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1、事例论据使用的常见问题及对策（教案）一、导入：议论文写作既是高中阶段写作训练的重点，又是高考的重点。议论文无论是阐明正确观点还是反驳错误观点，往往都要以事实作为说理的依据。怎样运用“事实论据”，会直接影响到议论文的论证效果；从我们所训练的上一个作文中，关于事实论据的选择和运用存在三个比较明显的问题，刚才我抽查了几位同学完成的作业，发现有些同学做得较好，有的同学对于事例论据的应用还存在一些问题。这节课我们着重来分析一下前两个问题。二、分析优秀文段老师：首先，我们来看一则优秀的议论文段的示范，摘自陈亚莉同学的作文。齐读一遍。主旨：让渴望给我双翅膀（立意：人生应有渴望，让渴望助我们飞翔） “了却君王
2、天下事，赢得生前身后名”是辛弃疾建功立业的渴望；“采菊东篱下，悠然见南山”是陶渊明对闲适田园的渴望；“穷且益坚，不坠青云之志”是王勃对壮志人生的渴望。（论据铺排，无论是详写新鲜论据还是铺排熟悉论据）人生的道路上正因为渴望我们才迎来曙光，才会知道未来的路该如何走。渴望让我们的心灵执着而坚定，渴望让我们的目标清晰而透明。(一则论据的使用要有合理的议论，来表明自己的观点，说服他人。本则论据从原因和意义两方面对论据进行分析) 老师：我们一起分析一下一则合理有力的议论文段应该具有怎样的特点（见上文注释）。老师：而同学们对事例论据的应用存在的第一个明显的问题是：1.论据不能扣紧主旨（板书）三、存在问题例析
3、老师：大家自读第一个文段，理清思路，回答段落后的问题：在文段论据的使用中，你发现哪些论据不能有力地支撑分论点？并加以修改。主旨：成功境界三重唱 此段分论点理想促人上进当勾践卧在柴薪之上，尝着苦胆（表现勾践奋斗的艰辛、不易）之时，当为中华之崛起而奋斗的声音传遍大江南北时，当洗脚妹被评为感动中国十大人物之一（直接陈述洗脚妹的奋斗结果，并没有体现其理想）时，他们树立了远大的理想。试想，如果他们没有树立远大的理想，又怎会有辉煌的成就，又怎么会激励他们奋进。因此，每个人都要树立自己的理想，因为理想能促你奋进，引领你走向成功。 余天玲思考：在以上论据的使用中，你发现那些论据不能有力地支撑分论点？并加以修改
4、。改为：当勾践栖于会稽之上，号令三军，誓要灭吴之时，当为中华之崛起而奋斗的声音传遍大江南北时，当辍学后的洗脚妹刘丽将资助贫困学生的梦想埋在心中之时， 他们树立了平凡或远大的理想。 老师：来看第二个文段，这段论述文字存在的问题较多，但是也是我们很多同学作事例铺排时最常出现的问题，整理思路，我找同学回答。主旨：志当存高远 （人生当立下高远的志向） 展开波澜壮阔的历史画卷可以看到，李白“铁杵磨成绣花针”的豪放（重点表现李白的耐心、恒心，豪放一次使用不当，如果写李白的恒心，改为“坚持”较为合适），屈原放逐荒野出离骚的潇洒（表现屈原写出离骚的背景，适合“人生经磨难而走向成功”的论点），越王勾践卧薪藏胆，
5、三千越甲可吞吴的（重在表现勾践成功的艰辛）凯旋，战国苏秦苦游书海身挂六印统千军的感叹（重点表现其“苦游”的基础和成功，同样论证“磨难和成功”的观点较为合适），孙膑忍辱负重，名扬万里的骄傲（忍辱，同前）。司马迁囚于狱中写史记的坚强（坚强，一词点明，同前）。（以上一组排比虽然内容丰厚，文采斐然，铺排整齐，但最大的问题就是没有扣住标题和结尾点明的的论点志当存高远，并没有达到支撑论点的作用。）志存高远，坚定的信念支持者他们走下去。人生路途艰难险阻，遍布荆棘，志存高远，才能一路去披荆斩棘，赢得生命的蜕变。 梅俊思考：在以上论据的使用中，你发现哪些论据不能有力地支撑论点？并加以修改。 李白高喊“天生我材必
6、有用”，愿“济苍生”、“安黎元” ；屈原长叹“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”；越王勾践信从子胥“有吴则无越，有越则无吴。”的誓言；战国苏秦擅长合纵之术，合六国之力誓抗强秦的壮志；孙膑“恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也”的感叹；司马迁囚于狱中，深受凌辱而著史记的“发愤”。老师：上面这则示例也告诉我们，在以后的素材积累中，一要注意材料的准确性和丰富性，二要注意积累材料中有代表性的语句，以防写作时搜肠刮肚，想不出合适的语句来表述。小结：以上两组论据的使用，表面看起来铺排有力，论据丰富，但细看，却犯了“为引用而引用”的毛病，没有扣紧中心论点，徒具文采，缺少神韵。在议论文中，就起不到有力地支
