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1、2023?刷子李?教学反思15篇?刷子李?教学反思作为一名优秀的教师，我们要有一流的教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？以下是我帮大家整理的?刷子李?教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。?刷子李?教学反思1细细咀嚼课堂细节，静静聆听教研员教诲，默默享受语文的每一份情怀。在今天上完?刷子李?这篇课文后，我反思如下：?刷子李?是一篇略读课文，课文以“刷子李的高超手艺为话题。既为奇人，那么轶事多多，但作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧所以我以一个“奇字，“奇在何处？引导学生进入文本，潜心涵咏。抓好重点词句是学习这篇课文最好的方法，
2、因为课堂内容来自语言，课堂操作落实语言，课堂细节敲打语言。因此我抓住直接描写“刷子李刷墙的重点句段的情景，组织学生一句一句地读，边读边想象情景，来体会“刷子李神奇。之后，我又引导学生凭借对曹小三内心世界的揣摩，凭借对小说布局谋篇的初步认识，体会“一波三折的写作手法。学生在老师的带着下思路敏捷，完成学习任务也就干脆多了。课堂是一门缺憾的艺术，这节课也不例外。聆听了教研员的评后，收获颇多：1、在课堂上语言赏析还不够，比方：句子“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。在学生理解完这句话体现了刷子李的技艺高超后，应再引导学生想想这句话用了什么修辞手法，学生不难答出是“夸张
3、。还有几句，也应引导学生自己去体会用了什么修辞手法。这说明我钻研教材还不够深入，以后上课前应该反复研读教材。2、没有充分发挥学生的主体作用，老师讲得多，没有完全放手给学生。这是一篇略读课文，“刷子李的奇表现在哪些方面“作者是采用什么样的方法来描绘刷子李的奇的？等一系列问题的提出，可以充分让学生通过讨论、合作、交流共同完成学习任务。既能锻炼了学生的思维能力、语言表达能力、分析问题和解决问题的能力，同时，学生的思想觉悟也得到了很大的提高。但我在这方面做得还不够，总包办的太多，这是我今后要注意的一点。执教?刷子李?，有亮点，有败笔。再次感谢教研员的肯定和批评，感谢你们给了我参照系，给了我反思力。我将
4、以此为契机，不断努力完善自己，精心备好每一堂课，上好每一堂课，做好每一次教学反思。?刷子李?教学反思2?刷子李?是人教版小学五年级下册园地七的第二篇课文，选自冯骥才的?俗世奇人?。本单元围绕“作家笔下的人物这一专题，向我们展示了描写人物的一些根本方法。“刷子李是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手，他绝妙的粉刷技艺无人可比。作者首先竭力写“刷子李手艺之高，然后作者从一个小徒弟的视角印证了“刷子李的真功夫。本文生动有趣，故事一波三折，人物形象富有传奇色彩，是一篇艺术性和趣味性都较强的文章，很容易吸引学生阅读。在上这一课前，刚好有幸听了赖志平校长的这一节公开课。他在课堂上重点讲述了“一波三折的写作
5、方法以及作者刻画刷子李技艺高超的描写人物的方法，对教材把握非常精准。而且在课前他搜集了学生为刷子李写的对联，让我们叹为观止。受赖老师启发，在上这节课的时候，我抓住了这两点，重点讲描写方法。课前备课时，我反复研读教材，最终将本课的教学设计定位为：从种种“奇中感悟刷子李的技艺高超。如，在引导学生感悟“刷子李是一“奇人时，引导学生从以下方面品味“衣着奇、“效果奇、“动作奇各体现在哪些方面？引导学生自读课文，从文中找出有关语句。课上学生找得非常认真，画出体现“衣着奇的语句有：“干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱翻开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好似跟地上一桶白胶较上了劲。孩子们在
