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1、2023幼儿园小班社会教学方案幼儿园小班社会教学安排范文5篇 光阴如水，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！该好好安排一下接下来的教学工作了！好的教学安排都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的幼儿园小班社会教学安排范文5篇，希望对大家有所帮助。 幼儿园小班社会教学安排范文1一、状况分析：在社会领域方面，孩子们都能说出自己的姓名，相识自己的毛巾、口杯、床位、书包的标记，能主动参加各项活动，同时乐意与同伴交往，并且运用文明礼貌用语，如：“感谢，早上好，对不起，再见等。但是幼儿的自我意识太强，不知道怎么与人合作，常常有争抢某东西的事情发生，另外玩完玩具不收整的现象比拟多。针对这一状况，制订以下
2、安排：二、教化目标：(1)知道自己长大了，知道自己的姓名、年龄、性别，相识自己的幼儿园和班级、老师，情愿每天快乐的上幼儿园。(2)知道3月8号是妇女节，初步了解妇女节的含义了。(3)相识五星红旗，知道幼儿园升国旗时要行注目礼。(4)有爱惜玩具的情感，懂得玩具玩完了要放回原处。(5)懂得与同伴相互合作、友好相处。三、详细措施：(1)开学初多带幼儿到幼儿到幼儿园各处走走，老师描述幼儿园的环境、玩具，介绍幼儿园的工作人员。(2)取“打 、猜猜谁不见了、照镜子、比拟男孩女孩等嬉戏。加强幼儿对班上挚友的相识，并相识区分男生女生。(3)在日常的桌面嬉戏、区域活动、自由活动时，老师可供给适量的玩具图书，要求
3、幼儿留意疼惜、不要争抢。(4)利用每天的升旗活动，要求幼儿像哥哥姐姐立正，行注目礼，在美工区供给资料，让幼儿将五角星贴在红旗上，相识国旗。幼儿园小班社会教学安排范文2一、班况分析我班幼儿通过在园一学期的学习、生活以及各位家长的主动协作下，根本上每位幼儿都在原有的根底上得到了提高，生活自理实力方面能做到在老师的帮助下自己穿和脱下衣服，自己吃饭等。二、教学目标：1、以主动开心的心情参与集体活动和嬉戏，能在活动中体验欢乐，萌发爱集体的情感。2、了解自己的爱好、愿望，体验和感谢他人对自己的爱，情愿关爱弱小者，有爱心和怜悯心。3、情愿为他人和集体做事，初步养成爱清洁、爱劳动的习惯，有初步的自我效劳实力。
4、能遵守一日生活中的根本规那么，能简洁评价自己和同伴的行为，学习同伴的优点。4、了解家乡的物产和名胜古迹，酷爱自己的家乡。保护家乡的美丽环境，乐意与人交往，学习谦让和共享，具有初步的社会公德意识。5、了解与自己生活关系亲密的四周成人的劳动，敬重劳动者，懂得疼惜劳动成果。6、遇到困难、挫折，尝试自己解决，初步养成英勇、自信、合作等良好品质。三、详细措施：1、引导幼儿了解中国传统节日文化，感受节日活动的乐趣。2、在日常活动中，引导幼儿体验感受他人的爱，初步尝试用自己的方式回报亲人和他人赐予的关爱。3、主动鼓励幼儿以开心的心情参与各种活动，引导幼儿学会关切理解同伴的心情，并情愿赐予帮助。4、引导幼儿在
5、日常活动中养成耐性听取别人看法的习惯，学习与同伴相互协商沟通，积累有安排、有条理做事的阅历。5、引导幼儿了解纸与人类的亲密关系，知道节约用纸的意义，在利用废旧纸张制作物品的过程中感受创立的乐趣。6、在日常活动和嬉戏中，引导幼儿学习帮助他人，情愿为班集体做事，感受集体生活的开心。7、引导幼儿爱惜班级和幼儿园的各种物品，爱惜公共设施。8、引导幼儿相识家乡的风光和物产，了解家乡闻名的风景名胜，酷爱自己的家乡。9、在集体和自由交往活动中，引导幼儿学习和同伴共享食品、玩具、图书及兴奋的事，帮助幼儿获得初步的人际交往技能。10、在日常生活中引导幼儿学习用商议的方法解决问题，知道相互谦让会给大家带来好心情。
6、四、详细进度支配表：其次周：长大一岁庆贺会。(社会)第三周：夸妈妈。(社会)第四周：微笑(社会)快乐帽和生气包。(社会)第五周：我的快乐法宝。(社会)第六周：警察叔叔你真棒。(社会)第七周：春天的田野。(社会)第八周：我们的家乡。(社会)第九周：家乡的桥。(社会)第十周：家庭小记者。(社会)第十一周：我居住的村庄。(社会)第十二周：漂亮的公园。(综合)第十三周：鸟类大罢工。(社会)第十四周：我们居住的地方。(社会)第十五周：家乡的特产。(社会)第十六周：过节喽。(社会)第十七周：好玩的符号。(社会)第十八周：逛商场，找特产。(社会)第十九周：你喜爱夏天吗？(综合)幼儿园小班社会教学安排范文3一
7、、班况分析：小班幼儿由于他们年龄小，又都新入园幼儿他们交往实力差，自制实力差，这些方面有待提高。二、教化目标1、使幼儿知道自己是幼儿园的小挚友，初步培育幼儿的独立性和最根本自我限制实力。2、引导幼儿逐步熟识幼儿园的环境，相识幼儿园中的同伴和成人，初步了解他们与自己的关系，使幼儿初步适应幼儿园生活。3、引导幼儿初步驾驭日常生活中常用的礼貌用语，学会有礼貌与同伴交往。4、使幼儿初步了解和驾驭根本的卫生要求，养成初步的卫生习惯。5、引导幼儿遵守根本的学习活动规那么，初步养成好的学习习惯。三、教化内容1、关注幼儿园环境的相识，使幼儿有平安感，并喜爱幼儿园。2、关注同伴交往，使幼儿驾驭初步的交往技能。3
