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1、长方行与正方形教学设计彭金秀教学目标：1.通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征。2.能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。3.通过教学活动了解长方形、正方形之间的联系。重点难点：重点：了解长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形和正方形。难点：了解长方形和正方形之间的联系。学具：尺子、正方形纸、长方形纸。教学过程一、创设问题情境师：看一看图中的数学教材和图片分别是什么形状的？（出示：教材第67页情景图）黄秀琴：数学教材是长方形的，图片是正方形的。师：今天这节课我们就一起来进一步研究长方形和正方形。（板书：长方行与正方形）二、自主探究师：我们先来研究长方形。拿出我们课
2、前准备的长方形纸，通过折一折、量一量，你发现了什么？长方形有什么特点？同学议论：通过把长方形对折，我发现长方形对着的边相等。还有我们用三角板的直角比了比，发现长方形的每个角都是直角。师：长方形的对边相等，四个角都是直角，这些就是长方形的特点。师：同学们能自己研究看看正方形有什么特点吗？和你们同学一起讨论交流一下。（学生在小组里合作研究、讨论交流正方形有什么特点，教师巡视了解情况。）师：谁愿意把你们小组研究的结果告诉大家？黄亚菲：我们用三角板的直角比过之后发现，正方形的每个角也都是直角。金浩：我们用尺子测量后发现，正方形每条边的长度都相等。师：正方形的四条边都相等，四个角都是直角，这就是正方形的
3、特点。师：仔细看看，你知道下面图形各边的名称吗？（出示：教材第67页“认一认”）黄昌柱：长方形较长的边叫作长，较短的边叫作宽。金燕燕：正方形的各边都叫作边，因为正方形的四条边都相等，没有区别，所以名称也一样。【设计意图：充分利用观察、操作的实践活动，组织学生进行探索，进一步认识长方形和正方形的特点】三、总结师：你们这节课学会了什么呢？同学们：学会了长方形的特点：对边相等，四个角都是直角；正方形的特点：四条边相等，四个角都是直角。【设计意图：课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理，回顾知识的同时让学生学会数学思考的方法】板书设计 长方形与正方形 对边相等 长方形的特征 四个角都是直角 四条边都相等正方形的特征 四个角都是直角
