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1、苏教版小学二年级语文下册第一单元教案 课题 1. 春笋 课型 新授课 教学目标 、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、学会本课9个生字，认识个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的7个字只识不写。、知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。重点 学会生字，理解词语；难点 感情朗读、背诵课文。教学模式 教具 生字卡片、词语卡片、幻灯片教学办法 多读、多认、多识教学步骤 教师活动 学生活动第一课时一、导入新课 、师述：轰隆一声春雷，唤醒了沉睡已久的竹笋。抽拉幻灯片 它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。(出示实物春笋)春笋娃娃裹着浅褐色的外衣，迎着春风，在阳光中笑，在春雨里
2、长。小朋友，这节课，我们就来学习一篇新课文，?春笋。二、初读课文 、自读课文： 、检查自读情况： 抽读生字卡片，正音。“声、冲是后鼻音。 去掉拼音再读，开火车读。 认读词语： 要求：先将方框内生字读几遍，再读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。一声 春雷 唤醒 冲破 石块 冒着 浅色 一节 向上 嫩生生 阳光 春雨教学步骤 指导读好长句子： 分段抽读课文。长句子老师领读、教师范读课文，要求学生学老师读书的语气、停顿。、学生再读课文，试着模仿老师的语气。、初步感知课文内容：春笋是什么样子的？它们是怎么生长的？互相说一说。三、学习生字、出示生字卡片，学生认读生字。、自学生字
3、笔顺，准备交流：、重点指导：声：上面是“士，不是“土。第二课时一、复习检查、抽读生字卡片和词语卡片。、抽读课文。二、学习课文、学习第一自然段： 齐读，说说有几句话。 学习第一句话： 指导朗读：“一声春雷要读得慢些，清晰有力，“唤醒要读得重一些。指名试读，全班齐读。 学习第二句话：春雷唤醒了春笋，躺在泥土里的春笋是怎样长出来的呢？指名读第二句话。 “它们指的是谁？为什么要冲破泥土？“掀翻是什么意思？“冒改成“钻好不好？为什么？“一个一个表明什么？ 覆盖在身上的泥土多厚啊！可春笋把它们冲破了。压在身上的石块多重啊！可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶地往上长，终于冒出了地面，这种生长的力量是
4、多么强大。我们在读这句话时，要把“冲破、掀翻、冒读重些，读得有力些。 春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。交流记忆生字的办法。(2)“唤醒是什么意思？换个词语。叫醒谁唤醒了春笋？第一句话告诉了我们什么？春笋生长的季节这里把春笋当成什么来写？为什么？我们还学过哪篇课文中把事物当成人来写？(4)出示：它们泥土，石块，一个一个地 出来。指名填空，齐读句子。表明春笋很多，而且你追我赶地往上长范读，指名试读，同桌互读，齐读教学步骤 指导背诵： 这一自然段共有两句话，第一句话说春雷唤醒了春笋；第二句话讲了春笋是怎样生长的。 、学习第二自然段： 轻声自由读第二
5、自然段。读后说说这段有几句话。 学习第一句：出示幻灯片谁来说说春笋的样子和颜色？书上哪句话写了春笋的样子？指名读句子。 学习第二句话： 师述：春笋的生长离不开雨露和阳光。指名读第二、三句话。 三、总结 读了课文，你觉得春笋怎么样？你想对春笋说些什么？ 是啊！春笋就是凭着顽强的意志和生命力，才能冲破泥土，掀翻石块，一个一个地冒出来。在阳光下继续刚强而又健康的成长！长成高大的竹子，供人们使用。 齐读课文。 自由练习背诵，指名背(2)“裹着动作演示“浅褐色看图理解指导朗读，看图激情：小朋友看，这些嫩生生的娃娃冲着你们格格地笑呢，你们喜欢它们吗？谁能用喜爱的语气读这句话？(3) 春笋长成什么样儿了呢？
6、指导看图 指导朗读：提醒学生注意停顿，语气要逐渐加强，语调渐渐提高。指名试读，齐读 指导背诵。用问答方式引导背诵： 春笋是什么样子的？笋是怎样生长的？它们长成什么样儿了？板书设计 春笋冲破 掀翻 冒迎着笑 长不怕困难 顽强生长课题 2. 雨点 课型 新授课教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生察看、认识自然现象的兴趣。3、学会本课3个生字“落、“海、“洋。重点 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文难点 初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。教学模式 教具 生字卡片教学办法 读、背、悟、细听、叙述教学
7、步骤 教师活动 学生活动第一课时一、谜语导入、师出谜面：千条线，万条线，落到河里就不见。 、板书课题。 师述：小雨点可喜欢旅行了，但不知道他今天要不要出门，让我们一起来喊喊他吧！、课题下分散画上雨点并述：雨点今天要到什么地方去呢？二、层层递进 引导初读、借助拼音把字音读准，课文读通顺。、提问：爱旅行的雨点来到了哪些地方？、贴图：池塘图、小溪图、江河图、海洋图。、你最喜欢读哪一句，读给小朋友听一听。 一、猜谜语。、齐读课题。、学生齐呼：雨点，雨点，快出来！二、学生自己读课文。、再读课文，思考问题。、学生交流问题。、边看图边读相应句子，其他学生评议。教学步骤 、出示第三句： 自由读，边读边想象雨点
