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1、高效课堂之我见林州市九中：王海玲 记得自己刚上小学的时候，心中就有了长大当老师的念头，老师在我的心目中是那么的神圣，那么的值得骄傲。后来我真的如愿以偿，当上了老师，有了那么多与我朝夕相处的孩子们，有了那么多与孩子们朝夕相处的机会，与孩子们在一起的点点滴滴充盈着我生活的方方面面，虽然离老家、离父母有点远，但有了孩子们，我的生活充满着幸福与快乐。也记得自己小时候，最大的愿望就是每天能够开心的学习和生活，每天都可以有机会表现自己，每天都可以受到老师与父母的关心与表扬，每天都可以与老师课上是师生，课下是朋友 现在，我真的成了一名教师，我只想成为一名让自己也喜欢的老师，我只想让我的课堂成为学生的一个舞台
2、，学生们可以人人自由，可以充分展示自我，体会到成功、体会到快乐，体会到我也想要的那种幸福感。能够在快乐中积极、有效的学习。关于自己的课堂， 我想简单谈一下自己的体会和感悟：随着新课改的逐渐深入，我们学校（林州市九中）由点到面开始全面实施了高效课堂教学模式。对我而言，高效课堂教学模式的实践其实只有一年多的时间。刚开始，我也非常茫然，不知从何下手，教材内容也不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实，但一年多下来，在校领导及同仁的指导与帮助下我进步了不少，并深深地懂得了：课堂是教学的主阵地，要想提高英语教学质量，必须聚焦英语课堂教学的有效性，必须实施有效的课堂教学。下面我想谈谈在这一年多的时
3、间里，我实施高效课堂教学的几点感受： 一、以人为本，充分相信学生。 在我的心里，孩子们是活生生的人，是我的天使，是每天早出晚归，要完成很多作业，学很多门课程的孩子，他们身上有很多人的期望，他们担负着很多的任务，他们真的很累，很不容易。我爱我的学生，我只想让我的课堂上充满民主平等，让我的学生们能够自由呼吸！在我的课堂教学中，我喜欢和孩子们一起“玩”，一首歌、一个笑话、一个游戏就能让孩子们放松并精神抖擞，孩子们是快乐的，我们教师的生活才充满情趣，我喜欢调动学生的学习兴趣，让学生大胆地讲，大胆地说，我更喜欢学生能够积极地参与到学习当中，在“动”中学习。我相信孩子们，相信他们的预习与展示。所以，我的课
4、堂永远只有鼓励，没有批评。我只想不仅仅教给学生知识，更重要的是教会学生如何学习，如何快乐，如何轻松，如何自信！二、让鼓励推动课堂的高效。 课堂上鼓励每一位学生都要参与讨论，尽量给更多的孩子表现的机会，特别是性格内向的孩子和后进生，只要有机会，我一定不会忽略孩子们的犹豫与期待。为此，在我的课堂上，我从不限制学生发言的机会，人人都可以主动发言，不用举手，即使回答错了，也会得到我鼓励的目光和同学们加油的掌声，我只知道，孩子们人人都想表现，人人都想参与到课堂中来。我觉得：只要孩子们对学习有了兴趣，就一定有了热情，而一旦孩子们有了热情，学习成绩自然也就上来了。 三、精心备课，让“预习本”成为真正的“预习
5、宝典”。 “教师为主导，学生为主体，把课堂真正的还给学生”这样做，老师真正轻松了吗？不是的。我认为真功夫在课外，其实老师的任务甚至更重了。学生只有充分预习了，才会有丰富多彩的课堂展示。要使学生在课堂上的活动有亮点，师生都要加强预习。学生的预习不是简单的一句“预习”就可以了，实际上，学生的高效预习给老师提出了更高的要求，教师要指导学生自学，帮助学生明确目标任务、引导学生掌握学习方式方法。所以，教师只有精心备课准备，把预习问题明确化、问题化，才能充分自觉地把学生带入一种想学、能学、抢着学的氛围之中。使学生们不但能够积极地参与课堂，并且能有够效地参与课堂。在我的课堂上，我非常感激领导在预习本方面给我
