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1、倒数的认识说课稿一、说教材 1、说课内容: 人教版版数学第十一册P24倒数的认识 2、教材的地位、作用及前后联系 倒数这部分内容是在分数乘法计算的基础上教学的，通过观察乘积是1的几组数的特点引导学生认识倒数，为后面学习分数除法做准备，因为一个数除以分数的计算方法就是归结为乘这个分数的倒数，所以这部分内容是分数除法计算关键，它沟通了分数乘法和除法的计算，起着承前启后的桥梁作用。 3、教学目标 （1）学生通过观察算式的特点，引出倒数的意义，并能够真正的理解和掌握。（2）学习求一个数的倒数的方法，使学生能够正确地求出一个数的倒数。（3）培养学生的观察能力和概括能力。 4、教学重点和难点 倒数的引入是
2、为分数除法作准备的，所以本课的教学重点是让学生熟练掌握求一个数（包括分数、自然数）的倒数的求法，教学的难点是帮助学生理解倒数的意义，尤其是互为倒数的两个数间相互依存的关系。 二、 说教法：自主探究的学习方式是教学课程标准所提倡的主要学习方式之一。这种学习方式有利于发展 学生的创造性思维，有利于培养学生的资助学习能力，但学生的探究活动需要教师的引导。在这节课中我注重处理了教师的主导和学生的立体之间的关系。教师并没有急于告诉学生“什么是倒数”，而是通过创设口算比赛的活动，使学生发现其中一组口算题的特点，从而把学生引入到新知识的学习中，使学生通过观察、交流，对倒数的意义有了一定的认识。这样，使学生产
3、生了亲身体验，为进一步学习求“1”和“0”，教师并没有直接告诉学生，而是让学生通过思考、讨论、交流中寻找答案。这样能够充分发展自己的看法，增添了课堂活力，让学生通过探索的过程，体会到了成功的快乐，增强了学习数学的兴趣。三、说学法在本节课的教学中，学生由从发现口算计算结果的特点到从特点出发认识倒数的意义，再从倒数的意义到探究求一个数的倒数的方法，这一过程符合学生的认知特点。即由具体到抽象的过程，使知识得到了拓展、升华。在这样的过程中，学生不仅学会了知识，而且还提高了学习的能力。 四快乐起航：1. 做一做.。2.填空。 3.判断。 4改错。五.开放时空，课堂延伸。六、全课总结 1、今天我们学习了什么？ 2 怎样就能很快得到一个数的倒数？ 这两个问题涵盖了学生对倒数概念的理解和求一个数倒数的方法，学生可以回顾之前的经验做一个总结概括。六、板书设计： 倒数的认识 乘积是1的两个数互为倒数 求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子分母调换位置
