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1、2023教师能力提升培训总结老师实力提升培训总结 总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回忆和分析的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不妨让我们仔细地完成总结吧。但是却觉察不知道该写些什么，下面是办公室王秘书为大家整理的老师实力提升培训总结，欢送阅读，希望大家能够喜爱。 老师实力提升培训总结1为期一周的小学老师信息技术应用实力提升培训弹指间就过去了，做为一名农村老师参与此次培训，我深感荣幸，因为我感受到了科学技术的飞速开展，以计算机和网络技术为核心的现代技术，越来越深刻的变更着我们的工作、学习和生活方式。信息的获得、分析、处理、应用等
2、实力，已成为现代人最根本的实力和素养的标记。素养教化的不断深化，对老师的要求也不断提高，只有高素养的老师，才能培育出高素养的学生，为了适应工作的须要，老师要不断的学习、不断的提高，才能适应当今教化开展的须要。从小培育学生驾驭和应用现代信息技术，是信息社会对人才的根本要求，也是增加综合国力的一个重要组成局部，对于现代老师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教化的一大趋势。信息技术教化培训给我带来了一次与现代技术接触的时机。一、通过学习我的最大收获是：1通过培训，我了解到了一些理论学问。MOOC叫慕课，即大规模在线开放课程和SPOC叫爱课程网，即小规模私有在线课程及课堂教学如何实施。MOOC
3、是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式。通俗地说，慕课是大规模的网络开放课程，它是为了增加学问传播而由具有共享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。可以在中国高校MOOC网站中注册账号，学习到许多名师的精品课，而SPOC那么是在MOOC下建立一个有管理的课堂教学，这种无缝连接，也称翻转课堂。通常状况下，学生的学习过程由两个阶段组成：第一阶段是“信息传递，是通过老师和学生、学生和学生之间的互动来实现的；其次个阶段是“汲取内化，是在课后由学生自己来完成的。由于缺少老师的支持和同伴
4、的帮助，“汲取内化阶段经常会让学生感到挫败，丧失学习的动机和成就感。“翻转课堂对学生的学习过程进行了重构。“信息传递是学生在课前进行的，老师不仅供给了视频，还可以供给在线的辅导；“汲取内化是在课堂上通过互动来完成的，老师能够提前了解学生的学习困难，在课堂上赐予有效的辅导，同学之间的相互沟通更有助于促进学生学问的汲取内化过程。其次，翻转课堂复习检测便利快捷。学生观看了教学视频之后，是否理解了学习的内容，视频后面紧跟着的四到五个小问题，可以帮助学生刚好进行检测，并对自己的学习状况作出推断。假设觉察几个问题答复的不好，学生可以回过头来再看一遍，细致思索哪些方面出了问题。学生的对问题的答复状况，能够刚
5、好地通过云平台进行汇总处理，帮助老师了解学生的学习状况。教学视频另外一个优点，就是便于学生一段时间学习之后的复习和稳固。评价技术的跟进，使得学生学习的相关环节能够得到实证性的资料，有利于老师真正了解学生。除此之外，还了解了MOOC的制作及MOOC+SPOC在中小学教化中的应用模式等。2.除了理论学问外，我还学到了如何操作交互式电子白板。电子白板走进课堂教学中，只需、投影机、交互式电子白板和相应软件，将传统的黑板、投影仪、整合，即可构成完整的白板教学平台。作为一种新型教学手段,不仅更有利于激发学生的学习爱好,而且降低了学生的学习难度，它具有的诸多优点特别适合在学校的课堂教学中应用。电子白板能够实
