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1、如何做好中小学英语教学的衔接孩子上初中之后，英语越发的重要。而小学英语教学和中学英语教学在教学方法、教材选取和教学要求上也有极大的不同。学生升入初中以后，由于不适应这种变化，在英语学习方面都会遇到种种困难。如何确保小学教学向初中教学平稳地过渡呢？首先，要做好中小学生学习兴趣的衔接。小学生独有的年龄特征表现出对新鲜事物好奇、好动、好问。因此，英语教师在初中英语教学过程中要认真把握好教材内容的趣味性，利用各种直观教具，营造生动的语言交流情景，使学生在真实的情景中学习英语，体验英语学习的趣味性，享受英语学习的乐趣。进入初一，孩子们仍然天真浪漫，玩心依旧。开展各种英语课外活动，例如竞赛，可以满足学生的
2、心理需要，让学生在活动中巩固和运用所学的知识，在竞赛中享受到成功的乐趣。其次，在保持兴趣的前提下，做好中小学教学方法的衔接。小学英语教师依据小学生心理、年龄特点特别注重创设教学流程，采取形式多样的教法，积极创设情景，把听、说、读、写和活动有机地结合起来，既活跃课堂气氛，而且重视交际能力的培养。但在初中教学中教师较注重语法教学，词汇教学，重视句型等方面的操练，教法形式单调，易让学生觉得枯燥无味，这就使得刚从小学升上来的初一学生精力无法长时间集中，对教师的教学无法适应，渐渐地失去了原来学习英语的兴趣与动力。所以，初中教师应尽可能挖掘教材内容的趣味性，多设计一些有趣的英语对话，让学生积极开动脑筋，积
3、极参与到课堂活动中来。其次，运用多媒体教学，在课堂教学中使用挂图，卡片、实物、电教设备、简笔画等营造出语言交际的情景，形象生动的情景能使学生产生身临其境的感觉，从而加大课堂的容量，提高教学效果。 再次，要做好中小学英语教学任务和教学内容的衔接。小学的英语教学任务主要是培养学生听说方面的能力，老师一般从启蒙知识开始，通过听和直观感受积累，让学生学习一些常见的词汇，简单的句子和少量的语法知识。到了初中，学生从语言的积累阶段进入了语言的扩展和使用阶段，内容逐渐复杂难度也随之增大，教学要求从听说为主，逐渐向听说领先，读写跟上的阶段过渡和转移，教学内容增多，教学难度加大。最后，根据以上变化，应对学生做好
4、学习方法的衔接：一，课前预习。学会音标，音标相当于中文的汉语拼音，音标会了，孩子就有了自学的本领，音标学习在小学和初中课本中都是一个盲点，因此升入初中后一定要先教音标，授之以鱼不如授之以渔，音标的掌握可以让学生提前做好预习，借助工具书、生词表，有的放矢地研读对话或课文，初步了解将要学习的基本内容，达到预习的目的，在预习中，记录疑难词组、句型等问题，使学生产生强烈求知的欲望。二，课堂上认真学习。充分调动一切感官，养成眼、耳、口、手、脑并用的听课习惯，充分理解并熟练运用所学到的英语语言材料，高效地掌握每节课上所学内容。如：在Presentation这一环节，要眼观教师手势，耳听教师表达，脑子理解、
5、记忆教师所表达的内容；在Practice过程中，要张口读、脑子记、手写重难点单词；在 Consolidation这一环节，要背诵本堂课所学内容，在背诵时，脑子里要呈现出一幅图，背完之后可用简笔画把所学内容画出来。反过来还可以看着图画把所学内容复述或背诵出来。这样在听课中做到了五到，即：耳到、眼到、口到、手到、心到，从而有效地培养听、说、读、写各方面的能力。三，做好课后复习，艾宾浩斯遗忘曲线表明了以往发展的重要规律：遗忘的进程是不均衡的，记忆的最初阶段遗忘的速度最快，遗忘的速度随着时间的推移减慢，记住了的材料经过相当长的一段时间后，几乎不再发生遗忘。因此，课后要及时反复的复习，并拒绝死记硬背的办法，以达到永久的记忆。最重要的是，让孩子保持一个好的学习状态，养成好的学习习惯，如看半个小时的迪斯尼原声动画片。这样孩子的单词不会忘，语法不会忘，还能在欣赏动画片儿的同时练习听力。学习是循序渐进的，学习是一件需要持之以恒的事情。每天练习一点点，积累起来就多了。Practice is perfect.培养孩子优秀的学习习惯,有的时候习惯比能力更重要。总之，在中小学英语教学衔接的问题上，我觉得维持学生的学习兴趣很重要。其次，要遵循循序渐进，培养习惯，巩固提高，训练技能的原则，让孩子平稳过渡到初中英语的学习。
