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1、Word格式、可编辑排版2022年优秀班主任演讲稿精选15篇 2022年优秀班主任演讲稿精选15篇 2022年优秀班主任演讲稿 篇1 敬重的各位指导、各位教师： 大家好! 记得法国作家卢梭说过：“典范!典范!没有典范，你永久不能成功地教给儿童以任何东西，法国作家罗曼罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。我想，作为教师，我们的师德就应当是这里所说的“典范和“阳光吧。作为一名教师，假设你自己都不具有那样的“典范和“阳光，那你又如何在你的同学心中散播这些东西呢?俗话说，亲其师，那么信其道;信其道，那么循其步，一个光喊破嗓子而不做出样子的教师是永久无法在同学心目中树立旗帜，树立路标的
2、。 中国古代大训练家孔子说过：“其身正，不令那么行。其身不正，虽令不从。教师的职责首先是传道，其次才是授业、解惑。假设教师自己都不能以身作那么，那你又如何对你的同学进展传道呢?教师假设不是路标，那不管你道理讲得多透，训练形式多好，艺术性多强，这些终究都只能是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!教师是同学在学校生活中接触最多的人，他的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态， 都清楚而准确地印在同学的视网膜里、心光屏上，都在有意无意的对同学的心理和行为进展着指引。一名优秀的教师应当具有高尚的师德和无私奉献的精神和对同学至诚至真的爱，因为只有那样你才能让自己的言行在同学内心深处产生一股排山倒海的
3、内化力。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能训练孩子，教师的“爱源于高尚的师德，意味着无私的奉献。 从同学转变为教师，当我面对那么多同学的时候，一切都让我新奇、奇怪。看着他们还有些稚气的眼神，感觉自己仍和他们一样年轻，他们的朝气给我带来了一天的欢乐和生气，给我留下明天的盼望之光。他们纯洁的心、圣洁的情、深沉的意，净化了我的心灵，激起了我对训练事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师全部的幸福和欢乐。身为一名工作在高校行政的人民教师，虽然我不能站在讲台上为同学传道授业、不能工作在教学的第一线、不能和同学作零间隔 的接触，但我仍将竭力做好本职工作，通过各种渠道努力架设同学与学校严密联络的桥梁
4、，奉行“育人者先自律的宗旨，自觉制造教师职业内在的尊严与幸福;在真实的道德冲突中实现自身道德的不断提升;坚持学习，不断丰富进展自己的精神世界，在全面建立小康社会的新形势、新任务和课程改革的新标准、新要求下进一步加强师德修养，促进学校各项事业的顺当开展。 岁月匆忙，转瞬间我在高校行政岗位上已经工作了3年。青年高校生的思想状态、各学院的教学管理工作、各单位部门的科研工作动态等等，这都是做为一名校办信息工所要采集报道的，辛勤的工作得来同事们愉悦的赞扬，勤劳的硕果换来指导们微笑的认可，同样重要的是，工作的艰辛与完成之后，换来的是对自身的认可与确定，进而获得更加前行的动力与士气。经过这么多个日日夜夜，我
5、经受了许多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所负的责任。先生说得好，“捧着一颗心来，不带半根草去，而我们作为培育将来社会建立人才的高校教师，更应守住自己心灵的安静，建立爱岗敬业、爱生如子的精神家园，为了同学的一切，为了一切的同学不懈努力。 印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜美的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。“桃李不成、下自成蹊，教师的幸福中永久都有芳香的花朵和肥硕的果实。让我们一起努力吧，用慈祥呵护纯真、用才智孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞抱负，用自己的双手和大家一道悄悄耕耘，共同托起明天的太阳! 2022年优秀班主任演讲稿 篇2 很兴奋在这样的场
