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1、3主备人备课时间教出时间教案编号教学内容15.2.2 分式的加减（三）课型新授课时间分配教师讲授时间20学生活动时间20教学目标情感态度价值观结合已有的数学经验解决新问题，获得成就感和克服困难的方法和勇气。知识能力 会进行比较简单的分式加减乘除混合运算。 过程方法灵活应用分式的加减法法则教学重点分式的加减乘除混合运算及其应用。教学难点分式加减乘除混合运算。教学资源教材，参考书，考标，幻灯片，基础训练，备课组意见教法设计.探究式教学.讲练结合法本课重点解决问题分式的加减乘除混合运算及其应用。本课学生所得分式加减乘除混合运算。课前准备学生预习准备预习本课内容，发现自己的疑惑教师教学准备教参，考标，
2、U盘，幻灯片，教案教学后记年月日教学过程（“三讲三不讲”：讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错、易漏、易混点；学生已会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲）主备栏二次备课栏（手写） 知识结构或板书设计一、温故知新：阅读课本P1同分母的分式相加减： 异分母的分式相加减：先 ，化为 分式，然后再按同分母分式的加减法法则进行计算。分式加减的结果要化为 2分数的混合运算顺序是： 你能猜想出分式的混合运算顺序吗？试一试分式的混合运算顺序是： 二、 学教互动 ：例1(1) 分式的混合运算：关键是要正确的使用相应的运算法则和运算顺序；正确的使用运算律。尽量简化运算过程；结果必须化为最简分式混合运
3、算的特点：是整式运算、因式分解、分式运算的综合运用，综合性强。 (2) 例 三、拓展延伸 1.计算 (1) (2)(3) (4) 2若=+，求A、B的值.3已知：，求的值 四、反馈检测1、分式的计算结果是（ ）ABCD2已知求的值3填空(1) = ； (2) = 。五.小结与反思：作业内容所需时量批阅方式30全批全阅主备人李伟备课时间2015.3.12教出时间教案编号教学内容 10.1统计调查（二）课型新授课时间分配教师讲授时间20学生活动时间20教学目标情感态度价值观初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。知识能力1、了解全面调查的概念；2、会设计简单的调查问卷，收集数据；3
4、、掌握划记法，会用表格整理数据；4、会画扇形统计图，能用统计图描述数据；5、经历统计调查的一般过程，体验统计与生活的关系.过程方法通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流能力。教学重点全面调查的过程（数据的收集、整理、描述）教学难点绘制扇形统计图教学资源教材，参考书，考标，幻灯片，基础训练，备课组意见教法设计.探究式教学.讲练结合法本课重点解决问题全面调查的过程（数据的收集、整理、描述）本课学生所得了解全面调查的概念；会设计简单的调查问卷，收集数据；掌握划记法，会用表格整理数据；会画扇形统计图，能用统计图描述数据；经历统计调查的一般过程，体验统计与生活的
5、关系.课前准备学生预习准备预习本课内容，发现自己的疑惑教师教学准备教参，考标，U盘，幻灯片，教案和画图工具教学后记年月日教学过程（“三讲三不讲”：讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错、易漏、易混点；学生已会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲）主备栏二次备课栏（手写） 10.1统计调查（二）一、问题导入1、一天，爸爸叫儿子小华去买一盒火柴。临出门前，爸爸嘱咐儿子要买能划燃的火柴。小华拿着钱出门了，过了好一会儿，小华才回到家。 “火柴能划燃吗？”爸爸问。 “都能划燃。” “你这么肯定？”小华递过一盒划过的火柴，兴奋地说：“我每根都试过啦。”2、如何知道一锅汤的味道? 品尝一勺汤你知道
6、其中蕴涵的道理吗?二、抽样调查及有关概念投影1问题2 某校有2000名学生，要想了解全校学生对新闻、体育、动画、娱乐四类电视节目的喜爱情况，怎样进行调查？可以用全面调查的方法对全校学生逐个进行调查，然后整理收集到的数据，统计出全校学生对四类电视节目的喜爱情况。这样做，当然好，可以准确、全面地了解情况。但是，由于学生人数比较多，这样做又会有许多弊病，你能说说吗？你能找到一种既省时省力又能解决问题的调查方法吗？这种只抽取一部分对象进行调查，然后根据调查数据推断全体对象的情况的方法就是抽样调查。这里要考查的全体对象称为总体，组成总体的每一个考查对象称为个体，被抽取的那些个体组成一个样本，样本中个体的