6、找的过程中不仅仅感受到了“刷子李的奇特之处，还感受到了作者幽默的语言，学起来更加带劲了。关于“一波三折，我发现文中几个跟黑衣白点的中心情节密切相关的几个带“然的词：“果然“居然“竟然“突然，另外，“悠然这个词也能充分体现人物的性格和境界，于是让学生找出来一一细读，通过这些句子来体会曹小三心情的变化，进而理解作者一波三折的手法，深刻感受曹小三心理之变化、刷子李技艺之奇绝、一波三折的艺术魅力。在拓展局部，我也推荐了冯骥才的?俗世奇人?，学生很感兴趣。另外，也介绍了天津的方言、世俗人情，只是对课文的一个延伸，给课堂起到水到渠成的作用，让课堂就此结束，为课堂形成超级震撼力，让课堂和教材成为一个引子，吸
7、引学生向更深、更广的知识世界探索。我的缺乏之处是在细节品读时不够细致，只是蜻蜓点水似的一晃而过，对学生的掌握情况无法再课堂上及时发现，往往在课后做作业时才发现一些知识点没落实到位，一局部人没掌握。此外，课堂上的激情与幽默是我所欠缺的，幽默是一个老师得力的助手。?刷子李?教学反思3有人说，“一堂好的语文课，存在三种境界：人在课中、课在人中，这是第一种佳境；人如其课、课如其人，这是第二种佳境；人即是课、课即是人，这是第三种佳境。境界越高，课的痕迹越淡，终至无痕。因此，课的最高境界乃是无课。我在设计上下了功夫。从字词的预热、环境的把握、情节的切入、语言的品味、人物的解读到文本的感悟与拓展，无不留下我
8、精心设计的心血。我先是熟读文本，以至成诵。其间，发现了三个能够带动全文教学的点：一是文中用了个“一。细品之，我把它概括为“一个绰号藏奇绝、“一个传说话奇绝、“一段实录证奇绝、“一袭黑衣衬奇绝、“一手绝活写奇绝、“一番教诲表奇绝；二是文中几个跟黑衣白点的中情绪节密切相关的几个带“然的词：“果然“居然“竟然“突然，另外，“悠然这个词也能充分体现人物的性格和境界；三是人物的双重解读，即人生好处上的人物解读和文化好处上的人物解读。在设置教学环节时，我时刻谨记“以生为本，“贴着学生教，一切的教学环节都以学生的学情为设计的中国。整体教学设计便基于此展开。其中，选取以曹小三的口吻来复述的方法以期到达一石三鸟
9、的效果：进一步领会情节一波三折之魅力；深刻感受曹小三心理之变化、刷子李之奇绝；在学生的个性解读中深入体会本色、津味之语言特色。然而，静心思之，这堂课在“三个维度温度教师情感的温热度、广度在主题的范围内旁延扩展、深度语文性、情感性和思想性的深刻和恒久的体现上，明显地感到了广度和深度的缺乏！我也曾想用结尾的人物系列来弥补这一点，然而正如专家点评，这“只是对课文的一个延伸，“给课堂起到水到渠成的作用，让课堂就此结束，“未关注刷子李们的苦难生活。是的，课堂因此没有生命的超级震撼力，也就没有好课应有的高度而流于平庸！拓宽备课视野，深化文本处理和加强课堂的厚重感是我急需补的课程！此外，语言赏析还不够地道，
10、这也是我备课时深感困惑的地方，如何让学生深刻体会文本津味语言特色，从而深刻解读带有天津烙印的刷子李的生命形态，挖掘人物背后的厚重的民俗文化意蕴。对这一点，我自觉只做到了蜻蜓点水。?刷子李?教学反思44月25日下午第一节课，我的“青蓝计划导师张学青老师，辛苦奔忙，来到我班，指导我的新教师培训验收课。我执教的是五年级下册第七单元略读课文?刷子李?。此前我把教学设计发给张老师，请她帮我指点迷津。张老师不吝赐教，给出了很多高见，可惜晚生愚钝，未能全部领会张老师之妙设并上出独特风采，很是遗憾。由此可见，要想领略名师数仞高墙之境界，须得千磨万炼方能将教学之道之术，聚集于胸。路还很长。上完课后，张老师帮我细