6、合与各位同仁相聚在一起，感谢六郎中学供给这个沟通的平台。班主任工作事无巨细，头绪繁杂，同时它也是一门很讲究技巧性的工作。今日我们在一起讨论班主任工作的话题，我觉得很有必要，这不仅是我们六郎片区教研组工作讲究实效性的表达，更是我们一线的班主任工作的需要。下面，我就毕业班的班级管理工作谈点个人不成熟的做法，盼望能得到各位同仁的批判教诲。 1、信念是第一要素。 毕业班同学整体上有一个较明显的特点，那就是易产生两种极端化的心情，由此会渐渐分化成两个“派别：一个是勤奋学习，致力于考高中的派别;另一个那么是得过且过，无所事事，没有目的的混日子型的派别。这在第一学期尤其明显，第二学期随着局部同学走春招或是流
7、生等，这种极端的反差略微有所缓和，但照旧是毕业班面临的重要问题，因为这种现象始终是班级中的一大隐患。如何有效解决这种问题，必需要对症下药，找到问题的根源。我认为同学面对学习彻底散失信念是造成这种现象的重要因素。 如何关心同学逐步恢复自信，重新建立起对美妙生活憧憬和追求的信念，是毕业班管理工作的重要局部。 首先，我会把我对于他们的信念传达给他们，要让每一位同学觉得教师坚信他们每一个人都是有潜力的，而不是带着有色眼睛在看他们。教师的这种信念的传达可能会逐步形成师生彼此间的互信和默契，特殊是对于后进生更是一股心理抚慰剂，在不再受漠视甚至卑视的环境里，他们的信念源泉较易被挖掘出来，从而被进一步转化成学
8、习的动力。 其次，个别沟通在班级管理里是一种重要手段，这需要班主任保持持续作战的战斗力，能照看到全体，一个学期能与每一位同学至少有一次的个别沟通，这也是建立师生互信的重要手段。当然沟通的形式可以多样化，办公室、操场、教室，都可以成为师生沟通的场所。每一次的沟通不肯定要多长时间，甚至可以是简洁问候式的，当然特殊问题需要急需解决的另当别论了。另外，与同学保持不连续的文字沟通也不失为一种有效途径，特殊是对于性格内向或不擅长语言沟通的同学很有效。这种沟通每间隔三到四个星期一次即可，不行过多，否那么同学会把它当成新的作业负担。 2、班风是班级灵魂 班风建立是班主任工作的核心内容，也是最能表达班主任工作成
9、果的。班风建立不是集中开展运动式的活动就能完成的，它是靠长时间点滴积累而成的，是在小升初进入七班级时就应当开头的。带过班主任的都有同感，七班级一旦形成了良好的班风后，接下来就会“轻松许多。虽然随着同学年龄的增长，会有不同时期特定的问题消失，但应当不会成为普遍性、广泛性而无从抓起的管理上的疑难杂症。我个人感觉，班风建立的时期就是七班级，同学刚进入新的学习环境，他们不仅在感观上直接感受到了与学校不一样的东西，更在心理上有了种身份转换的变化，但年龄小的特征还在，所以我认为这样年龄段的同学相对来说是比拟简单引导的。经受过八班级的动乱期后，进入九班级，假设良好的班风还没能形成的话，是要付出相当大的代价才
10、有可能收获一些成效的。 我刚好经受了这样的一个班级，同学们普遍对他们自己已没有多少信念了，心理定位是垃圾班级，对学习上的事情爱好不大，所以他们的精力都转移到了其他方面，比方，手机、小说、嬉戏、篮球等，上课精力不集中，作业马虎不仔细是共性。去年九月份，我在接手这样的班级前思索了许多，也预备了许多。 信念鼓舞是首要的，我给每个人做了一份小升初至八班级升九班级的期末考试共五次的成果分析，并附有点评(鼓舞和建议的话语)，开学报名的班会上我足足开了两个小时的班会，同学至今印象深入。 在接下来的时间里，每周我都会根据我观看到的或是理解到的班级状况进展汇总分析，细心确定主题，开好班会课。渐渐的，同学就有了一
