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1、 寓言守株待兔教学设计【知识与能力目的】：能对的地书写课题,流利地朗读课文,通过理解“窜、白捡、乐滋滋、从此、成天”等重点字词悟出故事寓意;能把故事讲给别人听。【过程与措施目的】:有感情地朗读课文,在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶尔的事情、体会那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望每天能捡到野兔的心理,悟出她“不劳而获，心存侥幸”的错误。【情感态度与价值观目的】:懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。【教学重点】：1.理解“窜、白捡、乐滋滋、从此、成天”等词语，会书写课题。2.对的、流利地朗读课文,能在读中悟出故事的寓意。【教学难点】:懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。【
2、教学过程】一、复习导入师:小朋友们,上节课我们学习了一篇寓言故事,叫什么呢?师:对，“揠苗助长”是一则寓言故事,谁能告诉我什么是寓言故事啊？师:哦，寓言,总是借一种短小的故事阐明一种深刻的道理,它对我们的学习、生活，都会有很大协助。这节课，我们要学习另一则寓言故事守株待兔,看看这则故事又能让我们明白什么样的道理。二、看动画，解题。师:小朋友们,我们先来看动画，听故事，但是在这个过程中,小朋友们要思考两个问题:（1)标题,守株待兔是什么意思。(2)是谁在守株待兔。好，目前人们就带着这两个问题一起来欣赏这个动画故事。师：目前,谁来告诉我守株待兔是什么意思?(请23名学生回答）师:刚刚这几位同窗都讲
3、得较好,我们一起来看一下,“守”上面的宝盖头表达房子，下面是个“寸”。看这小房子，守着这方寸之地就是“守”。谁能给它组个词？引导“守”是“守候”的意思。师：“株”指什么？观测课文插图,理解“株”就是树桩。师：“待”在这里指的是(“等待”)。等待什么呀?（等待兔子)师:弄清晰了这几种字的意思，我们再来看标题,“守株待兔”就是?(守候在树桩旁边等着兔子)师：我们来齐读一下标题。师:那么,究竟是谁守候在树桩旁边等兔子呢？三、深读课文,明白寓意。(一）学习第一自然段。师:哦，本来是一位种田人,说到种田人,教师想起了一首古诗,你们猜猜教师想起了哪首古诗?从这首古诗中,我们懂得了种田累吗？辛苦吗？师：可是
4、,有一天，这位种田人跟往常同样正在田里辛苦地干活,忽然发生了一件让她意想不到的事,是什么事呢?请同窗们在文中找一下。找到的同窗请站起来,我们一起来读一下有关的句子,出示:古时候有个种田人,一天,她在田里干活,忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。师:本来是一只野兔忽然从树林里窜出来,一头撞死在了树桩上。 教师拿出“树桩”和“野兔”的道具演示，体会“窜”(正音)、“撞”(正音），学生配音。（卡片出示词语）窜,飞快地像闪电一般的跑;慌慌张张地跑出来,速度不久）。撞,砰，发出巨大的声音。那究竟是什么因素,野兔会这样慌张地从树林里窜出来呢？人们猜一猜，想象一下，和旁
5、边的同窗讨论讨论。师：好了,我们请几种同窗起来说说她们讨论出来的成果。(）背面有猎人追赶(2)受伤了(3）有野兽追击(4）她发现前面有好玩的东西（5)她想到森林外面去玩一玩（6)她想出去找朋友玩(7)她和别的野兔比赛跑步师:小朋友们的想象力可真丰富!可兔子像这样自己跑出来撞死的事会常常发生吗?（不会)是啊，不会，非常少见，这位种田人主线就(没有想到)会发生这样的事情。那么,对于这样一件令人意想不到的事,我们该如何来读呢？谁来试着读一读第一自然段。师：她读得真好，尚有谁比她读得更好?师：两位同窗都读得较好，其她同窗也想试试吗?师：好，我们来齐读一下第一自然段。(二)学习第二自然段。师:看到兔子撞