6、时记录、保存教学的全过程，成为学科教学的电子档案和课程资源，为老师改良教学、总结和反思供给了重要的资源。利用电子白板进行教学，老师在授课过程中不但可以像以往一样自由板书，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮挡等动作。相对于传统的黑板教学，白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能等，提高了视觉效果，能够极大地吸引学生的留意力，更加有利于激发学习的爱好。有了这些功能，课堂将变得更加丰富和生动，学生学习的主动性将得到极大的提高。如：拉幕功能可以用于一节课的开头，引出课题，增加神奇、新颖感，从而激发学生学习的欲望。也可用于揭晓答案之前，满意学生的新奇心。当学生答复下列问题时
7、，老师可以利用白板的随意拖动功能拖出笑脸、五角星、手势等图片，对学生的答复赐予刚好的评价，给学生以鼓励，提高学生答复下列问题的主动性。二、通过培训使我收获最大的是教化观念的更新1.培训之前只知道信息技术在教学中的应用仅仅是PPT和WORLD这些简洁的办公软件，但通过培训觉察原来交互式电子白板的功能太强大了，以及从未接触过的慕课和爱课程网的便捷。要想上好，上胜利信息技术课，信息技术老师对此必需要有一个醒悟的相识，在今后的教学中如何来应用。2.相互帮助，合作学习，在学习的过程中，取长补短，集思广益，共同进步。在学习的过程中学员们能够就学习方法、内容、资源等进行主动沟通、仔细切磋、热忱帮助。三、培训
8、后的准备：1.将本次培训所学到的学问运用于教化教学工作中，力争取得更好的教学效果。2.为稳固并扩大培训成果，我将做好校本培训工作，让更多的老师驾驭信息技术，并能充分利用。3.利用本次培训成果，主动开展学科教学活动，探讨新的教化理论，新的教学模式，努力形成自己独特的教学风格。老师实力提升培训总结2我院实行了为期三天的老师教学实力提升活动。听了院长、教授、教授的讲话后我深受启发，深刻的相识到了我国高职院校目前的严峻形势，了解了我院今后的开展方向；观摩了骨干老师的讲课竞赛后，学习了优秀老师的先进课程设计理念，找到了差距；听了典型老师的发言，了解了其他高职院校的优秀案例和我院课程改革的成果，这三天的学
9、习时间虽短，但是我受益匪浅。高职教化已成为高等教化体系中不容无视的“半壁江山，成为高等教化群众化的主要载体。但是目前我国大局部高职院校存在一些共同的弊病：一、生师比不合理生师比平均为15/1，15所院校中8所院校的生师比均超过15/1，其中绝大多数为民办院校，生师比最高学院为19/1。因此目前整体师资量缺口较大,老师的工作量超负荷。专业老师的缺口更大。二、双师比例太低双师型老师比例占专任老师比例只有电子信息职业技术学院一所学校刚好到达优秀标准；平均为40%，6所院校均低于平均值，其中最低的学院仅为15% 。三、高级职称比不符合要求高级职称比例占专任老师比例平均为33%，其中10所院校均低于平均
10、值，最低的学院仅为17%。且高级职称的老师主要集中在根底课的退休老师中,而专业课的老师中,具有高级职称的却很少四、兼职老师比例各院校不平衡；平均为37%，其中较高的学院为66%，较低的学院为12%。公办院校中兼职老师占的比例较低，民办院校中为了降低师资的工资本钱，兼职老师占的比例较高。五、年轻老师比例不合理，占专任老师比例平均为50%，其中硕、博比40以上，在整体专任老师中。新、老老师呈两极分化,其中中5所院校新老师比例高于70%,还有3所院校的老老师占老师总数的70%,而具有专业教学阅历的中年老师却很少。调查觉察我市高职高专师资队伍存在的主要问题：a.老师年龄结构不合理,两头大中间小呈哑铃状
