《生物教师专业培训的总结范文.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物教师专业培训的总结范文.doc（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 生物教师专业培训的总结范文 2022年12月27日至29日，我参与了泸州市其次届生物骨干教师培训，经过三天的培训，受益匪浅，现将心得体会总结如下。 一、关注课堂、提高效率 自二_年秋实施新课程改革以来，不断地要求提高课堂教学效率，减轻学生的学业负担，但减负不能减效，减时间不能减成绩。为了提高学生的学习成绩，我们必需提高课堂的教学效率，必需考虑课堂的有效教学，必需聚焦有效思维。 有效教学，并不是将以往课堂上完成的练习、作业转移到课后，教师在课堂上舍命的讲。而是要转变教学模式，要将以前的“满堂灌”“一言堂”变为民主教学，要注意学生的探究活动，要注意情境教学，要训练学生的思维。课本上的“问题探讨”
2、、“技能训练”、“拓展题”不能把它们变为学问训练题，必需由学生来完成，这类题目并不肯定要得出一个结果，要注意学生探讨的过程。课堂教学须转换教师定位，必需由演讲者变为主导者、组织者。要留意师生互动、生生互动。要学会创设问题情境，诱发熟悉冲突，引导学生发觉问题并提出问题，有意识地设计问题串，以问题驱动学生的学习过程，活泼学生的思维，引导和组织学生争论，鼓舞不同观点之间的相互辩论，而不是教师问学生答这种简洁的教学模式。 关注课堂，活泼学生思维，才能用最少的时间到达最正确的效果，获得最大的效益。 二、关注作业题的设计 自今年秋期，泸州市教育局下发了进一步减轻学生课业负担的文件，那么，如何利用这充分的课
3、后时间，局部教师连续以前的做法，把大量的作业题留在这有限的时间里，让学生去完成。殊不知，这种做法有利也有弊，有效的作业题能够稳固所学的学问，而很多无效的作业题只能让学生对所学学问的厌恶，所以在课后作业题的设计上要下功夫、动脑筋。作业题的设计不能只是学问的再认、稳固和简洁应用，也不应局限于简洁的规律思维，而应是求异思维、发散思维、逆向思维的题目。这样能够激发学生学习的兴趣，提高学生学习的动力。同时在作业题的设计上，要转变传统的二元对立的思维方式，即对就是对、错就是错的传统思维，要学会设计一些具有思索价值的问题，训练学生的思维，让学生学会用已有的学问去解决一些实际问题。 三、多媒体信息技术要大力推
4、广 信息在现今的教学中的重要性，就不再累赘了。在这次培训中，我感受颇深的是多媒体软件的使用。我们不能仅仅满意于Powerpoint的使用，Powerpoint的功能缺乏以满意于如今的教学。我们应准时充电，多学一些其他软件的使用。各种软件有其各自的优点，我们应依据需要选择相应的软件来为己使用。 生物教师专业培训的优秀总结2 _年7月8日至19日，我特别幸运地参与了株洲市生物教师培训班学习。在培训学习中，倾听了专家与名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击;结交了一群优秀的同行朋友，探讨了诸多怀疑。 在一次次的感
5、悟中，颇感自己的责任重大、学问贫乏。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思索问题能站在更高的境地，很多疑问得到了解决或者启发。对我们的教育与新课程又有了一个新的熟悉。 在这里，我要诚心地感谢株洲市教育局、株洲市教科院、株洲市教师培训中心给我们制造了这样一个难得的学习时机。下面将我的学习心得小结如下： 这次培训学习，我倾听了株洲市教科院陈捍东院长、株洲市景炎中学匡锋教师、长沙市教科院孔春生院长、北师大附中侯宏伟教师、株洲市第十九中学尹头华教师和株洲师专附属中学张鑫教师等等的专题报告，再一次深深地感受到：一个人能走多远，看他与谁同行;一个人有多优秀，看他有什么人教导;一个人有多胜利，看他
