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1、 完全平方公式课件教案设计一、教学目标 (1)学问与技能;学生通过推导完全平方公式,把握公式构造,能计算。 (2)过程与方法目标;学生探究完全平方公式,体会数形结合。 二、教学重点;公式构造及运用。 三、教学难点;公式中字母AB的含义理解与公式正确运用。 四、教具;自制长方形、正方形卡片 五、教学过程; 教师活动 学生活动 1、1、创设情景,提出问题,引入课题 (1)想一想 一位老人很喜爱孩子,每当孩子到他家做客时,老人都拿出糖款待他们,来了几个孩子老人就会每个孩子几块糖。 (1)第一天,a个男孩去看老人,老人共给他们几块糖? (2)其次天,个女孩子去探望老人,老人共给他们多少块糖? (3)第
2、三天,()个孩子一起去探望老人,老人共给他们多少块糖? (4)第三天比前二天的”孩子得到糖总数哪个多?多多少?为什么?(分组争论) 1、1、学生四人一组争论。 填空: (1)第一天给孩子块糖。 (2)其次天给孩子块糖。 (3)第三天给孩子块糖。 男孩子第三天多得块糖 女孩第三天多得块糖。 教师活动 学生活动 (2)做一做、请同学拼图 a 教师巡察指导学生拼图 2、2、教师提问: (1)、大正方形边长?(2)每一块卡片的面积是多少?(3)用不同形式表示正方形总面积,比拟发觉什么? 3、3、想一想 (1)(a+b)用多项式乘法法则说明 (2)(a-b) 4、请同学们自己表达上面的等式 5、说一说,ab能表示什么? (+)+2+ 6、算一算 (1)(2X-3)(2)(4X+5Y) 请同学们分清ab 7、练一练 (1)(2X-3Y)(2)(2XY-3X) 8、试一试(a+b+c) 作业:P1351、2 学生2人一组拼图沟通 2、学生观看思索 (1)大正方形边长? (2)四块卡片的面积分别是 (3)大正方形的总面积是多少? 3、(1)学生运用多项式乘法法则推导 (a+b)=a+2ab+b说出每一步运算理由 (2)学生自己探究沟通 4、学生用语言表达公式 5、师生共同a、b对应项教师书写 6、学生独立完成练一练展现结果 7、学生四人一组争论沟通 8、有兴趣的同学可以探
