林海雪原教学设计

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1、 林海雪原山东人民出版社小学五年级品德与社会下册第三单元:不同的环境多彩的生活 第一课 林海雪原活动主题一：北国风光 学时:一学时作者张桂梅 单位 市中区永安镇黄庄中心小学 课 题林海雪原 年级五教材版本山东人民出版社课程内容 “林海雪原”由“北国风光”和“资源宝库”两部分内容构成。 教材分析“林海雪原”由“北国风光”和“资源宝库”两部分内容构成。活动重点是理解东北地区独特的气候特点和地理环境以及这些自然条件与人们生产、生活之间密切的关系,明确人类对大自然的依赖,从而顺应大自然的规律,合理运用和保护自然资源,并通过人类自身的努力把我们生活的环境开发、建设得更加美好。“北国风光”重要运用图片、文

2、字的提示及问题引领学生广泛收集有关资料，体会东北地区独特的地理环境和自然景观,然后以材料为根据探究人们的生活与环境之间密切的联系,理解本地人为了适应环境而采用的种种措施，初步明确自然规律是不可抗拒的道理。在对东北地区民风民俗的理解方面,教科书设计的层次仅仅是让学生理解,使她们可以感受本地文化的独特性，体会祖国文化的丰富多彩。学情分析虽然学生没有去过东北,但是,从影视中学生对东北有一定的理解。五年级是小学阶段的一种转折点，无论是课程的调节，还是身心的成长、个性特点的塑造都需要我们教师细心的去观测和发现。教学目的知识目的: 1、使学生理解东北地区的大体范畴,并能在地图上指出其位置。、初步理解这里的

3、气候特点及对人们生产和生活的影响,理解本地的民风、民俗。理解东北地区重要的物产及资源,明确东北平原是一种资源丰富的地方。能力目的:培养学生通过收集、分析信息,理解东北地区的气候特点以及形成的因素的能力。情感态度价值观：培养学生热爱祖国的情感和保护资源的责任心。教学重点本课的重点是理解东北地区独特的气候特点和地理环境，以及这些自然条件与人们生产、生活之间的密切关系，明确人类对大自然的依赖,从而顺应大自然的规律,合理运用和保护自然资源，并通过人类自身的努力把我们生活的环境开发、建设得更加美好。 教学难点1、 探究地理环境与人们生产生活的关系。2、 理解东北的自然资源。 3、 培养学生热爱祖国的情感

4、和保护资源的责任心。教学设计思想1、通过研究式学习方式引导学生发现不同地理环境下人们生产、生活方式的差别,从而理解生活与环境的密切关系。2、本单元的教科书设计体现对学生学习自主性的引导,以问题引领学生收集、解决信息,并由此获得结识和体验。3、为学生提供大量学习材料,一方面为学生可以有针对性地收集信息提供参照,另一方面也为学生的进一步探究学习提供必要的素材。教学方略与措施侧重于学生的调查活动和交流。1、 学生自主学习与独立思考相结合。2、 探究式学习和问题互动解决为指引。3、 个人研究和小组合伙相结合。4、 调查交流讨论探究等方式贯穿始终。教学环境与媒体本课的教学活动重要通过课件展示、实物投影等

5、媒体来完毕。课堂中学生收集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教学准备学生准备:1通过自己的观测和采访，懂得本地冬天的气候特点和人们是如何过冬的。 教师准备: 1.收集有关东北地区的资料,如: 树木、石油、动物等。.准备课件（北国风光),一张中国地图。活动过程: 一、欣赏导入,激发爱好教师展示中国地图，让学生在地图上找一找我们国家最北的地方。师:你能根据手中的地图和过去所学的知识,分析一下东北地区的气候应是如何的？学生积极讨论并回答：这里的气候特点是冬长夏短，南方已是繁花似锦的时候,这里仍然是大雪漫天,人们还身着厚厚的冬衣。师：简介黑龙江、吉林、辽宁三省和内蒙古东部大兴安岭地区，冬季寒冷

6、而漫长，夏季温暖而短暂。特别是冬季漫天的风雪形成了“千里冰封，万里雪飘”的林海雪原景象,景色迷人优美。相信同窗们也一定有许多有关林海雪原的知识讲给人们听，下面让我们一起来听一下同窗们补充的资料。（鼓励学生发言）师：是啊！同窗们，我们祖国地大物博，有独特的热带风情,也有万里冰封的北国风光，那么今天我们就一起进入北国风光,去领略它的魅力！二、走进冰雪世界，感受快乐同窗们已经对本课知识有了大体的理解,下面就让我们进一步结识一下东北地区,理解它们独特的风格。1谁能说一说在我们本地你见到的最美的冬季现象?2.在这样的季节里你最喜欢做什么？(给学生思考的时间，也可以让学生和邻近的同窗讨论),是啊!这样的季