7、撑论点的作用。大家在行文时要做到：紧扣论点，论而有效。（板书）老师：下面来看第二个明显的问题：2.论据阐述不准（板书）老师：名著是我们写作议论文时的一个重要素材库，下面这段文字，作者引用了鲁滨逊的事例来论述观点，但也出现了问题。请大家阅读段后的补充材料，回答后面问题。主旨：勇气让渴望开花他本生活在封建社会家庭较富裕的环境中。然而他从小就喜欢航海。随着年龄的增长，他的渴望日益强烈，后来他有了过自力更生和过颠沛流离的生活的勇气（对于出海后十几年的流离生活并不是鲁滨逊预先知道的，所以不能直接说他有了面对这种生活的勇气）。实现了梦想，在一次事故中他流落荒岛16年，再回到家乡，已是暮年。但是他经历了世间
8、百态。有人说认为他的结局并不美好，但是我认为他享受了航海的过程，享受渴望开花时的满足，享受了生活的刺激。他是成功的，他实现了自己的梦想，他的梦想之花持久而美丽。思考：请同学们阅读下面关于鲁滨逊历险记的资料，思考在以上论据的使用中，哪些语句阐述不当，不能准确地论证观点？应该扣住材料里的哪个部分才能更好地论证观点？ 并加以修改。本段的修改可以扣住两点来论证观点：其一、鲁滨逊不屑守成，倾心开拓，三番五次的出海闯荡。这一点可以用来论证观点，阐述时抓住他对固有生活的不满，对外面广阔天地的渴望，有抛弃已有安逸生活的渴望和勇气；其二、鲁滨逊在事故中流落荒岛后，能够不惧孤独，不惧危险，不惧生活的未知，勇于面对
9、残酷的事实，挑战自然。用自己的头脑和双手挽救自我，重塑人生，既实现了自我价值，又实现了多年愿望，又彰显了个人的勇气和精神魅力。资料补充：鲁滨逊历险记的作者笛福在书中塑造了一个勇于面对自然挑战的新型人物鲁滨逊克鲁索。他不屑守成，倾心开拓，三番五次的抛开小康家庭，出海闯天下。在遭遇海难流落到荒岛上以后，他运用自己的头脑和双手，修建住所，种植粮食，驯养家畜，制造器具，缝纫衣服，把荒岛改造成“世外桃源。他在海外冒险多年，经历千辛万苦，终于得到了可观的财富，回到了英国，完成了一个时代的英雄人物的创业历程。老师：下面还有一则事例，我们来看：（学生回答）主旨：用苦难铸就辉煌成功蜕变，完成自我的飞越。“越王勾
10、践破吴归，战士还家尽锦衣。”勾践从一个拜国之君，经过卧薪尝胆的磨练后，他成功战胜吴国，再次登上王座，成为天之天子。这期间他忍辱负重，即使遭受欺凌苦楚，他仍旧固守心中的梦想。若非磨难，他如何能再次登上王座享受荣华富贵，一雪前耻呢？是坎坷使他成功蜕变，成就辉煌。 杨敏思考：在以上论据的使用中，哪些语句阐述不当，不能准确地论证观点？ 并加以修改。 老师： 在这则事例中，除了修改引用的诗句，它也给了我们一个很好的论证思路。我们学过蒲松龄所写的对联：有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。下联写得正是勾践的“苦”，而诗句“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如
11、花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”被李白用来讽刺勾践战胜回国后耀武扬威、荒淫安逸的生活，那么，勾践灭吴前后的不同行为不正好可以作为一组对比来论述，生于忧患，死于安逸的主题么，运用对比论证的方式，更加有力。小结：每则论据可以论证的观点不一，需要注意的是，无论论证什么的观点都要引述准确，才能有力地论证观点。功夫在平时，大家一定要注意材料的积累和思考。写文章时做到： 阐述准确，论而有据（板书）老师：好了，这节课的讲解内容就到这里。下面，我布置一下课后作业，请大家在第二个训练作文里，选取两个事例论证文段，重新检查修改誊写到作文纸上，完成片段训练。（老师：关于第二个问题，下面还有第二个文段，请大家作为课外作业
12、，认真思考修改，同桌互相检查，确定合理与否。）板书设计：问题 对策1.论据不能扣紧主旨 紧扣论点，论而有效。 准确性、丰富性、代表性2.论据阐述不准 阐述准确，论而有据 3.典型“以叙代议”论据使用例段：主旨：对安于现状说“不”托尔斯泰是大家耳熟能详的著名文豪。16岁的他就进入了上流社会，风光极了。也许它可以保持这种生活那我们大家也就看不见如此经典的战争与和平了。但是他没有，他没有满足自己的荣华，他游走于贫苦大众中，深入思考着下层人民的悲剧发生的缘由，在文学天地中取得辉煌。（本段选取了托尔斯泰的例子来论证不满现状，勇于进取的主旨，但是仅仅是阐述人物经历和结果，没有对结果加以分析，是典型的“以叙代议”，缺少力度。） 张晓帆主旨：没有成长的捷径，只有奋斗的艰辛“天行健，君子以自强不息”。爱尔兰作家布朗，一生下来就瘫痪了，无法走路、说话，甚至连身体都不能移动，到了5岁那年，他突出奇想，用左脚夹住粉笔在地上勾画。从此，便一发不可收拾。他学会了用左脚打字、画画。他将打字机放在地上，用左脚打字、整理，每打出一张他都要付出异于常人的多少倍的经历和汗水。于是在21岁时，他出版了人生的第一部作品我的左脚。后来，他又陆续创作出了四部小说，三本诗集，在他这短暂的一生中为社会创造了无限的价值。（问题同上） 曾晨晨4
