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1、旬阳县城关第二小学“青蓝共进1+1”汇报课评估表汇报课教师刘金扣评估教师郭西科评估时间21015年12月课堂教学基本情况：本节课整体思路清晰，教学重点、难点把握准确，核心问题，核心练习题的设计都能结合学生实际、教材特点、课标要求进行有效设计。在听、说、读、写等方面都涉及有相关的练习题，训练有层次，有梯度，教学任务完成较好，学生学有所获，既掌握了重点内容生字词，读会了儿歌，又学会了识字、写字和读儿歌的方法，效果较好。课堂教学实施与成效：明标：1.采用“比一比”游戏导入新课，很自然的让学生明确本节课的核心教学目标，即学习目标就是：在一个美丽的农家小院里，正进行一场有趣的“比一比”游戏，他们都有谁呢
2、，他们又在比什么呢？2.出示农家小院后，由生说说图上都有谁，相机进行识字教学。3.这些动物和水果朋友也想玩“比一比”的游戏，你们猜猜他们会比什么呢？学习儿歌。4.写字。落标： 采用多种策略落实教学目标： 1.落实识字、写字的策略：（1）游戏中识字、写字。开课的情景创设非常好，课件“农家小院”的情景创设，很快把学生带进了欢快的农家热闹、轻松的气氛中，认读动物和水果的名字，学习生字词。（2）多样的认读形式：齐读、看图认读、卡片认读、开火车游戏读、分类读、男女生合作读等，根据学生读的情况看，效果较好。对本节要求会认的字词，掌握较好。（3）注重了写字教学的指导。在引领学生学会写“牛”和“养”字时，强调
3、了笔顺的指导，这对一年级学生来说，做得非常到位，每写一个字，指导笔顺，学生会慢慢养成良好的写字习惯，就会按照汉字的要求规范书写。2.儿歌的朗读策略：（1）采用多种形式的朗读，有学生自由朗读，分小节读，拍手读等，熟读的目标基本达成。（2）注重了难点的突破，这节课的难点主要是引导学生正确使用量词，刘老师在课堂上采用了比较实践运用的形式，指导学生通过图片对照，正确选择运用“颗”“棵”，通过练习题的检测发现，学生已经掌握了这两个量词的不同用法。测标：通过认读字词、书写生字、朗读儿歌等形式，检测本节课学生识字、写字、朗读情况，效果非常好。课堂教学问题及对策：存在问题：1.开课在指导学生观察农家小院时，应
4、该引导学生按照一定的观察顺序观察，比如:从左到右、从上到下、从动物到水果、从远到近、从物到人等顺序指导。一二年级看图写话也是一个重点，所以在课堂教学时，可以慢慢渗透一些观察和写作方法，为进一步的“说”和“写”做好准备，从而全面培养学生听、说、读、写的综合能力。2.本节课识字教学抓得比较扎实，但是在指导学生识字、写字时，没有更好地发挥学生自主识字的效果。一年级学生在前面的学习中已经积累了一些识字、写字的方法，可以提醒学生运用到本节课中，学生自主、合作学习能完成的内容就不用逐一讲解了，对于学生没有读会的字词，不会写的字，不理解的词，教师再做进一步的强调和指导，既调动了学生的积极性，又解放了老师，何
5、乐而不为了。3.儿童画的语言不够丰富。4.评价语言还有待于加强。5.时间的安排上还不够合适，最后写字教学还没有完成好，具体表现在学生写的字还没来得及展评。6.课本的使用不够。7.上课前的准备，早一点把孩子带进教室，熟悉环境，调试好课件等。对策：1.课标倡导“自主、合作、探究的学习方式”，高效课堂也非常关注学生学的方法的引导。我建议在指导学生认读生字、词时，就可以很好地发挥自主合作探究的学习方式，可以先放手让学生自己认读，在此基础上合作认读，交流识字方法，在学生自主、合作学习的基础上，教师在根据情况做相应的指导，对学生会的就不讲，专讲学生不会的，效果会更好些。2.注重师生、生生之间的评价，特别是师生评价语言再丰富些，让学生在不断地启发、鼓励中善于学习，善于探究。3.整节课游戏的氛围再浓厚些，学生的积极性会更高。4.平时教学中，有意识地训练听说读写的综合能力。课堂教学专业发展建议：1.多看优秀教学视频，学习低段教学方法策略，指导自己的教学工作。2.多听同年级的课，多借鉴。3.多研究学生学情。4.课堂教学的语气再亲切些，课堂组织教学再游戏画些。