8、在江河里奔跑的情景。板书：奔跑 你奔跑过吗？在什么时候奔跑的？ 指导朗读。、出示第四句： 指名读。 评议：你觉得这位小朋友读懂了吗？从哪里听出来的？板书：跳跃、播放动画。、指导朗读全文。四、教学生字、出示生字“落、海、洋，学生认读。、这节课学了哪几个有三点水的字？、教师范写指导。第二课时一、复习稳固、抽读生字词卡片。、口头扩词：海、落。、有感情地朗读课文。二、复述课文、提示：你们能看着板书和图来给大家介绍雨点落在哪些地方，各是什么样子吗？、指名背诵。三、表演朗读、指导学生配上动作表演。、两组进行比赛 三、第一句：体会池塘里的水静静的，池塘边很安静，水波一动不动，雨点落入很舒服。、第二句：体会雨
9、点和小溪一起在缓缓流淌，悠闲自得。、第三句：懂得江河奔腾向前，永不止息。、第四句：体会海洋波涛汹涌，一浪更比一浪高，雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛进浪底，如跳跃。5、齐读全文。四、读准字音，带拼音认读，去拼音认读。、怎样记住这些字？、学生描红，临写。一、学生读生字。、学生练习。、学生齐读。二、自由介绍。、各自练背。、评议。三、自由练习。、表演朗读。、集体表演。教学步骤 四、转换角色 运用语言、小朋友，你觉得诗人写得好吗？你也想作个小诗人吗？、你们注意察看过吗？雨点还会落在哪些地方呢？学着诗人讲一句。五、教学生字、出示生字：睡、觉、散、步、跑、跃。、认识个新偏旁。、看生字笔顺表。六、指
10、导写字、师范写生字，并重点指导“散、“睡。、巡视指导。 四、分小组讨论。、交流评议。五、读准字音，带拼音认读，去拼音认读。、谁有好方法记住它们？、记忆生字笔顺。六、生察看，并交流怎样把字写好？、学生描红，临写。板书设计 海洋跳跃 2.雨点江河奔跑 小溪散步 池塘睡觉 课题 3. 小池塘 课型 新授课教学目标 、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；、复习稳固汉语拼音，学会个生字，绿线内的个字只识不写；、理解课文内容，认识春天池塘的一些特征，培养学生热爱自然的感情。重点 能有感情地朗读、背诵课文。难点 记学生在读中感悟，理解词语，课文。教学模式 教具 幻灯片、生字卡片、田字格、音乐教学办法
11、思、读、品、说教学步骤 教师活动 学生活动第一课时一、引入知道今天上什么课？你们见过小池塘没有，你对小池塘有什么感受？你们都见过小池塘，生活在江南水乡就是好。有一个人见过小池塘后，写出了一篇很美的文章，让我们来看看他是怎么写小池塘的。二、指导看图图上画的是哪儿？看着图谁来说说小池塘与江河有什么不同？图上画有什么？看了这幅画，你想到了什么？三、初读课文，读通课文，学习生字、根据拼音自由轻声读课文，要求：、检查自读情况：、自由读课文。、指名分节朗读 板书：小池塘1、 生字表中的生字，先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。 自由读课文，读不懂的句子，多读几遍。 教学步骤 四、整体感知课文
12、 小池塘美不美？你觉得最美的地方在哪？ 课文把小池塘比作了什么？ 五、指导书写 察看生字吹气波只在田字格中的位置。 第二课时一、复习 生字卡片：读词 二、指导有感情地朗读课文和背诵课文，理解课文内容 上节课，我们初读了课文，对小池塘有了一些了解，课文把小池塘比作了什么？ 小池塘是一只什么样的大眼睛？自己把第一小节读一遍。 、导读第一小节： 现在我们已经看到了这只大眼睛，能不能读出来？自己再读一遍第一小节，一边读一边想象小池塘的样子。 谁来把你眼中的大眼睛读给老师听听。 大眼睛配上长睫毛果然漂亮。这次我要闭上眼睛，看看通过你的读书，能不能让老师感受到一只水汪汪、亮闪闪的大眼睛，还有长长的睫毛。
13、小朋友真了不起，我的眼前确实出现了一个清清的小池塘，一只明亮的大眼睛。 、指导朗读第二小节： 看图。小池塘很清、很静，多像一面镜子，很多东西都能映出来。上面有一个；水中有一个倒过来的。这就是倒映。 白云倒映在池塘里，像一群白鹅，白鹅还在游动呢。 太阳倒映在池塘里，像只鲜红的气球，红红的，轻轻晃动，抓紧了，别让气球跑了。 请小朋友自己把第二小书读一遍，一边读，一边想象游动的白鹅、正在放飞的鲜红的气球。 谁来将你感受的倒影，读给老师听听？指名读。你读的白云、太阳非常美，老师想问一下，月牙、星星什么时候出来？ 看图。晚上，人们都在安静地睡觉，在夜色烘托下，柔和的月光、闪亮的星光才会美丽动人。晚上，非
14、常幽静，声音要轻一点，千万别吵醒人了。谁来读一读月牙、星星？ 2、 老师这儿有几个词，看谁能读准确： 姐姐 芦苇 睫毛 白鹅 倒映 鲜红 珍珠 水波 一只 读句子： 池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。 星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。1、“姐几笔写成？第一笔是什么？2、姐姐 芦苇 睫毛 白鹅 倒映 鲜红 珍珠 水波 一只板书：大眼睛1、看图哪像大眼睛，哪像睫毛？ 圆圆的，亮晶晶的，像大眼睛一根一根的，确实像睫毛。 “醒来了春风吹在身上很舒服，刚睡醒，懒洋洋的，醒来了。 “一闪一闪的看老师的手，一闪一闪的，想一想，一闪一闪的水面，再读。 水波问起来。眼睛才会明亮。看起来才有精神。 “长长想一想长长的睫毛什么样？再读，再长一点。 学生朗读。教学步骤、指导朗读加三小节三、
