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1、教学案例分析我班男生刘明有口吃，最开始接班时我并不知道，有一次轮流读课文，轮到他时，他站在讲台上张张嘴半天说不出说话，有的学生大声说，老师，他结巴。台下的同学们紧紧注视着他，课堂里死寂一片。沉默中，我突然从后悔自责中省悟：初为人师的我不是也有过临场时的恐惧和冷场时手足无措的尴尬吗？然而是自信战胜了这一切。有时候，一次小小的成功能够激活一个人潜在的巨大的自信，可一次难忘的失败也往往可以摧毁一个人仅有的一点自信。眼前的这一个男孩难道会陷入后一种情形吗？不，绝不能。我终于微笑着开口了：“既然他不太习惯在众目睽睽之下说话，那索性我们大家都趴在桌上，不看，只用耳朵听吧！”我带头走到教室后，背对讲台站定，
2、同学们也纷纷趴下头来。终于，我的背后传来了轻巧的羞怯的声音。我听到他的声音渐渐响了起来，停顿也不多了，有的地方甚至可以说非常流利了，我知道他已渐渐进入了状态，涌上心头的阵阵窃喜使我禁不住悄悄回头看看他。我竟然发现台下早已经有不少同学抬起头，默默地赞许地注视着他。朗读结束后，教室里响起一阵热烈的掌声。分析 通常教师面对这样的学生，为了照顾他的自尊心会说，没关系，你先坐下吧。可这样的处理结果却不能从根本上解决问题，只是暂时的解决了矛盾。而给学生这样的表现自己的机会其实不止顾全了孩子的自尊心，同时告诉他应该自信，相信经过这次以后，这个孩子不会再胆怯不会再自卑，一定会勇敢的走人生之路。科研心得教科研是
3、一项具有创新意义的工作，需要兴趣、热情，更需要时间和执着的毅力。我对教科研确是情有独钟，并在教科研工作中找到了职业的成就感和幸福感。教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究是一所学校更是教师个人教育发展的助推器。教育事业要发展，教育科研要先行。因此，我始终坚持：以教科研为第一抓手，走校本教研的个人发展之路，全力做好教育科研工作，并希望通过自己的科研行为带领部分老师成长成才。为此，我在学校问题的发现与解决的校本研究中，抓住机遇，把问题当作课题，以课堂作为研究的主阵地，发挥科研对教学的指导作用高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石，是一所学校发展的核心力量。建设一支素质优良、结构合理、治学严
4、谨、精干高效、充满活力，能在未来竞争中处于优势地位的教师队伍，是学校教育教学改革和发展的大计，是培养高素质创新人才的迫切需要。因此，学校必须走科研之路，努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆论正确的教师队伍，全力提升教师教育科研的水平。良好的教育科研环境和条件能产生一种巨大的力量，激励教师开展各种教育研究。在教研这个大花园中，合作是快乐地，因为从中尝到了实实在在的益处，他也主动的能够学习一些理论知识，原来被束之高阁地教科研书籍重新回到书桌上来了，科研也逐渐被许多老师所认可，因为伴随着一些“问题”的发现，捉到“虫子”之后，必然要思考去如何解决问题，而许多问题的解决需要更多人的合作，从而给我们的教
5、研由单打独斗走向合作提供了契机。这也是同伴互助与合作的开始，也是职业幸福地开始和源泉。 “源头活水”有了，更需要教研的热情，而热情的保持也许很难，那么就需要不断和老师们、同伴们以及喜好教研的朋友们交流。为此，我除了在各教育论坛上广交教研朋友之外，还专门注册了自己的教育博客，随时记录下自己的所思所想，甚至一些灵光闪现的好想法，还有一些反思等等。因为出于爱好，许多科研老师在博客中表达自己的想法和反思，的确有力的促进了我的不断进步，而在首届郑州教育博客大赛中获得银奖似乎出乎我的以外，完全是无心插柳的意外收获。 “名教师”的成长之路虽各不相同，但有一点却是一样的，那就是对科研的热爱，从科研中寻求成长的
6、动力，按照他们自己的说法，那就是“科研就是力量”！“子在川上曰，逝者如斯夫”，时间的长河向前滚滚奔流，而问题常新，故而科研亦常新。研究着，快乐着，我将一如既往的将科研作为一把“鱼杆”，伴随自己和我的同伴们一起成长，在教科研的花园中种下花的种子，并期待金秋的早日来临。科研心得任何伟大的科研都来源于实践，都基于大量事实的研究。教育科研也不例外，对教育教学实际进行多角度多层次的分析，这是开展科研工作的基础，往往很多人缺少的是发现。在实际的教学工作中，我们都遇到各种各样的问题，如学校与家庭社会，学校与管理，教与学， 新课程改革，现代教育技术应用等。这些都是科研的对象，我们不可视而不见，听而不闻，因此我
7、们时刻用科研的眼光去观察去发现解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考，分析问题。这样就避免了想提高教育科研而找不到切入点的尴尬。在注意和研究众多科研现象时，面对纷繁复杂的素材和瞬息万变的信息，灵感会不断闪现，这些都是科研的闪光点或独到之处，我会在第一时间记录下这梢纵即逝的瞬间，来充实自己的素材宝库，使自己不再为撰写论文时没有素材而烦恼，更具有说服力和实效性。在进行专题研究时要充分发挥自己的爱好和特长，我总是从教育理论和教学理念来着眼，从身边的教学实际入手，选择适当的研究范围或方向进行有目的的教育，加强对典型按理的剖析，进而提高教科研的深度广度和理论层次。结合爱生活动，悉心做好后进生的辅导工作，尝试科研成果个性化和科学化的表达。科研成果主要通过反思论文等形式呈现，经常阅读相关杂志和理论丛书，同时大胆创作，相信发现就是进步，总结就是提高。在当今全力推进素质教育的进程中，许多崭新的教育思想在闪现，教育理论在涌现，作为教师必须朝着转业化发展，用自己的热情毅力智慧全身心的投入到教育科研中