11、种对每周班会课的期盼，因为他们在班会课里总能找到他们所期盼的或是令他们眼前一亮的东西。 培育出一个爱集体，敢担当的班干队伍是班级管理的重要手段。所以，在班干选拔上，我结合了同学民主选举和任课教师意见的方法确定一个人员精简但又务实的团队。在经过不断的培训引导之后，班干的班级管理效应渐渐的出来了。 适宜的班规，在班级管理中的作用也不容无视。我会做到一视同仁，不搞特别化，真正让全部的同学感受到班主任的严格、公正。 对同学的我也会准时兑现，也必需准时兑现，真正做到以身作那么，正所谓言传不如身教，否那么难以获得同学的信任。 同学有了信念，自然能逐步形成良好的班风，良好的班风也会促进同学的信念稳固，二者是
12、相辅相成的。这期间，就看班主任如何谋划出多种手段和方法来加以施行了。 2022年优秀班主任演讲稿 篇3 很兴奋在这样的场合与各位同仁相聚在一起，感谢六郎中学供给这个沟通的平台。班主任工作事无巨细，头绪繁杂，同时它也是一门很讲究技巧性的工作。今日我们在一起讨论班主任工作的话题，我觉得很有必要，这不仅是我们六郎片区教研组工作讲究实效性的表达，更是我们一线的班主任工作的需要。下面，我就毕业班的班级管理工作谈点个人不成熟的做法，盼望能得到各位同仁的批判教诲。 1、信念是第一要素。 毕业班同学整体上有一个较明显的特点，那就是易产生两种极端化的心情，由此会渐渐分化成两个“派别：一个是勤奋学习，致力于考高中
13、的派别;另一个那么是得过且过，无所事事，没有目的的混日子型的派别。这在第一学期尤其明显，第二学期随着局部同学走春招或是流生等，这种极端的反差略微有所缓和，但照旧是毕业班面临的重要问题，因为这种现象始终是班级中的一大隐患。如何有效解决这种问题，必需要对症下药，找到问题的根源。我认为同学面对学习彻底散失信念是造成这种现象的重要因素。 如何关心同学逐步恢复自信，重新建立起对美妙生活憧憬和追求的信念，是毕业班管理工作的重要局部。 首先，我会把我对于他们的信念传达给他们，要让每一位同学觉得教师坚信他们每一个人都是有潜力的，而不是带着有色眼睛在看他们。教师的这种信念的传达可能会逐步形成师生彼此间的互信和默
14、契，特殊是对于后进生更是一股心理抚慰剂，在不再受漠视甚至卑视的环境里，他们的信念源泉较易被挖掘出来，从而被进一步转化成学习的动力。 其次，个别沟通在班级管理里是一种重要手段，这需要班主任保持持续作战的战斗力，能照看到全体，一个学期能与每一位同学至少有一次的个别沟通，这也是建立师生互信的重要手段。当然沟通的形式可以多样化，办公室、操场、教室，都可以成为师生沟通的场所。每一次的沟通不肯定要多长时间，甚至可以是简洁问候式的，当然特殊问题需要急需解决的另当别论了。另外，与同学保持不连续的文字沟通也不失为一种有效途径，特殊是对于性格内向或不擅长语言沟通的同学很有效。这种沟通每间隔三到四个星期一次即可，不
15、行过多，否那么同学会把它当成新的作业负担。 2、班风是班级灵魂 班风建立是班主任工作的核心内容，也是最能表达班主任工作成果的。班风建立不是集中开展运动式的活动就能完成的，它是靠长时间点滴积累而成的，是在小升初进入七班级时就应当开头的。带过班主任的都有同感，七班级一旦形成了良好的班风后，接下来就会“轻松许多。虽然随着同学年龄的增长，会有不同时期特定的问题消失，但应当不会成为普遍性、广泛性而无从抓起的管理上的疑难杂症。我个人感觉，班风建立的时期就是七班级，同学刚进入新的学习环境，他们不仅在感观上直接感受到了与学校不一样的东西，更在心理上有了种身份转换的变化，但年龄小的特征还在，所以我认为这样年龄段的同学相对来说是比拟简单引导的。经受过八班级的动乱期后，进入九班级，假设良好的班风还没能形成的话，是要付出相当大的代价才有可能收获一些成效的。 我刚好经受了这样的一个班级，同学们普遍对他们自己已没有多少信念了，心理定位是垃圾班级，对学习上的事情爱好不大，所以他们的精力都转移到了其他方面，比方，手机、小说、嬉戏、篮球等，上课精力不集中，作业马虎不仔细是共性。去年九月份，我在接手这样的班级前思索了许多，也预备了许多。 信念鼓舞是首要的，我给每个人做了一份小升初至八班级升九班级的期末考试共五次的成果分析，并附有点评(鼓舞和建
