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1、不懂就问教学设计教学目标：1、理解17个字，会写8个字。培养学生的识字水平。2、准确、流利地朗读课文，养成“不懂就问”的好习惯。教学重难点：1、 综合使用识字方法，认读本课生字、新词。2、 读好第25自然段，体会当时情景。教学过程：一、激发兴趣，引出课题。1、师：同学们，你能说一说你有哪些好的习惯，能够是生活中的也能够是学习中的。（学生自由回答）2、师：简介孙中山，孙中山小时候就有一个很好的学习习惯，今天我们就一起来看看孙中山小时侯是怎样学习的？板书课题：不懂就问二、初读课文，自主识字。1、自己试读课文，要求：（1）自学课后生字条里的字，不理解的字用喜欢的方式解决。（2）标出自然段序号。2、小
2、组内读生字，交流识字方法。（小组内成员互相协助，互相激励，看哪个小组合作得最好。）3、出示词语，全班齐读。4、读词语比赛。（看谁能读准确，声音响亮。）（1）小组比赛。（2）男女生比赛。（3）小老师领读。4、认读生字。（看谁交得生字朋友最多。）多种方式让学生认读，个别字实行组词，形近字比较。5、小结：同学们真聪明，这么快就理解了十几个生字朋友。老师相信大家再来读课文一定会读得更流利。三、指导书写。1、出示要求写的字，认读汉字，并用字口头扩词或造句。2、全班交流。（能够利用给基本字加偏旁、换偏旁、形近字比较等方法）3、认真观察各字的间架结构以及在田字格中的书写位置。4、提出书写难点，教师重点指导。5、学生练习书写。6、全班展示、评议。四、拓展使用1、填一填，选一个词语造句。一声不响 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ）2、照样子说一说。认真地背诵 （ ）地说（ ）地背诵 （ ）地听（ ）地读书3、 读一读，练一练。糊里糊涂 一个字都不会错壮着胆子 一点儿声音都没有摇头晃脑 大着胆子鸦雀无声 没弄明白一字不错 头摇来摇去五、课堂小结。 同学们，孙中山正是因为从小养成了良好的学习习惯，长大了才能成为一代伟人，老师希望同学们也能养成不懂就问的好习惯，不能不懂装懂，长大了都能成为优秀的人，对社会有用的人！
