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1、体验数学的快乐时光飞逝，不知不觉中我已经从教七年了。2006年，我很庆幸的考入教师行业，从此我与这太阳底下最光辉的职业就紧密联系在一起了。我被安排到一个镇上教书，因为我所学的专业是数学，所以学校安排我教数学。在我任教这七年里，我从一个不知道怎么教书的学生老师变成一个知道怎么教书的真正老师的过程中体会到了很多，也学会到了很多。特别是在学习数学方面，我领悟到的很多。我觉得数学在我们生活中起着非常重要的作用，要想老师教好数学，学生学好数学这都必须要体验数学给我们带来的快乐。要做到这一点就必须从内心喜欢数学，这样才能学好数学，才能体验数学的快乐。“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，我国古代伟大的教
2、育家孔子很早就阐明了“愉快教育”的优越性。“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣”，现代教育学家斯宾塞又响亮地提出了“愉快教育”理论。在课堂上除了知识这条主线外，还应该加上感情这条主线。学生在知识和感情这两条主线的互相作用下才会消除不学，厌学，疲惫和紧张的氛围，使他们保持旺盛的精力和高度的兴趣，使内心世界变得活泼、开朗，从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力，从而体验到数学的快乐。如何让学生体验数学的快乐，我将针对自己的教学经验谈谈自己的几点看法。 一，把微笑带进课堂 售货员要微笑，医生要微笑，司机要微笑等等，微笑是所有行业的需要，所以教师也要微笑。教师就像演员一样，一进到教室里
3、，就必须进入到自己的角色，微笑的面对你的学生，给你的学生营造一个有微笑的学习环境。如果把自己的私人情绪带进课堂，传染给学生，这样能学好吗？只有微笑的面容、亲切的目光，可以消除师生间的鸿沟，缩短师生间情感的距离，可以给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学生创设一个良好的学习心理环境。二，要精心设计教学教学活动要从学生的实际问题出发，创设有利于学生学习的情景。对待具体问题具体分析，如果引入的太直白，就会对学生产生枯燥乏味的学习氛围，很难使学生投入到学习中去。在教学活动中可以创设情景，故事引入，优美音乐引入，使学生在轻松愉快的环境中学习。三，把风趣和幽默带进课堂很多学生为什么会不喜欢数学，就是因为老师
4、不够风趣和幽默。其实有些时候，老师放下自己的身段，在课堂上给学生讲讲笑话，在师生之间开怀大笑而又秩序井然的气氛中学习又何乐而不为呢？四，把课堂还给学生教师在课堂上不要一味的自己表演，学生才是课堂上的主人，我们老师只是个配角，应该把课堂还给学生，要学生自己去表演。让他们自由发挥，大胆去猜想去猜测，锻炼他们的自主探究，创新思维和语言表达能力。从而激发了孩子们的学习兴趣。总之，教师要不断提高自身素养，学生才能体验数学的快乐。学高为师，身正为范，这是我所读大学的校训。教师的一言一行对学生都有潜移默化的影响。教师要不断学习，始终要有一颗饱满热情的心，才能使学生善学，乐学，不再将数学看作是一门负担，反而将数学看作是自己的快乐源泉，让学生体验到数学的快乐。
