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1、 小班语言挤呀挤教案反思1、小班语言挤呀挤教案反思 设计意图： 幼儿园训练指导纲要(试行)中指出，训练活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟悉规律，各领域内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓训练于生活、嬉戏之中。绘本挤呀挤中小动物们形象逼真，动态鲜亮，一个一个出场，挤到小床上的情景非常好玩。书中虽然没有许多文字的描述，但小动物们滑稽搞笑的动作和表情以及图书对故事连续性、动态性的表现，都特别符合小班幼儿的学习特点和认知规律。幼儿乐于描述和仿照书中动物的动作，完成嬉戏性的学习。所以我们把绘本挤呀挤放在小班年龄段，设计了两个活动课时。 活动目标： 1. 体验与同伴一起拥挤玩乐
2、的欢乐心情。 2. 学习自己看书，乐于表述自己的想法和对图画的理解。 3. 能区分并仿照各种动物的叫声，情愿参加表演。 4. 能简洁复述故事内容，并进展角色表演。 5. 领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 人手一本小书，小床一只，绘本PPT，各种小动物头饰若干。 活动过程： 一、阅历反应，嬉戏体验 1. 出示小床，让幼儿反应已有阅历。这是什么?有什么用?你家里有几个人睡在一张床上? 2. 请幼儿由一个到一组再到全班逐一上床，体验越来越拥挤的感觉，并让幼儿自由叙述这种感觉。 3.出示图书，请幼儿观看封面：上面有谁?他们在干什么呀?怎么啦? 二、自主阅读图书 幼儿自由拘束地看书3分钟左右，鼓舞
3、幼儿找喜爱的一页认真看看、自言自语地说说，并留意不影响同伴。 三、集中沟通 1. 提问：你喜爱哪一页，这页上有谁?在干什么? 2. 依据幼儿的答复，教师播放相应的PPT，组织幼儿集体观看和叙述画面的情景，并准时组织幼儿用语言描述、用动作仿照各种小动物。 (1)假如幼儿反应小床的信息，教师提问：这是怎么样的小床?床上有谁?他们在干什么?数数有几只小动物? (2)假如幼儿反应小动物的信息，如“小狗来了”，教师提问：小狗是怎么样的?鼓舞幼儿用各种词句描述小狗：汪汪汪、黄黄的、得意的、吐着舌头等;并让幼儿仿照小狗的动作。 3.依据幼儿反应信息的程度，可安排幼儿其次次自主阅读，补充信息。 四、表演嬉戏：
4、挤呀挤 幼儿自选一个喜爱的动物头饰戴上，教师播放PPT，依据画面提示，请幼儿扮演该角色表演给大家看。 活动反思： 在幼儿理解故事内容的根底上，挑个别幼儿上来表演故事。这个环节中，教师应当把舞台让给幼儿，让幼儿依据自己的理解把对故事内容的理解通过他们的肢体语言展现出来。 通过这节活动，从中发觉自己在教学中存在的缺乏，今后要不断地去取长补短，加强自己叙述故事的教学水平，把孩子的眼球牢牢吸引住! 2、小班社会不挤不抢好朋友教案反思 【活动意图】 小班的幼儿初入幼儿园，还没有培育起排队等待、轮番喝水、洗漱、如厕的意识，经常会消失拥挤、碰撞、推拉等现象，这样不但会影响幼儿的正常活动，还可能会消失各种安全
5、问题，如摔伤、碰伤、抓伤等。因此，本活动的开展显得尤为重要。 【活动目标】 知道洗漱、喝水、如厕时，不争抢、不推挤，会等待。 培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 培育幼儿乐观开朗的性格。 【活动预备】 1、多媒体教学资源：图片不推挤，图片哪些宝宝做得好。 2、幼儿用书第1821页。 【活动过程】 1、阅读幼儿用书第1821页，或播放多媒体教学资源不推挤。 (1)请幼儿说一说： 看到了什么?那些小朋友是怎样洗手的?大家感觉谁做的好?谁做的不好?为什么? (2)小结：洗手时，人多水龙头少，小朋友不能同时洗手，所以要排队等待，不能拥挤、争抢、推拉。 2、引导幼儿了解在幼儿园做哪些事情
6、需要排队等待、轮番进展。 (1)请幼儿说一说：在幼儿园里，小朋友做哪些事情的时候需要排队等待、轮番进展?(喝水、如厕、玩滑梯等。) (2)组织幼儿学习儿歌不推挤。 先教幼儿学习儿歌不推挤。幼儿熟识儿歌后，可以将儿歌中的“洗洗手”替换成其他内容，如，上厕所、滑滑梯等。 (3)阅读幼儿用书第1821页，或播放多媒体教学资源哪些宝宝做得对。讲讲谁做得对，谁做的不对。 3、情景练习：排队轮番喝水。 (1)请幼儿按男孩、女孩进展分组到喝水处排队轮番喝水。 (2)小结：当许多人去做同一件事情的时候要排队等待，不争抢、不推挤，这样就不会消失被挤倒、碰伤等现象。 【活动延长】 日常生活中培育幼儿轮番如厕、洗手
7、、喝水、玩滑梯的意识和习惯。 附：儿歌 不推挤 洗洗手，不推挤， 当心滑倒伤自己， 排队等候别焦急， 安安全全记心里。 教学反思： 此次活动圆满完毕!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言答复教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。 3、小班语言活动挤呀挤教案反思 设计意图： 幼儿园训练指导纲要(试行)中指出，训练活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟悉规律，各领域内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓训练于生活、嬉戏之中。绘本挤呀挤中小动物们形象逼真，动态鲜亮，一个一个出场，挤到
