：第
10、七单元统计单元教材分析：在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简洁的统计图表学问，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简洁的方法收集和整理数据，初步相识条形统计图1格表示1个单位和简洁的统计表，并能依据统计图表的数据提出并答复简洁的问题。本册教材是在学生已有学问和阅历的根底上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步相识条形统计图1格表示2个单位和统计表。通过这些教学内容使学生统计的意义和作用。本册教材与上册教材最大的改变是随着统计数据的增大，条形统计图的每格代表2个单位。教材内容的选择留意联系学生的爱好。单元教学要求：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析
11、的过程，初步了解统计的意义，会用简洁的方法收集和整理数据。2、使学生初步相识条形统计图1格表示2个单位和统计表，能依据统计图表中的数据提出并解答简洁的问题。3、通过对学生身边好玩事例的调查活动，激发学生学习的爱好，培育学生的合作意识和实践实力。单元教学重、难点：1、学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简洁的方法收集和整理数据。2、能依据统计图表中的数据提出并解答简洁的问题。3、通过对学生身边好玩事例的调查活动，激发学生学习的爱好，培育学生的合作意识和实践实力。单元课时支配：大约2课时小学数学教学安排 篇4一、复习指导思想：1、查漏补缺。对本册教材内容进行系统的归
12、纳整理，理清学问点的联系，通过对根底学问的复习和练习，加强学生的记忆，深化相识，使所学的学问内化为学生的学问素养，使学生对学问的驾驭理解由感性相识提升到一个理性的相识上来。2、敏捷解题，提高综合运用与解决实际问题的实力。使学生在复习、练习过程中，对学问进行分类、整理，帮助学生找出各学问之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的学问体系，到达举一反三、能综合、敏捷地运用所学的学问解决简洁实际问题、应用数学的实力。3、在复习、练习过程当中，注意学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培育，开展学生逻辑思维实力。4、养成学生仔细做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。二、复习形式：分类复
13、习、综合复习、做复习提纲相结合三、复习目标：1、对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万、“亿作单位表示大数目以及近似数、改写等学问有进一步的相识，建立有关整数概念的认知结构；2、进一步稳固除数是两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探究规律的操作技能，加深对计算器的相识；3、驾驭直线、射线和线段的特征，相识角，能正确画出平行线和垂线(过直线外一点和直线上一点)，进一步开展空间观念；4、通过整理和复习，进一步驾驭统计的根本学问和方法，并能依据给定的数据整理制作统计图，分析结果。5、通过整理和复习，进一步提高综合运用所学学问解决实际问题的实力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的
14、价值；6、通过整理和复习，经验回忆本学期的学习状况，以及整理学问和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培育反思的意识和实力。四、复习措施：1、教会学生复习方法，对所学学问进行全面系统的复习，先全面复习每一单元，再重点复习有关重点内容。复习后刚好进行检测。复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，刚好批改，刚好觉察问题，查漏补缺，做到学问每天清。2、狠抓学生的计算和理解方面的实力。采纳多种方法，比方学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习爱好。3、提高根底较好的学生，主要是在课堂提高。 对根底较差的学生实行课堂引导，课后辅导，尽量提高对根底题的理解驾驭。4、加强补差，将课
15、内课外补差相结合，采纳“一帮一的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的协作，鼓励和催促其进步。做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多供给表现的时机。让他们力争做到当天的任务当天完成。5、课堂上教会学生抓住每单元的学问要点，重点突破，加强解决问题实力的培育，并相机进行口算实力的培育。6、在抓好根底学问的同时，全面培育学生的数学素养，培育学生总结与反思的看法和习惯，提高学生的学习实力。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第