6、的启示，还记得我和孩子们一起给预习本起名字：预习笔记、预习收获、硕果先收、硕果预收等等、甚至还有孩子想出了葵花宝典的名字，最后当我们一致认定预习宝典这个名字时，我们不仅高兴地自己给自己鼓起掌来，后来，我们一起探讨预习本的作用并充分利用预习本，我和孩子们真的受益匪浅，我的课堂流程如下：1.老师提前精心备课备资料，准备预习问题。2.课前给学生布置预习问题，让学生写到预习本(预习宝典)上。3.学生课下搜集资料，认真预习，将预习收获及问题写到预习本上。4.上课阶段，小组讨论预习问题答案，红笔完善预习笔记。5.组内代表抽题号，组内分工，展示本组问题，其他学生补充自己的预习亮点。6.解决问题角中的问题，学
7、生写课堂收获。7.针对本节重点，全员参与再练习，学生写纠错收获。8.课堂收获大比拼（开火车，男女比赛，小组比赛等多种形式）。9.“堂堂清，我能行”大比拼。10 .得分并小结，奖励与鼓励。（歌曲，笑话，游戏，签名等多种方式）四、预习笔记收获反馈，改变了学生的学习态度每节课的预习、收获反馈环节，都令学生充满期待，反馈的内容包括学生预习本中的亮点及存在的问题。同时，又设有优秀个人，书写进步个人，待优生，善于思考的个人，优秀小组，给力小组等，不管哪一项，都是对学生的无形鼓励，学生对此十分关注，有时刚反馈完，有学生就问：“老师，优秀个人为什么没有我？”这简单的一句话，表明反馈对学生的学习触动也是很大的。
8、对平时做的比较差的学生，我不直接批评，因为现在的学生自尊心很强，我会把这些学生定为进步个人，利用课间或课外和这些学生谈心，再次检查预习笔记的时候，就会发现这些学生的书写更加的规范了，上课注意力更加的集中了，学习英语的兴趣也更加浓厚了，看到这些变化，我感到非常的欣慰。五、学生精彩的展示与点评，将整节课推向高潮小组讨论时，我深入到学生之中，在各小组之间来回穿插，了解各个小组存在的问题，随时答疑解惑，使我们师生之间的关系更加的融洽，正所谓“亲其师信其道”。讨论之后，就进入展示点评环节，一年多以来，就展示而言，我们班学生无论是哪个小组的哪一号学生，课上都能踊跃地发言。上台点评的同学，站姿正确，声音宏亮
9、，态度大方，富有激情，思路清晰，注意知识之间的内在联系，别看这些学生，站那就像一位位小老师，精彩的点评总能博得学生的阵阵掌声。至少，孩子们和我在一起是快乐的、自由的、幸福的；我和孩子们在一起又何尝不是感动着、幸福着呢。记得前几天的一个早晨，一个家长打电话说今天孩子生日，要提前请假去圆锁，我随口说了句：“这孩子和我挺有缘分，和我一天生日”就是这句话，这个孩子悄悄的告诉了我班同学，下午第四节是我的自习课，我先去七班布置作业，七班杨鹏丽同学举着一条项链说：“老师，生日快乐！送你一条香水项链，希望您心烦时想想我们7班这群可爱的孩子们，您就一定会高兴起来。”我带着激动的心情走到我的班级七（8）班，一推门，孩子们举着燃烧的蛋糕，唱着生日歌向我走来，一个孩子给我戴上了生日帽，我们班最调皮的则宇同学用蛋糕在我的脸上抹了好几下，还说这样会长寿，孩子们一个个拥抱了我，为我举办了一个让我永远都感动与幸福的生日！我今生都不会忘记！总之，我只想让学生们的潜能在课堂上超常的释放出来，让学生们的思维在课堂上动起来，让学生的灵感生发出来，让课堂精彩起来！在实行高效课堂的过程中，也许我会遇到很多的困惑与困难，但课堂教学艺术的完美与高效是我永远不变的追求。只要我不怕困难，勇于实践并善于总结，我相信：总有一天，我一定会为自己的精彩而自豪！5