7、节是美丽的、迷人的。我们可以欣赏到美丽的雪景，可以堆雪人、可以滑冰、可以打雪仗（提示学生随时注意安全）小组交流。刚刚说了我们本地冬季的风景，目前请同窗们把课前调查的有关北国风光的资料拿出来（如:有关风景的，雪雕的,在雪中娱乐的)在小组内一起欣赏交流一下。【设想意图:培养学生互相交流互相学习的好习惯。】4鼓励学生互相交流，欣赏各自的资料,讨论感受北国风光特有的韵味，小组内互相交流刊登感想。5.交流结束,学生谈感受。（引导学生说出自己的感受:北国风光的迷人和带给人们的快乐,鼓励学生大胆发言,提高学习积极性。）三、各抒己见,畅谈冬季生活1在这样美丽的冰雪世界中,你懂得东北地区的人们是如何生活的吗？谁

8、能先起来说一说我们本地的人们如何过冬的?（穿衣、交通、室内、饮食）给学生思考的时间。2.小组内交流东北人的冬季生活。补充:在东北，冬天人们出门时要穿上皮衣,戴上皮帽、手套、耳罩。为了保暖防寒，房屋的玻璃都是双层的。一家人围坐在烧得暖烘烘的火炕上吃饭、唠嗑、其乐融融。出示课件鼓励学生收集有关资料从生活习惯、饮食、穿着、娱乐等方面展开。【设想意图：鼓励学生课下多观测收集有关东北人的冬季生活的知识。】3、学生报告资料(1）冬季生活习惯:冬天农村的生活。室外滴水成冰，室内温暖如春。由于东北人的屋子里均有暖汽,火炕,火墙等取暖设备,时刻散发着热量。在外边冻得直打哆嗦的人们,一进到屋子里,坐在热乎乎的炕头

9、上，用不了几分钟就全身发热了。一家人围坐在火锅旁边,都选用重庆的麻辣火锅底料，涮着羔羊肉,喝几杯本地的老白干，头上冒出热汗珠，述说着来年春天的生产筹划。东北人过冬天大多喜欢到农村去吃地道的土炕火盆,也就是坐在烧得烫屁股的炕上,吃着一种铁坑里放着炭上面坐着的大黑铁盆里的菜。滑冰车,吃冰糖葫芦，吃雪糕，看树挂，看冰雕。冷了就进屋吃小鸡炖蘑菇,喝烈酒，吃野味。（2)饮食:每年的十月末十一月初，东北地区的居民就开始准备过冬的蔬菜了，这是东北过冬前的一件大事。它甚至有着过节同样的氛围，大型厂矿还专门给职工放蔬菜假呢。目前东北的冬天虽然是什么新鲜的蔬菜都能吃到了，也有好多家庭不再大量购菜了，但是这个习俗仍

10、保存下来。并且秋菜购买的声势还是很大的,每家买上几百斤蔬菜也是正常的。酸菜是东北人冬天的重要菜,因此诸多人家都开始购买大白菜,准备绩酸菜，在绩酸菜之前,白菜需要在阳光下晾晒。因此楼前楼后到处是大白菜.(尚有人家做辣白菜，酸菜白肉血肠炖宽粉是东北的名吃)青萝卜，红萝卜,白萝卜,胡萝卜也是东北人冬天常用菜，重要是把萝卜切成花或条用盐侵后晾晒,晾干后,加作料可以蒸吃,或凉拌,味道好极了!(也可以做酸辣萝卜)（牛肉,羊肉炖萝卜味道也不错,还可以包萝卜虾皮饺子),倭瓜或南瓜,也是北方人喜欢储藏的菜。(3)娱乐二人转(可合适拓展赵本山、黄宏、巩汉林、潘长江东北人都是活雷锋植根于东北黑土地的文化积淀和风土人

11、情。四、课外拓展出示图片,简介东北人民运用本地气候寒冷的特点，开发冰雪旅游资源，吸引国内外游客纷纷前去,并运用这一时机,举办贸易洽谈,进行招商引资,发展本地经济。.“我眼中的东北”(小组内交流）,每小组选一名代表报告。小结：东北可以说是人杰地灵，不只有迷人的北国风光，勤快而又聪慧的人民，更有不可多得的资源宝库,这部分内容我们下一节课来一起探讨。3你还懂得东北地区人们的那些生活特点?【设想意图：鼓励学生注意勤思考多观测并养成互相交流互相协助的好习惯。】 板书设计:北国风光东北平原的位置和范畴:中国最大的平原东北平原的特点:冬天寒冷漫长,纬度高。东北平原的文化：雪雕、冰雕、滑雪、猪肉炖粉条、酸菜、秧歌。教学反思: 本课教学，地理知识的认知重要定位于理解东北地区的地理位置、涉及省份、地形特点,深度把握上则是让学生能从地图上找到东北地区的大体位置,能在地形图上懂得这个地区有大面积的山脉和平原就可以了,由于太抽象的地理知识学生并不明白,因此点到为止，刚刚好。我把引导学生进一步理解东北地区生活特点作为重点，借助图片与课件让学生对东北的特点有所理解。