7、数目称为样本容量。投影2上面问题中全校学生是总体，每一名学生是个体，我们从总体中抽取的部分学生是一个样本，抽取的学生数就是样本容量。例如抽取100名学生，样本容量就是100。注意：抽样调查还适用一些具有破坏性的调查，如关于灯泡寿命、火柴质量等。三、样本的抽取抽样调查的关键是样本的抽取，如果抽取的样本得当，就能很好地反映总体的情况，否则，抽样调查的结果会偏离总体情况。上面的问题，抽取样本的要求是什么呢？一、抽取的学生数目要适当。如果抽取的学生数太少，那么样本就不能很好地反映总体的情况；如果抽取的学生人数太多，那么达不到省时省力的目的。我们可以取100名学生作为一个样本。二、要尽量使每一个学生抽取
8、到的机会相等。例如，可以在2000名学生的注册学号中，用电脑随机抽取100个学号，调查这些学号对应的100名学生。你还能想出使每个学生都有相等机会被抽到的方法吗？从2000名学生的注册学号中，用电脑抽取能被5整除的100个学号，调查这些学号对应的学生；放学或上学时在校门口随机访问100名学生，等等。这种总体中的每一个个体都有相等机会被抽到的抽样方法是一种简单随机抽样。现在你能回答“要了解一罐八宝粥里各种成分的比例，你会怎么做？”这个问题了吗？搅拌均匀后，舀一勺查看，用所得的结果估计这罐八宝粥成分的比例。四、样本的处理和全面调查一样，对收集的数据要进行整理。下面是某同学抽取样本容量为100的调查
9、数据统计表。抽样调查100名学生最喜爱节目的人数统计表节目类型划 记人 数百分比A新闻正88%B体育正正正正2424%C动画正正正正正正3030%D娱乐正正正正正正正3838%合 计100100100%从上表可以看出，样本中喜爱娱乐节目的学生最多，是38%，据此可以估计出，这个学校的学生中，喜欢娱乐节目的人最多，约为38%。类似地，由上表可以估计这个学校喜爱其他节目的学生人数的百分比。表格中的数据也可以用条形统计图和扇形统计图来表示描述。3010人数2040新闻动画0节目类别体育娱乐824303882430%38%新闻体育动画娱乐1.练一练为了了解一批电视机的使用寿命,从中抽取了10台进行试验
10、,对于这个问题,下列说法中正确的是( ) (A) 每台电视机的使用寿命是个体 (B) 一批电视机是总体 (C) 10台电视机是总体的一个样本 (D) 10台是样本容量2. 2003年某区有15000名学生参加中考，为了考察他们的数学考试情况，评卷人从中抽取了800名考生的数学成绩进行统计，那么下列四个判断正确的是 ( ) （A）每名考生是个体（B）这15000名考生的数学成绩是总体（C）800名考生是总体的一个样本（D）这是属于全面调查3、为了考查一批光盘的质量，从中抽取了500张进行检测，在这个问题中样本是（ ）A、光盘的全体 B、500张光盘 C、500张光盘的全体 D、500张光盘的质量
11、4、为了了解某种家用空调工作1小时的用电量，调查10台该种空调每台工作1小时的用电量。在这个问题中，总体是（ ）A、10台空调B、所有空调C、10台空调每台工作1小时的用电量D某种家用空调工作1小时的用电量5、下面几个问题，应该做全面调查还是抽样调查？（1）要调查市场上某种食品添加剂是否符合国家标准；（2）检测某城市的空气质量；（3）调查一个村子所有家庭的收入；（4）调查人们对保护环境的意识；（5）调查一个班级中的学生对建立班级英语角的看法；（6）调查人们对电影院放映的电影的热衷程度。五、课堂练习 课本155练习1、2、3。六、课堂小结1、个体、总体、样本、样本容量及抽样调查的概念；2、抽取样
12、本的要求：（1）抽取的样本容量要适当；（2）要尽量使每一个个体被抽取到的机会相等简单随机抽样。知识结构或板书设计 只抽取一部分对象进行调查，然后根据调查数据推断全体对象的情况的方法就是抽样调查。要考查的全体对象称为总体，组成总体的每一个考查对象称为个体，被抽取的那些个体组成一个样本，样本中个体的数目称为样本容量总体中的每一个个体都有相等机会被抽到的抽样方法是一种简单随机抽样作业内容所需时量批阅方式课本159面3、4，160面6、9题。30分钟全批全阅主备人李伟备课时间2015.3.12教出时间教案编号教学内容 10.1统计调查（三）课型新授课时间分配教师讲授时间20学生活动时间20教学目标情感态度价值观经历较复杂问题的处理过程，感受分层抽样的必要性，掌握分层抽样的方法；知识能力学会从样本中分析、归纳出较为正确的结论，增强用统计方法解