8、、形成良好的活动习惯。4、对生活社会现象的新奇。四、教化方法形式和手段小班社会领域教化的方法以生活时间性的方法为主，此外，视察和参观也是小班社会学习的方法，角色扮演法在小班社会学习中有特别的意义，它是创设现实社会中的某些情境让幼儿搬演肯定的社会角色、小班社会的教化组织形式大致有集体教化、分组教化个别教化等。生活集体活动和嬉戏是小班社会领域教化重要的形成。小班社会领域有的组织形式大致有集体教化、分组教化、个别教化、这些形式的运用是因教化的内容和情景而异的需指出的是，个别教化在小班有特别意义。小班幼儿来自不同家庭有不同的须要。有不同的生活方式，老师应充分考虑幼儿的个别和差异。有针对性地开展社会领域
9、教化。在小班应注意集体活动的生活化和嬉戏化。既要结合幼儿的现实生活组织教化活动、又要重复利用嬉戏手段开展教化活动是;教学、嬉戏和生活的结合。幼儿园小班社会教学安排范文4一、班况分析：本班大多数幼儿都喜爱上幼儿园，并逐步能够适应幼儿园的生活，初步建立了在园的一日生活和学习常规，学会整理玩具，将物品物归原处。宠爱参与户外体育运动，很多幼儿内向的幼儿性格变的活泼开朗起来，喜爱与同伴交往。但与此同时许多孩子还存在着一些状况，在家表现为任性，倔强，爱发脾气，依靠性强，以自我为中心，爱听好话，不情愿自己吃饭，挑食者较多，心情波动比拟利害，须要老师更进一步的教化与关爱。同过近一个月的与家长接触，觉察我班局部
10、家长比拟重视早期启蒙教化，常常带幼儿外出增长学问，个别幼儿已在家进行早期阅读，有肯定的可塑性。但仍有个别家长不重视早期教化，这就须要老师耐性的做好家长工作。二、班级工作总目标：仔细学习新?纲要?，领悟纲要精神，抓好新生入园的各项教化，培育幼儿初步的自我效劳实力及良好的行为习惯，增加目标意识，引导幼儿活泼，开心地在幼儿园生活，逐步加深对幼儿的情感。注意家庭，幼儿园与社会教化的一样性，切实做好为家长效劳工作，共同为幼儿创立一个良好的成长环境。三、五大领域教化目标：(一)健康：1、喜爱上幼儿园，有自己的挚友，乐于参加集体生活。2、初步养成独立进餐的习惯，保持桌面整齐，建立餐后良好的卫生习惯。3、能宁
11、静入睡，培育幼儿整理衣物的良好习惯。4、了解一些简洁的平安常识，培育初步的自我保护意识。5、在老师的帮助鼓励下克服困难，情愿参与体育活动。6、初步建立体育活动的规那么意识。7、情愿参加成品材料、半成品材料和非成品的材料的小肌肉活动。8、在集体活动中，心情安定开心，不乱发脾气，性格活泼开朗。(二)语言：1、能听懂一般话，并学说一般话。2、学会宁静的听同伴说话，不随意插嘴。幼儿园小班社会教学安排范文5活动目标：1、了解男孩，女孩的性别特征，知道自己是男孩还是女孩。2、体会两种性别各有优势是同等的，应当相互欣赏和帮助。3、让幼儿识别自己的性别，进一步相识自我，发挥自我意识。活动重难点：1、重点：了解
12、男孩，女孩的性别特征，知道自己是男孩还是女孩。2、难点：体会两种性别各有优势是同等的，应当相互欣赏和帮助。活动过程：一、激趣引入：小挚友们，在今日的社会课上，老师给大家带来了两位小客人，他们是红红和冬冬，出示两张人物图片让我们用热情的掌声对他们的到来表示欢送吧！二、看一看，说一说1、小挚友们留意看，他们两个长得怎么样？说说他们的特点。2、找找他们两个的不同点，引导幼儿从头发、服饰等方面找不同。3、说说哪个是男孩？哪个是女孩？4、老师总结男孩与女孩的不同。5、你是男孩还是女孩？要求幼儿用完整话答复6、说一说班里谁是男孩？谁是女孩？7、家里谁是男的？谁是女的？8、嬉戏：按要求做动作所用男孩起立，全
13、部女孩举手；所月女孩弯腰，全部男孩踢腿等三、评一评，说一说1、男孩子有什么优点？指男孩说一说。2、女孩子有什么优点？指女孩说一说。3、男孩眼中的女孩：请男孩子评价一下女孩的优点。4、女孩眼中的男孩：请女孩子评价一下男孩的优点。5、师小结：男孩：力气更大，跑步更快，英勇等。女孩：做事仔细，摆放物品有序等。四、辨一辨，说一说：在日常生活中你作为男孩或者女孩，假设觉察对方遇到困难，应当怎样做呢？1、出示几张图片，请幼儿视察。2、幼儿推断后答复哪是对，哪是错。3、老师小结：在遇到困难时，我们应当相互帮助，要学会敬重对方板书4、嬉戏我：男孩为一组，女孩为一组，男女一一对应，手拉手完成?开火车?这首歌。五、全课总结：在这节社会课上，孩子们的表现都是精彩的，都是让人满足的。通过本节课的学习，老师希望在以后的生活中，孩子们能互帮互助，做个好孩子。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
