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1、 第九章第二节脊髓和脊神经教学设计第九章其次节脊髓和脊神经 教学设计 教学目的 学问方面：了解脊髓的位置、构造和功能。 了解脊神经的分布和功能。 初步学会做简洁的脊蛙反射试验。 力量方面：培育学生的观看、分析和推理力量。 情感方面：培育学生爱护自然的情趣、意识。 重点和难点 重点：脊髓的构造和功能；脊神经的分布和功能。 难点：脊蛙反射试验的方法与试验结果的分析。 课时安排 参考课时一课时。 教学用具 人体神经系统的模型、脊髓与脊神经的模型和挂图、投影图片。蛙的神经系统解剖标本或挂图。脊蛙反射试验的录象播放预备。做脊蛙反射试验的必备材料、器械、试剂等。要求学生课前对本节教材内容做预习。 教学过程
2、设计 （观看脊髓的位置、形态、构造了解脊髓观看脊神经的构成与分布了解脊神经脊蛙反射试验） 引入新课：从反射与反射弧的学问动身，提出神经系统的各组成局部在反射性调整活动中分别充当什么角色呢？我们先来了解一下脊髓和脊神经。 主体过程：出示神经系统模型或挂图，结合图示介绍脊髓的位置和脊神经的大体分布；出示脊髓和脊神经挂图或投影照片，介绍脊髓的形态构造、脊神经与脊髓的连接关系及脊神经的构成。讲解介绍时除引导学生留意直观形象的观看外，要适当协作示意性板图、板书，点明学问要点，也助于理清构造关系。（简明扼要） 提出：已知反射的构造根底是反射弧，完整而有活性的反射弧能够实现反射。那么假如脊髓灰质充当神经中枢
3、，脊神经分别联系感受器和效应器，是否能实现某些反射活动呢？我们现在来做一个试验，看能否说明这个问题。 提示同学们在试验前应留意看蛙的外部特征，有意地去观看一下蛙在整体状况下对刺激产生反响的状况，然后开头按教材指导自己完成试验。同对播放教师做脊蛙试验的录象供同学们参考。教师可个别给与必要指导。 待根本完成试验过程后，请两组学生代表分别报告自己的试验结果，教师鼓舞同学们利用自己的试验来说明前面所提出的问题。 教师以谈话的方式同时板书归纳出本试验的结论：(1)去脑的脊蛙能引出搔扒反射，证明仅以脊髓并通过脊神经联系感受器和效应器，能够组成完整反射弧，实现某些反射活动； (2)损毁脊髓后搔扒反射不能引出
4、，证明脊髓是该反射弧上必要构造，反射弧的健全是实现反射的先决条件。 提出：假如脊髓灰质具有某些反射的神经中枢作用，那么脊髓白质的作用如何？脊髓灰质与脑灰质的关系又如何呢？然后举例、分析说明脊髓的传导功能和受高级中枢掌握的特点。 小结：以谈话方式总结脊髓和脊神经的功能，同时板书其要点。 课外思索题：假如要证明脊神经的前根与后根功能不同前根是运动神经纤维，后根是感觉神经纤维，你认为应当怎样试验。 附：板书设计 第三节 脊髓和脊神经 一、脊髓与脊神经的形态构造 二、脊蛙反射试验 1脊蛙能引出搔扒反射证明：此反射弧健全（脊髓具有反射中枢作用） 2损毁脊髓不能引出搔扒反射证明：反射弧已破坏，反射不能实现 三、脊髓与脊神经的功能
