《四上语文教案第一单元》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四上语文教案第一单元（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教 学 方 案课题第一单元教 学 目 标1、认识本组的27个生字，会写27个生字。2、积累课文中的精彩语段。3、培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。4、感受大自然的魅力，热爱大自然。教材分析重点培养学生整体学习单元内容的能力。难点1、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面：2、强化口语表达和写作实践。教具 课件与课文内容有关的景物图片，生字卡片，背景资料。教法启发式、讲授法、直观教学法、以读代讲法、点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、复习反馈法教 学 过 程教学内容 课时安排 1、观潮 2课时 2、雅鲁藏布大峡谷 1课时 3、鸟的天堂 2课时
2、4、火烧云 2课时 5、语文园地一 3课时 总计：10课时教 学 过 程教材简析： 本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，由四篇课文组成。1.观潮：课文选自喜看今日钱塘潮。本文记叙的是自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，写的是作者耳闻目睹的（潮来前）、（潮来时）、（潮头过后）的景象，描写了大潮由（远）而（近）、奔腾（西去）的全过程，描绘出江潮由（风平浪静）到（奔腾咆哮）再到（又恢复平静）的动态变化，写出了大潮的（奇特）、（雄伟）、（壮观），抒发了作者（热爱大自然、热爱祖国大好河山）的思想感情。2.雅鲁藏布大峡谷：本文通过对雅鲁藏布大峡谷“大”这一特点的描写，有（“植物类型博物馆”）和（“动
3、物王国”）的美誉，为人们展示了大峡谷的壮丽与神奇，从而激发了我们热爱祖国大好山河的思想感情。课文使用了举例子、列数字、做比较等说明方法，是神奇、壮观、美丽的雅鲁藏布江跃然纸上，令人神往。3.鸟的天堂：巴金记叙了他和朋友（两）次经过“鸟的天堂”（所见所闻），具体描写了（傍晚静态）的大榕树的（庞大、茂盛）和（第二天早晨）群鸟活动的景象。展示了一派美丽动人的（南国）风光，表达了对大自然（生命力）的（热爱）和（赞美）。4.火烧云：著名女作家（萧红）为我们描绘了晚饭后火烧云从（上来）到（下去）的过程中（绚丽的色彩）和（多变的形态），抒发了作者（热爱大自然）的思想感情。 这些课文虽然都是描写自然景观，但描
4、写的方法却不一样，各有特色。每篇课文都是经典之作。除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。教 学 方 案课题1. 观 潮教 学 目 标1.初读课文，了解大意。2.学会文章中出现的生字、新词。3.理清文章的结构，概括段意。4初步学会按“潮来前、潮来时、潮来后”
5、的顺序给课文分段。教材分析重点1学会文章中出现的生字、新词。2.理清文章的结构，概括段意。难点理清文章的结构，概括段意。教具课文朗读磁带，生字卡片。教法讲授法、练习法、范读法。学法朗读法。教 学 过 程第一课时教学过程：一、 创设情境，激发兴趣。1、“八月十八潮，壮观天下无。”（苏轼）、“海面雷霆聚，江心瀑布横。”（范仲淹）、“千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。”（毛泽东）这些优美的诗句都是对前塘秋潮的咏赞。同学们你们对钱塘江有哪些了解呢？（介绍资料）钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看
6、，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。2、（出示挂图、播放潮水声）看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？( )说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生看书）二、初读课文，了解大意1、（板书：天下奇观）理解奇观。观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。2、钱塘江大潮如此壮观、雄伟、气势磅礴，那么我们一起来感受这个奇观吧。轻声读课文，看清字形，读准字音。一人一段读，读准字音，通顺、流畅。默读课文，文章主要向我们介绍了什么内容？（钱塘江大潮的壮观景象）三、检查预习情况1、检查生字。教
7、学 过 程（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。（偏旁相同，都是形声字。）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。组词：犹如、根据、踮脚、恢复（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时“薄”是上下结构，不是左右结构。“贯”上部分共4笔。（4）出示“闷”：里外结构。组词：闷雷。读音：mn（5）易读错字薄 (b)堤（d）闷（mn）踮（din）颤（chn）霎（sh）号（ho）（6）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。笼罩：像笼子似的罩在上面。2、朗读课
8、文，要求读准字音，读通课文中的句子。四、默读课文，理清层次1.默读课文，看看第2至第5自然段是按什么顺序写的，第1自然段与下文是什么关系？（时间顺序，潮来前，潮来时，潮过后；总分关系）2.小组讨论分段，并概括段意。第一段（1）：钱塘江大潮是天下奇观。第二段（2）：潮来前的景象。第三段（3、4）：潮来时的壮观景象。第四段（5）：潮过后江面的景象。五、作业1.选择正确的读音。大堤（dt）风号浪吼（hoho）笼罩（lnglng）踮脚（dindin）2.根据意思写词语。（1）形容聚集的人极多。（）（2）形容隐隐约约。（）（3）没有风浪，比喻平静。（）六、板书设计gun cho lng zho hu f
9、 b w fi tng 观 潮 笼 罩 恢 复 薄 雾 沸 腾 hng gun y ji yn gun zhn ng shu dng wng 横 贯 依 旧 盐 官 镇 昂 首 东 望教 学 反 思教 学 方 案课题1、观潮教 学 目 标1理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。3朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教材分析重点学习课文的内容，理解重点句子的意思。难点想象和体会钱塘江大潮的雄伟气势。教具录音带、插图。教法启发法、归纳法。学法朗读法。教 学 过 程第二课时教学过程：一、引入谈话
10、。钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习观潮。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。二、通过预习，我们读懂了什么？（）提出预习中不懂的问题。（）三、引导学生理解课文内容。师生交流，品读。在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾 风平浪静）指导朗读。2、潮来了
11、，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，画线。3、小组合作学习。（1）交流感受，品读佳句。（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（3）分工进行有语气地朗读。4、反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：教 学 过 程（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近
12、的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚、山崩地裂）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地 、风号浪吼）
13、6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。四、总结1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？2、编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容）3、根据具体情况进行小结。五、作业布置：1、朗读课文，背诵课文第三、四自然段。2、一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。六、板书设计1、观潮潮来前 笼罩白雾 风平浪静潮来时 远 声如闷雷 远处白线近 白浪翻滚 山崩地裂潮过后 漫天卷地 风号浪吼教 学 反 思教 学 方 案课题2* 雅鲁藏布大峡谷教 学 目 标、认识课文生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。、了解雅鲁藏布大峡谷