6、与什么人相伴;有几位好同伴，将会成就你的一生。 在贯彻新课改精神的过程中，陈捍东院长带来的思想道德教育，鼓舞教师安心是最高的境地;他象一位老朋友一般，与大家一起谈人生、谈工作，激发教师负起责任、开拓视野;鼓励教师不辱使命建立现代教育;激起我心中的很多感想。 听了陈院长的报告后，我对自己的心态作了一个调适，树立了新的正确的教育观，并将以良好的心态投入到今后的教学工作中去。要先做人，再教书。做人要有一个好心态，一个好心情。陈院长起点高，落点低，说到了广阔教师的心坎上。心理安康，身体才能安康，工作才能开心，好心态成就一切事业。爱事业、爱学生、爱同事，轻轻松松地当教师，快欢乐乐地干事业。放下包袱，抛却
7、沉重，让微笑永久绽放在脸上!要善待学生，敬重生命。要擅长引导，做到能理解、宽容。要通过转变目标、改良方法、转换活动、合理宣泄、调整认知等几个方面对名师靠近，促进自己向大师方向进展。这次学习，我学到了自信，学到了方法，感悟至深。 匡锋教师以切身的感受、实际的案例直观呈现，教学与实践相结合的教学，表达新课改指导下角色的转变，教会了我们设计、讨论的方法。匡教师向我们展现了一种活敏捷现的教学气氛，更是让我感受到新课改清爽的气息。正如古人说的“授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如授人以渔场”。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫
8、折，坚信我会去探究、解决，而不是躲避，由于盼望就在前面! 我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参加度，也很少去体察学生的情感和需求。陈捍东院长关于听课和评课的讲座，用实际事例展现听课、评课的方法及要点，使我在听课、评课方面有了更深入的了解，茅塞顿开，提高了自身的素养。这种听课和评课方式的重大转变，是自身进展的需要，也是教师之间团结合作、共同进展的需要。由此，我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化。我想，新课改的精神就像阳光一样，普照到了与之相关的每一人。 通过本次培训学习，我充分领会到专家与名师那份独特的魅力：广博的学问积存、深厚的文化底蕴和自强不息的精神。长沙
9、市教科院的孔春生院长，使我的心灵受到了很大的冲击。孔教师刚直不阿、正气浩然的高尚品行让我特别敬佩。他是一位华中师大毕业的高才生，后来又获得硕士学位。一位高级学问分子，教学成绩也相当精彩，曾从省城重点中学下放到县里农村中学，后又从农村一步步走到了长沙市教科院，并当上了副院长。他的传奇经受很感人，也催人奋进。我再一次深刻地熟悉到：是金子，在哪里都会发光的。他独创的“激、探、创”教学法让我们眼前一亮，我们马上把这一全新的教学法应用到现实的教学工作中去，盼望他的教研种子通过我们的传播，能在株洲开花结果。 侯宏伟教师关于说课的讲座，深深的感染了我。他那精湛的说课技巧，让我们感受到无形的压力，并产生由衷的
10、鄙视的心情。我在倾听他强调教学的有效性、如何让课堂布满活力的报告后，在头脑中产生无限思绪。侯教师的讲座似有一种强大的动力，鼓励我们要温故而知新，鼓励我们要在学习中反思，在反思中进步，在进步中成长，在成长中不断地加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。 培训学习期间，我们还观摩了一些名师的优秀授课视频。这些名师能依据纲要的要求，给我们展现了一堂堂别开生面的优质示范课，给了我们全新的感觉。我深深地感受到，作为一名教师，尤其是一线教师，主要的工作阵地就是课堂。教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。肯定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，避开消失形式上的整合教师跟着
