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1、 幼儿园教师竟聘演说稿敬重幼儿，并不是不去管他，建立良好的规章，是各项活动顺当进展的前提。规章与要求意味着肯定的约束，而钻空子好像是孩子们的天性，在这个过程中，如何把外在的要求转化为孩子内在的需要呢？记得有一段时间，孩子们洗手总是马马乎乎，还常常在那玩耍。当我站在盥洗室门口时，孩子们洗的总是很仔细，可我一离开，又是原样，于是我就在每次洗完手后，走到孩子的身边，对孩子说：“让我闻闻你的小手，有没有香皂的香味？”孩子们都伸过自己的小手，当遇上没有打香皂的幼儿我就对他说：“奥，香皂味太淡了。”孩子听了我的话，特别快乐的再去洗一遍小手。问题得到了解决。 在活动区活动中，我依据本班幼儿的根本进展水平、主
2、题活动训练目标和主要任务以及幼儿的个体差异，拟定了各区角的详细目标，投放了大量的活动 材料。在活动区活动中，我指导以观看了解为主、以鼓舞为重，适时的介入，间接的指导，为幼儿营造一个宽松、自由、安全的心理环境。 在主题训练活动，我主要努力做到训练自然话，生活化，同时尽量给孩子供应看、摸、尝试、学习及自我表现和动手操作等多种时机。为了能给孩子供应时机，我允许幼儿根据自己的想法大胆尝试，使他们在探究的过程中获得直接的体验，并在教师的帮忙和引导下，重组自己的认知构造。在训练过程中我不再是以灌输的方式传授“真理”给儿童，不再急于赐予孩子、代替孩子，而是以足够的急躁“等待”着孩子在探究中主动学习。这种“等
3、待”绝不是袖手旁观，而是要通过细致的观看，准时发觉幼儿探究过程的需要，通过对幼儿探究中的环境、材料以及细心组织设计的提问等途径赐予幼儿隐性指导。如：在在美术活动中我考虑到小班画画水平较低，画面零乱。我在活动前做了大量工作，我带孩子们参观，观看。还先构思好画面，画图，涂上局部颜色。让孩子们从最根本的、最简洁的画起，循序渐进。这样孩子画画的兴趣提高了，画画的水平也提高了。家长们看到孩子们的画都很快乐，纷纷跟我说要帮孩子们保藏起来，作为孩子们成长的见证。 由于我们班孩子介于托班和小班年龄。我先熟识小班和托班的训练目标，在学习的过程中，对同一内容的学习，我按幼儿年龄和阅历的不同而做不同的处理，所以每次
4、备课，我都要花许多时间在选择训练内容，虽然我已经是一个有六、七年教龄的教师，但每次写打算，我都认仔细真写详案。在与家长合作过程中，不管自己身心、情结状态，也不管是家长是否是合作、支持，不管是在儿童中，还是在与本班儿童训练相关的人员中，我都主动地思索并进展必要的乐观组织协调、优化、综合利用各方面的环境训练因素，为儿童进展制造更良好的条件。与家长关系中主动、乐观、真诚地本着敬重、平行、合作、支持的原则，一方面乐观争取广阔家长对幼儿园工作、对儿童训练的理解、支持与主动参加，另一方面以专业化的、推断和反响乐观地支持和帮忙家长更新训练观念，改善训练行为，把握更多相宜、有效的训练策略和方法，增进亲子间的乐
5、观互动，提高训练力量，共同促进幼儿的全面、安康的进展。 我认为做为一个教师必需能够事事想在前，做在前，能够带着班上孩子乐观的开展活动。所以作为教师一、要有爱心、急躁、细心，二、要有创新精神，三、要有组织力量，四、要有踏实的工作作风。我认为自己具备这些力量，这学期我如担当了下午班教师工作，我将开展以下教学活动。 一、 我将和班上的教师亲密协调协作，分工不分家，留意对幼儿训练的全都性一贯性，共同完成保教任务，提高班级的保教质量。 二、 为幼儿创设轻松、开心、暖和、和谐的训练环境，给幼儿供应丰富的操作材料，充分的动手、动口的时机，发觉并强化幼儿的闪光点，使幼儿身心安康得到良好的进展。 三、 不断提高
6、的训练技能，抓住生活中每一个训练契机，做到训练的生活化，引导幼儿主动的学习。以自己的言行影响班上的孩子，起到良好的榜样作用。 四、 讨论分析并觉察一日生活中的各种活动的多方训练功能，敏捷的开展主题训练活动，制造性的开展班级工作。 五、 和班上教师共同搞好家长工作，乐观主动利用家长资源，让家长参加到幼儿园的训练实践中，使家长全面了解孩子在园的表现，使幼儿园和家庭训练相互补充和强化，保持训练的全都性。 “给我一个时机，您将收获一份满足。”假设我竞争如愿，将不辜负组织、领导和大家对我的信任、期望，以此为新的起点，乐观为幼儿园工作做出新的奉献！ 假设我竞争落选，我也不会灰心和气馁，听从幼儿园安排。由于能够勇于参加竞争，对我来说就是一次自我挑战和磨砺意志的考验，一次难得的学习和熬炼，一次重新熟悉自我和展现自我的检验。我将加倍努力，虚心向身边的教师学习，完成好本职工作。
