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1、 小学四年级电脑课教案模板从外观上看，计算机主要由以下几个局部组成：主机、显示器、键盘、鼠标和打印机。看一看，电脑桌上的电脑有几个局部。打印机也是计算机的一种输出设备，可以把计算机输出的结果打印在纸上。一起看看小学四年级电脑课教案!欢送查阅!电脑课教案1玩“纸牌”嬉戏初步熟悉软件认知目标：1、详细熟悉计算机的硬件和软件2、把握嬉戏软件的操作方法力量进展：1、培育学生自主探究学习的力量2、培育学生独立思索的力量3、培育学生的创新意识情感素养：1、激发学生学习信息技术的兴趣2、促进学生的共性思维教学重点嬉戏中的各种移牌的操作方法及要领教学难点嬉戏过程中的鼠标操作器材预备学问预备：把握纸牌的规章。资
2、源预备：计算机、网络及帮助教学软件。教学过程一、引言导入我们使用纸牌嬉戏对鼠标的操作进展练习。二、新课教学1、启动纸牌嬉戏师(讲解并演示)启动纸牌嬉戏的操作方法是：(1)先在“程序治理器”窗口中双击“嬉戏”组图标，翻开嬉戏组窗口。(2)双击“纸牌”程序图标，此时就翻开了纸牌嬉戏窗口。2、纸牌嬉戏的规章师(讲解)：开头嬉戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着7叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。嬉戏就是要将全部的牌以花色为区分、从a开头、按从小到大挨次放到这四个目标空位上。为了到达这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标
3、位上。移动到暂存区的牌叠上要求根据从大到小根据挨次、红黑相间的规章接在另一张的下面。只有以k开头的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。当全部翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，查找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规章移动到暂存区或者目标位上。当全部的牌都根据花色区分、大小挨次移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌胜利的表演了。3、用鼠标玩纸牌嬉戏的方法移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。翻牌：用鼠标单击要翻开牌的反面。一张反面朝上的牌就会翻开。发牌：就能当窗口中全部的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发
4、牌区，可以开头翻牌。将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击a，就可以使a快速移动到目标空位上。4、重新开头师(演示)：将牌局重新开头的方法是：单击“嬉戏”窗口菜单条下的“嬉戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌嬉戏重新开头。5、退出嬉戏师(讲解并演示)：通常退出纸牌嬉戏，有两种方法。可以用鼠标双击纸牌窗口的掌握按钮，退出嬉戏。也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“嬉戏”栏，将命令选单翻开，再选择“退出”命令。练习：使用“附件”中的“纸牌”嬉戏，进展活动。三、全课总结你感觉到你的鼠标使用的更敏捷了吗?电脑课教案2教材分析：本课的意图是让学生掌握机器人完成一个
5、比拟简单的动作走折线。学生已经有了掌握机器人走线段的阅历，所以本课的目标首先是让学生体会如何把这个比拟简单的“走折线”问题分解成三个小问题：让机器人“走线段”“转弯”“再走线段”。“转弯”是新的任务，因此，本课的重点和难点就是让学生理解机器人转弯的原理，会掌握机器人转弯的方向和角度。教学目标：1.学问目标：理解机器人产生转弯的原理;知道如何让机器人转弯和如何掌握机器人转弯的方向;知道通过设置机器人转弯延时来掌握转弯角度。2.力量目标：会编写机器人转弯的程序，能依据机器人运行状况，调试出转弯的精确时间。3.情感目标：感受到模块化解决问题的思想，体会将一个简单的问题分解成几个问题分别来解决的思想方
6、法。教学难点：机器人转弯的原理。课前预备：机器人;编程环境;机器人旅行场地。教学过程：1.创设情境，引出主题。可以展现机器人导游线路，宣布机器人的工作任务：沿着“绿黄红”折线路线完成导游任务。2.引导学生分析任务。把这个任务分解成几个小任务来做?最关键的问题是什么?3.探究机器人转弯。(1)引导学生通过现实生活的阅历，理解机器人转弯的原理学问。可以通过分析汽车、履带车等转弯的过程来理解转弯。也可以让学生先用手掌握机器人在场地上转动，然后引导学生观看机器人左右轮子的转动状况，来体会机器人转弯的原理。(2)让学生动手试验，以分组沟通争论的形式来讨论机器人转弯的方向和角度。4.综合三个任务，完成导游
7、工作。5.活动小结。让学生说说这次探究活动的收获和感受，总结把一个问题分解成几个小问题分别处理的好处，总结讨论转弯的方法。练习：本课练习是让学生运用和稳固所学的转弯学问，设置向左转90、向右转180，两个要求的目的首先是让学生尝试转不同的方向，其次是让学生运用数学学问来做猜测：180是90的两倍，转弯时间上是不是也正好是两倍?登记转弯的时间，是为了给下面一课“机器人卫士”做参考。电脑课教案3教学目标1、学问目标能使用计算器进展简洁的计算了解计算器的功能和操作方法，会使用计算器计算及探究简洁的数学规律2、力量目标：培育学生自学的力量和发觉问题、解决问题的力量，使他们养成良好的自学习惯3、情感目标
8、：培育学生对信息技术的兴趣，使他们体验到将所把握的学问和技能运用到生活中的乐趣。教学重点：会利用计算器进展简洁计算教学难点：学问技能在实际生活中的应用教学过程：一、 创设情景，引出任务。师：小朋友们喜爱逛超市吗?超市里有小朋友需要的文具用品、生活用品，还有小朋友们喜爱的零食，信任小朋友都喜爱逛超市。教师也喜爱去超市逛逛，准备买点东西。谁能以最快的速度算出教师得花多少钱买这些东西。牙刷+牙膏=农夫果园+巧克力=棒棒糖+铅笔+练习本+饮料+纸巾=师：教师一下子买了那么多东西，小朋友没有方法一下子用口算算出教师得花多少钱，那有没有其他方法可以计算出教师得花多少钱吗?二、任务驱动，尝试练习任务一、翻开
9、计算器师：在电脑里有位好帮手计算器，它可以帮忙我们解决这个难题，它在哪里呢?师演示翻开计算器任务二、用鼠标指挥计算器师：现在请小朋友们翻开计算器，算算教师买这些得花多少钱?生使用计算器算出答案，反应。师：教师发觉买这些得花不少钱，所以打算棒棒糖不要了，现在得需要多少钱呢?(有两种方法)师：电脑+人脑才会做得更棒。任务三、熟悉各个按钮师：看来电脑计算器和我们在平常看到的计算器有相像的功能，那有没有区分呢?我们来比拟一下。与一般计算器进展比拟，解决“”“”按钮。师：电脑计算器上的“backspace”和“c”有什么作用呢?请同学尝摸索究一下。师：教师到津津超市找到一些产品的价格，小朋友想买些什么呢?算算需要多少钱?学生练习鼠标指挥键盘任务四、用键盘指挥计算器师：小朋友们现在可算是个小小收银员了，所以教师也想跟大家比试笔试。规章：任选三样产品，看谁计算得又对又快。师：为什么教师能输入这么快呢，由于教师是用键盘输入的。熟悉小键盘、键盘锁、回车键小组竞赛：轮番分别用鼠标和键盘输入三样产品的价格。三、拓展练习师：小朋友们假设你有20块钱可以在超市里消费，选择怎样的消费最为合理。四、小结。师：小朋友们今日学会了什么?颁发收银员、消费者、表现最棒组。小学四年级电脑课教案