11、心点评。虽然连我自己都不太满意，但每次张老师都是竭力呵护我的自信，时时鼓励，就如同对待她课堂上的孩子一样。我很感谢张老师的用心，同时也敬佩她的为师之道真诚与爱。这是我要特别向她学习的地方。张老师表扬本节课的优点：上课思路清晰流畅；教学主线聚焦于写作方法，让学生学有所得；自读生字词过关，没有走形式，根底知识抓得牢；对学生的鼓励可圈可点等。还有待改良的地方：概括主要内容可适当提示方法，如写事的文章有线索可循谁，干什么，结果怎样虽然我平时教他们时会常常提到，不过他们自己独立运用得并不好，说到底还是练习得不够；品读句子要有方法，把句子归类适合想象的放在一起品读；可联系实际来理解的，如果学生答到了，老师
12、要及时用评价语点明这样的方法；可以适当进行人物补白，抓住动作神态等描写加深对人物形象的感受总而言之，每一个句子要有一两处重点的品读方法，才不至于蜻蜓点水地读过就行了。如果学生的朗读已经表达出他对句子的理解，就要及时向大家点拨你看，你把你的领悟都化作了朗读，你用重音突出了XX这些词语，大家学他这样读一读。在说到刷子李的动作时，如果马上设置一个“模仿达人的即兴表演，让同学观察，马上写一个动作描写的片段，那学生就能学会运用这些人物描写方法了。我心里有这样的念头，但因前面没把握好时间，所以只好取消了此练笔环节，不得不说是个巨大的遗憾。要加强读写训练，可预备练习纸，让学生有明确方向可写，有明确方法可用。
13、后来我还设置了一问“除了技艺高超，你还认为刷子李是个怎样的人？这个问题一抛出来，把课堂主线分了一个岔，待我说明用意后，张老师肯定了我的想法，但提出了更好的建议，就是在此根底上，仍然要绕到刷子李对职业的匠心精神，这样才能把课堂画一个完整的圆，不然就分支开去，跑远了。最后，拓展阅读不要太多，时间不够时，可以节选片段赏析，不一定要全篇俱到。末了，张老师高屋建瓴地提出高年级语文的教学建议：重在感悟，读写结合，有一定量的片段、碎片化练习，品读句子要有方法听完后，我真有拨云见日之感。相较于自己上这节课时不太专注的态度，有些教学流程只是为了有而有一个，并没有细细思量有它的目的，或者这样的目标是否适宜。总而言
14、之，还是自己不够用心，没上出自己认同的感觉。根本原因在于，备课时没像于永正老师说的那样，反复研读文本，读才是备课的重中之重。我读了两三遍，确实没读出特别的想法来。再加上此前听过其他老师上这节课，内心亦不是特别有感受，故品得不够深入，上得差强人意。但我明白了此后应该努力的方向，这是巨大的收获。要感谢张老师的倾囊相授！?刷子李?教学反思5今天上午，我和学生共同学习了?刷子李?这篇课文，上课的时候我内心觉得很充实，因为学生听得很认真，答复下列问题也很积极。这篇文章的作者是冯骥才，课文描写了一个刷墙师傅高超的技艺，内容简单易懂。刷子李刷浆的时候，总是会穿一套黑衣服。而且还给自己立下规矩：只要身上有白点
15、，白刷不要钱。这是篇略读课文，我引导学生紧扣文前导读来阅读本篇课文，“刷子李技艺高超表现在哪里？学生准确地找到了“但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。等相关句子。最后我把教学的重点放在了引导孩子做人的教育上，其实语文教学重点就是引导孩子在日常生活中如何做人做事，所以我把一大局部时间放在最后的谈论环节，你认为刷子李为什么会成功？立马学生的热情倍涨，他们分析出了种种原因。一是他比拟看重真本领，因为他告诉曹小三说“好好学本领吧。二是他很自信，他告诉所有人如果他的黑衣服上沾上了白点，他就不要一分钱，这样一来很多家粉刷房子都会找他，如果有白点就不用掏钱了。三是他肯定很刻苦，我们现实生活中看到过很多粉刷匠，他们的衣服上都是一个一个的小白点，而刷子李刷完一整套房子，黑衣服上一个白点也没有，就说明他的功夫深，他能做得这么好肯定是下了很多功夫的，所以这样他也会成功。四是他心态很好，刷墙的时候手臂摆来摆去，悠然自得，在刷墙时他的心里一定很宁静，开心，心情很放松，所以才会做得这么好。在逐渐地分析中，学生明白了一个成功人士应该具备的本质，我想那些想成功的孩子，日后一定会潜移默化地向刷子李学习的。点评：面对这样简单易懂的课文，实在没有必要具体分析那么多，我觉得谭老师这样