11、课件走，学生跟着鼠标走，教学跟着电脑走的现象。 株洲师专附中的张鑫教师关于试验教学的讲座，引导我们挖掘校本课程，发挥现有试验设备器材的作用。我深深地感到教学要结合实际，就地取材，敏捷机动。要因人而异，要因生而异。要针对学生，因材施教，不行照搬照套。教学有法，但无定法，贵在得法;在五彩缤纷的花园里，不行眼花缭乱，要学蜜蜂，采撷百花精华，自酿成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。 株洲市第十九中学尹头华教师关于教学资源的猎取和利用的的讲座，使我深受启发。首先我们要明确“是用教材教，还是教教材?”教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中，教材是死的，但作
12、为教师的人是活的。教材只是猎取教学资源的一局部，我们要通过多种途径去广泛猎取教学资源，特殊是通过网络去猎取。以前，我只能通过土豆等极少的网站猎取视频下载资源，通过培训后，我利用新的网站，能够从网上猎取一切视频资源了，这让我特别兴奋。在这次培训中，我们还现场利用网上资源，设计了开花和结果一节的教学ppt，现学现用。 陈捍东院长关于中考生物命题的讲座，让我对新课改的总体目标、生物中考命题趋势变化有了更深入的了解。我们尝试着进展了中考命题的模拟训练，这样能为我们自己今后的教学与中考全面接轨带来很大的好处。作为一名优秀的教师，必需要有开发课程和整合课程内容的力量。只有这样才能用好教材、活用教材。所以，
13、作为教师在教学过程中不但要应用教材，还要活用教材、补充教材，与现实生活严密联系，充分挖掘外乡资源和校本资源，充实教材内容。只有这样，才能更好地搞好教学工作，才能有效地应对中考试题的千变万化，才能让自己执教的学生在中考中取得更好的成绩。 这次培训，特别圆满的是：没有能够听到湖南省教科院的董仲文教师的讲座。董教师在来株洲进展讲座的路途中，接到父亲病危的电话，只好急回，原来安排的讲座也只好临时转变。不知董教师的父亲转危为安否?以后还能听到董教师的讲座吗? 通过这次学习，让我糊涂地熟悉到：专家与名师之所以能成为专家与名师，关键在于他们的那种主动精神、广博的学问积存和深厚的文化底蕴。专家和名师能够恰当把
14、握教学生成，是与他们辛勤的付出、不断地积存总结分不开的。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参与培训的教师，要想以名贵的姿势行走，就要在教学中学会反思。在反思中总结，真正提高教学力量，争做一个专家型、学者型的教师。 21世纪是一个学问大爆炸的世纪，社会在进展，科技在进步，也就要求教育的不断创新，需要可持续性的进展。对学生实施高素养的教育，首先是要提高教师的素养。教师应由阅历型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。人的一生就是学习的一生，所以，我们没有理由不具备特别技能学问，没有理由不学习，不提高自身素养。我们在职的每位教师都应当不断地用学问来充实自己，并逐步向
15、专业化教师转化。 生物教师专业培训的优秀总结3 十多天的研修培训立刻就要完毕，这十多天来，每天一下班就翻开电脑开头研修。看到许多同行的文章，颇有感受。下面也发表一下我的见解。 高中生物课内容比拟抽象，有些内容很难，而学生的初中生物学问又极度欠缺，这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动好玩，提高教学质量，是高中生物教师必需钻研的问题。经过一年多的摸索，我找到一些方法，现总结如下。 1、“抬起头来，动起手来”是我们的口号 我认为要提高课堂教学效率和教学质量，首先要让学生在课堂上“抬起头来，动起手来”。这不仅是对学生的要求，更是对教师的要求，作为教师要想方设法使学生“抬起头来，动起手来”。为了做到这一点，我们生物教师充分发挥生物学科的优势，注意理论联系实际，同时采纳敏捷多变的教学方法和幽默的教学语言吸引学生。由于一成不变的教学方法只会让学生厌倦，最终失去听众。为此，我们采纳了如下方法来调动学生的学习兴趣和学习积极性：巧用比方化疑难，妙用诗词添兴趣，口诀谐音助记忆，理论学问实际化，重点学问试验化，难点学问“数字”化。 2、“课外不占课，作业少而精”是我们的组风 目前高中学生时间紧，任务重，所以必需让学生走出题海
