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1、2022新学期数学学习计划3篇(小学数学教学计划)下面是小编分享的2022新学期数学学习方案3篇(小学数学教学方案)，欢迎参阅。2022新学期数学学习方案1一、教材分析本单元主要教学口算两位数加、减两位数和在100以内，笔算几百几十加、减几百几十以及加、减法估算。共安顿了5个例题。这局部内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法根底上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。笔算几百几十加、减几百几十是新增加的内容。是在两位数加、减两位数的根底上编排的。学习这些内容不仅可以进一步稳固两位数加、减两位数，而
2、且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。本单元在编排上有下面一些特点。1联系学生的生活实际，为新知识的学习提供丰盛的现实背景。数学与生活有密切的联系，数学课程内容的呈现应该贴近学生生活，让学生在生动、丰盛的背景中学习数学，感受数学与现实的联系，体会数学的价值，是教材编写的根本原那么。2重视学生已有的知识和经验，注意体现算法多样化。?规范提倡算法多样化，目的是提倡学生个性化的学习，变“学办法为主动地构建办法。3重视估算意识的培养。重视估算，培养估算意识，是?规范在计算教学方面强调的内容之一。随着计算内容的进行适时安顿一些估算，逐步培养估算意识是本套教材的一个特点，前面在二年级上册在100以内的
3、加、减法中已经正式出现过估算的教学内容，本单元结合几百几十的加、减法，进一步学习根据具体情境运用估算解决实际问题。二、教学目标1使学生能够正确口算两位数加、减两位数和在100以内，会正确计算几百几十加、减几百几十。2使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。3培养学生根据具体情况选择适当办法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。三、教学倡议1充沛利用学生已有的知识学习新知识。本单元的内容是在前面内容的根底上教学的，如口算两位数加、减两位数，本质上都是两位数加减一位数、整十数两种情况的组合。因此教学时，应注意相关内容的复习。2注意把握好计算教学的要求。本单元计算教学的内容呈
4、现算法多样化的特点，在教学时，一方面应尊重学生的个性差别，允许他们采用不同的算法进行计算，同时也应注意把握好教学要求，如教学几百几十的加、减法时，主要以教学笔算为主，口算是作为另一种算法出现，因此对于这类计算，只要求学生掌握笔算，对于口算不作共同要求。四、教时分配这局部内容可以用6课时进行教学。2022新学期数学学习方案2一、教材分析通过二年级上册“角的初步认识的学习，学生已经学会如何识别角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并会用三角板来判断一个角是否为直角。本单元在此根底上，让学生认识锐角和钝角。判断一个角是直角、锐角还是钝角，都是用三角板上的直角进行比拟，体现了办法的前后一致性，学
5、生比拟容易掌握。通过这局部知识的学习，学生可以使用更准确的、更具体的数学化语言描述生活中的数学现象，进行数学交流。平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象。从数学的意义上讲，平移和旋转是两种根本的图形变换。图形的平移和旋转对于帮忙学生建立空间观念，掌握变换的数学思想办法有很大作用。物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的改变，就可以近似地看作是平移现象。物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近似地看作是旋转现象。教材在介绍这两种现象时，注意结合学生的生活经验，使学生初步感知平移和旋转，体会它们的不同特点。此外，教材还通过在方格纸上将图形进行平移，使学生掌握图形的平移，并会
6、画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形。二、教学目标1使学生会识别直角、锐角、钝角。2使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象。3会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。4初步渗透变换的数学思想办法。三、教学倡议1注意结合生活实际教学几何概念。小学低年级学生在学习抽象的几何概念时，需要借助形象直观的支持。为此，在引入概念时，要注意从学生熟悉的生活实际入手，帮忙学生理解。除了利用教材上提供的素材以外，教师可以结合当地实际，为学生准备其他的实物，帮忙学生认识锐角、钝角以及平移、旋转现象。2借助操作活动帮忙学生稳固知识。教学中可以仿照教材上设计的活动，通过折叠、做角、画角、拼摆、
7、拉一拉、转一转，帮忙学生稳固所学的知识。除了教材上提供的活动形式以外，教师还可以根据学生的特点，自行设计一些活动。示例，让一名学生站在教室里，演示一下分别向前、后、左、右四个方向平移一步、两步再如，让一组学生手拉手围成一圈，旋转一下，或是拿一根线，一头拴上橡皮，在空中旋转一下。通过这样的活动，学生可以进一步体验平移和旋转的特征。3准确把握教学要求。教学时，要准确把握本单元的教学重点和要求。示例，教学锐角和钝角时，重点是让学生对一个角和直角进行比拟大小，知道它是锐角或钝角就可以了。再如，本单元对平移、旋转主要是从生活化的角度让学生初步感知，使学生大致能区分这两种现象，并能通过操作对图形进行简单的
8、平移或旋转。四、教时分配本单元内容可以用4课时进行教学。2022新学期数学学习方案3一、教材分析学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。本单元在此根底上，教学一些计量质量的知识，帮忙学生认识质量单位，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。本单元教材在编排上有下面几个特点。1注意以学生已有经验为根底，提供学生熟悉的生活情境，帮忙学生理解数学知识。数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识体验是?规范的重要理念之一。教材编写应力求从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的学习兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切
9、联系。2通过多种方式帮忙学生建立1克和1千克的观念。学生在生活中都接触过质量问题，已经明确要想知道物品的轻重不能靠眼睛察看，必须要用秤称一称，建立了初步的质量观念，但是对质量单位还不足认识。克和千克是两个根本的质量单位，如果学生对这两个单位的实际“大小形成了较鲜明的表象，就可以正确运用他们进行估测或实测，也容易掌握单位间的进率。反过来，学生在进行实际测量的活动中，也能进一步加深和稳固这两个质量单位的观念。二、教学目标1在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2使学生知道用秤称物体的办法，能够进行简单的计算。3在建立质量观念的根底上
10、，培养学生估量物体质量的意识。三、教学倡议1克和千克的认识。认识质量单位，不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际中应用。为了做到这一点，教学时应注意让学生通过掂一掂、比一比、量一量等实践活动，了解1克、1千克大约有多重，从而初步建立起1克和1千克的观念。2解决问题。教材第87页选择学生身边的事物，让学生提出有关的数学问题。教学时，教师可联系学生的生活实际，设计生动有趣的数学教学活动。如让学生调查家里买的苹果和鸡蛋的质量和数量，并推算一下大约多少个苹果重1千克，大约多少个鸡蛋重1千克。还可以让学生根据教材中所给的素材提出一些计算的问题。使学生在生动、具体的情境中加深对克和千克的理解。3培养学生的估测意识。在学生建立1克和1千克的观念后，教师应给学生们提供先估测再实测的练习。如在教学教材第87页“做一做中第2题时，教师可以让学生分小组活动。在小组内活动时，依次出示大家带来的物品，让每个学生都先估一估，记录下来，再选择适宜的秤称一称，比拟估测与实际测量所得结果的差异，从而不断修正自己的估测策略。四、教时分配这局部内容可以用2课时进行教学。
