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1、小学四年级英语试卷分析东沟小学 程晶晶本次试题考察的范围较为全面，涉及的知识面较广，基本覆盖了学习的知识点，题目具有典型性和代表性，题型灵活多样，注重基础知识的考察，符合英语课标的精神，注重听说读写各方面的能力。下面就试卷的总体情况分析如下：本试卷共有六个大题：第一题，选出不同类的一项单词。这道题主要是考察学生对单词的掌握程度。所考察单词都是本学期所学基本单词，因此难度不大，多数学生能选出答案。第二题，选择填空。这道题主要考查学生对句子的整体把握能力，题难度不大，但在动词的第三人称单数及一些语法知识上一些学生还是掌握得不太扎实。第三题，英译汉。这道题主要考察学生对单词的掌握程度。所给单词均系最
2、常见的单词，因此难度不大。第四题，情景交际。这道题考察学生英语的实际运用能力。所给情境都比较简单，句型也都是课本上的，但由于本学期新加了情态动词can与助动词do的用法，学生对这两个词的用法还不是很清楚，因此第三小题出错率较高。第五题，单词分类。这道题主要考察学生对单词的掌握程度。只要能翻译出来汉语，那么类别划分就应该很明了了，因此只要学生平时熟背单词，这道题做起来可以说轻而易举。第六题，阅读短文，判断正误。本题主要考察学生对短文的理解与分析能力。但前提是学生必须能把短文看懂才行。这篇短文没有新单词，因此学生理解起来也比较容易。除第3个小题，需要学生通过短文中“I like my bike.”
3、来分析得出约翰有自行车，其他题均没有难度。综合本次试卷分析，我个人认为难度有点低，不能对学生分层次进行评价。但另一方面来说，这么简单的题，得满分的不是太多，可见学生们平时学知识不扎实，且做题不细心。因此，在今后的教学中，我会从以下几方面着手努力：1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英
4、语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”：即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语用功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。课标规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。最后，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。只有用得越多，提高才能越快。