6、死在了树桩上，种田人是怎么做的呢？我们来读读第二自然段。(课件出示句子：种田人匆匆跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。）师：哦,这时候种田人匆匆跑过去,没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。师：那“白捡”指什么?(没花一点力气就捡到了一只野兔)（板书:白捡)师：是啊,没花一点力气就捡到了一只野兔，面对这样意外的，侥幸的收获,种田人的心情该如何啊？谁能用课文中的一种词来形容？(乐滋滋）师:你还能用那些词来形容她这样的心情呢？(喜滋滋、美滋滋、乐呵呵、乐哈哈、喜洋洋)师：白捡了一只野兔，种田人别提有多快乐了,人们想一想,此时此刻，她的心里在想些什么呢?出示：要是每天都能捡到一只野
7、兔,那该多好啊！ 朗读指引：师：想到此后每天都能捡一只野兔,种田人更是开心极了,你想如何来读这句话呢?（）指名读（2）每天都白捡一只野兔,这是一件多美的事呀，谁再来读读?（)不是一只，也不是两只,三只、四只而是每天均有一只呀,还想读吗?(4)想读的人都站起来，让我们都来做做这样的美梦吧！齐读(三)学习第三自然段。过渡:由于有了一次意外的收获，种田人便但愿每天都能遇到这样的好运气,于是她-（学生读）（出示： 从此她丢下锄头,成天坐在树桩旁边等着,看有无野兔再跑来撞死在树桩上。） 师:“从此”是从什么时候起,她就丢下了锄头？师:她的这种做法对吗?为什么？请和旁边的同窗讨论。师：作为一种种田人,想让
8、庄稼长得好，她本来应当去干什么呀?(松土、播种、施肥、浇水、锄草、捉虫)是的，一分耕耘一分收获,而种田人却-(学生读:成天坐在树桩旁边等着，看有无野兔再跑来撞死在树桩上。)比较读。引读：(课件出示:课文插图）同窗们,你们瞧早上,太阳升起，种田人（学生读:就坐在树桩旁边等着，看有无野兔再跑来撞死在树桩上)；中午，太阳高挂，种田人还是一(学生读，内容同上)；傍晚，太阳将近下山了，种田人仍然(学生读,内容同上）。她把锄头丢掉了,庄稼不管了,什么事儿都不干了，一心只想着再白捡野兔。她想可以不付出任何辛苦就可以有所收获，用一种词就叫“不劳而获”。（板书:不劳而获)师：可是，日子一天一天过去了，成果如何了
9、呢?请同窗们在最后一种自然段中找到相应的句子练习读一读。师:谁来读一读你找到的句子。师：同窗们觉得她读得好不好，为什么?师：我们一起把课文的最后一句话读一遍。四、深化明理，拓展延伸。1、兔子撞死在树桩上,这样的事情纯属（板:巧合）,这样的好事情会不会每天都发生？也许几十天后来会再次发生，也许几十年后来会再发生,也许永远都不会再发生。像这样不常常的,很少发生的事情，你能不能用一词来形容?(板:偶尔)2、如果教师目前就是种田人,我在这里傻等兔子呢。你会对我这个“守株待兔”的人劝告些什么呢？哎呀,我都等了一年了,这兔子怎么还不来呀！（兔子是不会再来的，你赶紧把田里的野草除掉，种庄稼去吧。)(你别再等
10、了,天上是不会掉馅饼的,兔子撞死在树桩上是偶尔发生的,你应当。）、教师总结:同窗们你们这样一说我懂得了,这件事情是偶尔发生的,要想有收获,不能靠运气。我呀，目前就扛起锄头,下地干活去。同窗们,谢谢你们对我的协助。五、同步拓展,加深理解(此环节根据剩余时间长短设立为机动内容）师:孩子们说得真好，刚刚你们劝种田人说的话,也是作者韩非子要劝后人的话，同步也是她写这则寓言的寓意所在。韩非子还写过诸多有趣的寓言故事，例如“自相矛盾”、“老马识途”、“螳螂捕蝉”、“讳疾忌医”、“滥竽充数”等，有爱好的孩子可以去看看,会告诉我们诸多道理。书上的课文是根据古文改写的。我们一起来看看守株待兔的古文版(PPT点击展示古文）:宋人有耕者。田中有株,兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。出自韩非子五蠹（d）最后，让我们配上音乐,想读的孩子一起跟教师来读读。六、祝愿与但愿:人生诸多时候，都会遇到守株待兔的状况,但愿每一种同窗，在面对这种状况时，都不要为了一只兔子，失去了整片的田地。今天我们这节课就上到这里。板书设计：守株待兔：撞死 偶尔白捡 侥幸坐等 不劳而获全完 一无所有 6月