11、b.老师的教学观念陈旧，缺乏现代职教理念c.老师的教学方法仍旧根据学科体系的传统模式，与学生的实际状况相脱离。d.老师缺少针对性、持续性的业务培训和相应的培训制度的保障。一所高职院校办学定位明确之后，最重要的开展因素就是师资。老师是教化的第一资源，老师的教学水平是教学质量的根本保证，是学校生存和开展的基石。但是，从不少学校的发呈现状来看，最大的瓶颈问题就是师资队伍建设。高职教化不同于一般高校的学科教化，它培育的是社会经济开展中面对生产、管理、效劳一线须要的应用型特地人才。应用型人才培育模式主要有以下几个特点：一是这种人才的学问结构是围绕生产一线的实际须要加以设计的，在课程设置和教材建设等环节上
12、，强调的是传授职业素养、职业技能和工作流程，而相对削减了对学科理论的追求和对前沿性未知领域的探寻关注。二是应用型人才的培育过程更强调与生产实践相结合，更加重视实践性教学环节。三是应用型人才培育在模式上经常不是演绎型的，往往采纳由真实职业任务引领的职业活动导向教学。换句话说，在整个教化过程中，以职业实力和职业素养的培育为导向，创立一种学与教、学生与老师互动的社会交往情境，把教与学的过程视为一种社会的交往情境。详细来讲，就是在老师的设计带着下，引导组织学生心、手、脑并用，教、学、做结合，身体力行获得学问和技能，完成学习任务，进行反应和评价。 面对这些问题，作为一名高职老师，我们要做到：人才培育模式
13、制定以岗位群为基点进行制定，进行课程设置的时候也要以岗位需求为基准，另外课堂教学模式也由有传统的理论灌输式式教学转向学习方法的教授以及实践阅历教授，坚持育人为本，加强职业责任感和道德感，为社会培育好用的人才、有职业道德的人才、有社会责任感的人才。老师实力提升培训总结3河南省南阳市第一试验幼儿园 老师：忤莎莎 2023年10月21日 2023年9月 日，我有幸参与省组织的国培安排的培训，来到河南省信阳师范学院，经过这段时间学习和研讨，我学到了许多专业的学问。同时，我又参与了“2023国培安排幼儿园骨干老师远程培训项目，倾听了专家老师的讲座，使我的思想，有了一个很大的上升。倾听专家网络教学讲解，我
14、学到了更多更丰富的教学学问，在肯定的程度上，对我今后的教学起到了很好的教化启发作用。专家老师在课程中列举了丰富的教学案例，让我对幼儿园教化工作有了更加深刻的相识。回忆这么多天的学习，感觉受益非浅。现将学习体会总结反思如下：一、做好幼儿园教化工作，必需注意自身素养的提高提高自身素养，首先要加强师德修养。作为一名幼儿园老师，要酷爱自己的教化事业，仅有丰富专业的学问，是不够的，更要有高尚的师德作风。老师的责任不在于他培育了多少成果优异的学生，而在于他是否能够用良好的师德影响学生。作为幼儿老师的我们，肩负着培育祖国下一代的重任，也是孩子的启蒙老师，自身的师德作风，将会对幼儿产生深远的影响。因此，我们应
15、当时时刻刻严格要求自己。二、做好幼儿园教化工作，要创新教学教学的传授过程须要丰富的学问和敏捷多变的阅历，同时，须要有创新精神。随着社会文明进步，科学技术的开展，社会的竞争剧烈，对幼儿的开展提出了新的要求。然而，以往的教学模式和教学方法与现代教化开展不相适应，教学模式单一，教学方法死板。分科教学，集体授课的比例很大。课堂始终被老师限制，幼儿不是听老师讲，就是答复老师提出的问题，教学方法死板，影响了幼儿的开展。只有创立新型的教学模式和方法，才能使幼儿的创新实力得到开展。不能照搬书本上东西，要敢于转变观念，敢于提出自己独特的观点，以自身的创新意识来影响幼儿，帮助幼儿树立创新意识。敬重幼儿，依据幼儿的
16、认知须要，选择幼儿感爱好的内容，把任务和内容设计到幼儿的实践活动中，让幼儿通过自主的活动，创立性的进行学习。三、做好幼儿园教化工作要创立民主、和谐、宽松的教化环境 民主和谐、宽松、自由的气氛，能够最大限度地发挥人的自由创立的才能，幼儿和老师建立一种同等、信任、敬重、和谐的师生关系，创立民主和谐的教化与活动环境，能够有效地激发幼儿主动，主动地参加学习和活动的过程。外部的压力过多，束缚过多，幼儿很少独立自主，心理自由，这样限制了幼儿创立性潜能的发挥。有的幼儿新奇心强，想象大胆，在他们充溢童真与稚气的想象中，创立性假设隐假设现，老师要擅长觉察、细心培育。当幼儿想法稀奇怪异超越客观现实时、当他们的描述与实际状况有出
