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1、小学信息技术四年级上册漂亮文字我来变说课教案 漂亮文字我来变是信息技术教材小学版四年级上册第四课。教学对象是小学四年级学生。本课内容是文档处理知识铺垫的延伸，通过学习，让学生掌握如何改变字体、字号、颜色及艺术字的等使得文章更加层次清楚、重点突出。本课主要分四局部。第一局部是改变文字的大小；第二局部是改变文字的字体；第三局部是改变文字的颜色；第四局部是插入艺术字及艺术字的简单调整。 这节课是整合美术教育、信息技术教育的文档处理知识的教学综合课。 四年级的学生，经过一年的信息技术地学习，对计算机的操作有一定根底。而且经过前几节课的学习对word也有了一定的认识，在教学中，针对学生的特点，适当放手让
2、学生自学自悟，自主发现问题，合作交流解决问题，让学生经历探索的过程。 1.知识目标：了解文字的大小、字体、颜色及艺术字的的概念。 2.技能目标：（1）掌握改变文字的大小、字体、颜色的方法。（2）掌握设置艺术字的方法。 3、情感、态度和价值观目标：培养探究能力和合作意识，提高解决问题的能力和审美能力。 重点： 让学生熟练掌握文字修饰的根本方法和掌握插入艺术字的方法，并对艺术字进行简单调整。 难点: 能用不同的方法进行文字修饰；文章修饰美观、赏心悦目，更符合需要。 1、说教法： 本课采用的主要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法、合作交流法等。 根据学生的认知操作水平和本课教材的特点，教师应把
3、重点放在“导”上，创设情境，设疑铺垫，加以引导，以导促思；留于余地，给足时间，加于辅导，以导促学。 2、说学法： 在学习方法上，本课主要让学生运用尝试法学习，培养学生自学能力，对于出现的问题，同桌之间相互讨论，集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入，并能锻炼学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢说、敢探索的优良品质。 （一）、教学准备: 不同字体的书法作品、两张电子贺卡、古诗江雪，每名学生一台电脑装有word2000的软件 微机教室 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平、已有知识根底和生活情感，设计本教学流程。 (二)说教学流程
4、： 为了能够让学生有效的掌握本课的教学重难点，我预设了如下的学习活动。 1创设情景，导入新课。2探究学习，自主建构3观摩协作提升技能 4归纳总结提高认识5、课外延伸，整合学习 （三）具体过程如下： 首先展示一组古代书法家的作品，包括篆书、 楷书、隶书、草书等不同字体的作品。让学生感受一下我们中华民族的一块瑰宝-书法的魅力.同时让学生交流一下自己的想法。 接下来老师介绍计算机中也有许多不同的字体，恰当的运用这些字体能使我们的电子文档更加活泼鲜明、美观大方。 下面老师出示两张内容一样的电子贺卡，一张没有经过任何修饰，另一张在字体、颜色等都做了修饰，让学生感受一下那张比拟好看？同样的内容为什么给我们
5、的视觉感受不一样呢？ 最后教师抓住时机提出教学内容：你们想学会让文章变得漂亮起来的本领吗？那好这节课我们大家一起来研究、学习如何让文字变漂亮。 设计意图（此环节的设计目的是创设一定的学习情境，调动学生的积极性，又设计了一个贺卡的比照增加学生的视觉感受，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地承受任务，从而乐学。同时也为后面的教学打下铺垫。） 本环节分三个层次展开： 第一层次：点击工具，认识菜单。 我们要想把校园的早晨也变得那么漂亮，就得先认识格式工具栏的各种菜单，尤其是字号、字体、字形、颜色等工具栏的使用。教师一一介绍菜单的作用，介绍时边演示边介绍。 （本环节我
6、先让学生熟悉各种文字修饰的方法，积蓄经验，为培育学生的成功学习奠定根底。这一环节的设计表达重视双基的教学理念。） 第二层次：让学生感受文字的变化过程 例1：将古诗江雪的标题改为黑体、二号字，颜色设为红色。操作步骤：（播送演示） 师讲解：（1）选定字体（格式工具栏）黑体字号字体颜色红色。学生操作练习 （这局部内容较简单，利用格式栏修饰，直观、方便，教师只需稍加启发，学生自然而然就能领会，所以更多地应该让学生自己尝试操作，通过自己实际操作来了解操作过程，亲自逐步感受文字变化的前后过程的效果。） 第三层次：尝试操作，合作交流。 教师让学生翻开之前保存的文章校园的早晨，根据学生的特征，让学生提出文字修
7、饰方法，而后学生尝试自主操作学生操作完成后，小组合作交流，修改修饰。 过度：经过以上设置，大家觉得文章是否美了？你们想不想把文章的题目变得更醒目些？想得话，下面就要请大家自已来探索一下了，看谁学得又快又好，我们就请他来做小老师，教大家。 布置自学第三局部：插入艺术字。给校园的早晨做个漂亮的标题。 可以小组合作交流。学生操作中教师巡视，并进行个别辅导。 （实践操作是信息技术教育中的重要内容，也是培养学生创新能力的前提，在整个课堂结构中把更多的时间交给学生进行上机操作，提高操作能力。在以学生为中心思想指导下，我的设计侧重学习的设计，让学生有更多的主动与自由。） 在这个环节里，我让学生主动展示自己的
8、作品，互相观摩一下，评一评，如果你觉得谁的作品比自己的好，也可以虚心的向他讨教讨教。 设计意图（在与同伴合作的过程中，及时发现别人的优点，同时鼓励学生在合作学习的过程中多向其它同学去学习。让学生充分运用自己的智慧来解决新问题） 学生互相说说是怎样给校园的早晨化装的。老师帮助学生梳理知识，归纳总结。 师小结：听了的汇报觉得大家对今天学习的内容已掌握的不错了，但是不是修饰了文章，文章就一定美观，如果应用不当，文章反而不会让人赏心悦目，而会让人感到杂乱无章。因此，我们在修饰文章时，应该适中选择运用，要注意到文章是否美观，是否符合需要，是否能到达预期效果。 选定自己的一篇，进行文字修饰，文章编排，然后打印，交给家长评价。 教学理念 1.注重学生兴趣的引导，实现教学目标。 2.改变学习方式，变被动学习为主动愉快学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。 3.分层教学的实施。学生不仅有鲜明的个性，而且有差异。因此分层教学，照顾学生个体差异，使得每一位学生在教学活动中都能到达自己的“最近开展区”。 4.调动积极因素，促进学生学习。现在的学生一般都有很强的表现欲，在教学中充分利用学生在实践中的成就感，让学生展示自己的学习成果，调动学习的积极性，促进学生学习。