8、小床上的情景非常好玩。书中虽然没有许多文字的描述，但小动物们滑稽搞笑的动作和表情以及图书对故事连续性、动态性的表现，都特别符合小班幼儿的学习特点和认知规律。幼儿乐于描述和仿照书中动物的动作，完成嬉戏性的学习。所以我们把绘本挤呀挤放在小班年龄段，设计了两个活动课时。 活动目标： 1. 体验与同伴一起拥挤玩乐的欢乐心情。 2. 学习自己看书，乐于表述自己的想法和对图画的理解。 3. 能区分并仿照各种动物的叫声，情愿参加表演。 4. 能简洁复述故事内容，并进展角色表演。 5. 领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 人手一本小书，小床一只，绘本PPT，各种小动物头饰若干。 活动过程： 一、阅历反应，
9、嬉戏体验 1. 出示小床，让幼儿反应已有阅历。这是什么?有什么用?你家里有几个人睡在一张床上? 2. 请幼儿由一个到一组再到全班逐一上床，体验越来越拥挤的感觉，并让幼儿自由叙述这种感觉。 3.出示图书，请幼儿观看封面：上面有谁?他们在干什么呀?怎么啦? 二、自主阅读图书 幼儿自由拘束地看书3分钟左右，鼓舞幼儿找喜爱的一页认真看看、自言自语地说说，并留意不影响同伴。 三、集中沟通 1. 提问：你喜爱哪一页，这页上有谁?在干什么? 2. 依据幼儿的答复，教师播放相应的PPT，组织幼儿集体观看和叙述画面的情景，并准时组织幼儿用语言描述、用动作仿照各种小动物。 (1)假如幼儿反应小床的信息，教师提问：
10、这是怎么样的小床?床上有谁?他们在干什么?数数有几只小动物? (2)假如幼儿反应小动物的信息，如“小狗来了”，教师提问：小狗是怎么样的?鼓舞幼儿用各种词句描述小狗：汪汪汪、黄黄的、得意的、吐着舌头等;并让幼儿仿照小狗的动作。 3.依据幼儿反应信息的程度，可安排幼儿其次次自主阅读，补充信息。 四、表演嬉戏：挤呀挤 幼儿自选一个喜爱的动物头饰戴上，教师播放PPT，依据画面提示，请幼儿扮演该角色表演给大家看。 活动反思： 在幼儿理解故事内容的根底上，挑个别幼儿上来表演故事。这个环节中，教师应当把舞台让给幼儿，让幼儿依据自己的理解把对故事内容的理解通过他们的肢体语言展现出来。 通过这节活动，从中发觉自
11、己在教学中存在的缺乏，今后要不断地去取长补短，加强自己叙述故事的教学水平，把孩子的眼球牢牢吸引住! 4、小班语言公开课挤呀挤教案反思 设计意图： 幼儿园训练指导纲要(试行)中指出，训练活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟悉规律，各领域内容要有机联系，相互渗透，注意 综合性、趣味性、活动性，寓训练于生活、嬉戏之中。绘本挤呀挤中小动物们形象逼真，动态鲜亮，一个一个出场，挤到小床上的情景非常好玩。 书中虽然没有许多文字的描述，但小动物们滑稽搞笑的动作和表情以及图书对故事连续性、动态性的表现，都特别符合小班幼儿的学习特点和认知规律 。幼儿乐于描述和仿照书中动物的动作，完成嬉戏性的学习。所以我们把
12、绘本挤呀挤放在小班年龄段，设计了两个活动课时。 第一课时活动目标： 1. 体验与同伴一起拥挤玩乐的欢乐心情。 2. 学习自己看书，乐于表述自己的想法和对图画的理解。 3. 能区分并仿照各种动物的叫声，情愿参加表演。 4. 帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 5. 学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 活动预备： 人手一本小书，小床一只，绘本PPT，各种小动物头饰若干。 活动过程： 一、阅历反应，嬉戏体验1. 出示小床，让幼儿反应已有阅历。这是什么?有什么用?你家里有几个人睡在一张床上? 2. 请幼儿由一个到一组再到全班逐一上床，体验越来越拥挤的感觉，
13、并让幼儿自由叙述这种感觉。 3.出示图书，请幼儿观看封面：上面有谁?他们在干什么呀?怎么啦? 二、自主阅读图书幼儿自由拘束地看书3分钟左右，鼓舞幼儿找喜爱的一页认真看看、自言自语地说说，并留意不影响同伴。 三、集中沟通1. 提问：你喜爱哪一页，这页上有谁?在干什么? 2. 依据幼儿的答复，教师播放相应的PPT，组织幼儿集体观看和叙述画面的情景，并准时组织幼儿用语言描述、用动作仿照各种小动物。 (1)假如幼儿反应小床的信息，教师提问：这是怎么样的小床?床上有谁?他们在干什么?数数有几只小动物? (2)假如幼儿反应小动物的信息，如“小狗来了”，教师提问：小狗是怎么样的?鼓舞幼儿用各种词句描述小狗：
14、汪汪汪、黄黄的、得意的、吐 着舌头等;并让幼儿仿照小狗的动作。 3.依据幼儿反应信息的程度，可安排幼儿其次次自主阅读，补充信息。 四、表演嬉戏：挤呀挤幼儿自选一个喜爱的动物头饰戴上，教师播放PPT，依据画面提示，请幼儿扮演该角色表演给大家看。 其次课时活动目标： 1. 感受小动物渐渐增多的画面变化，练习数数。 2. 能依据同伴供应的信息查找相关的书页，情愿叙述该页内容。 3. 学说简洁的对话，初步形成故事。 活动预备： 人手一本小书，贴绒教具若干，小床一只，绘本PPT，各种小动物头饰若干活动过程： 一、回忆前次阅读的阅历1. 出示图书，提问：这本书里讲到了谁?他们在干什么? 教师依据幼儿答复出示
