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1、二年级语文上册黄山奇石公开课教案部编版 勾上奇石的名称、教读字音、标自然段、师教读后反复读文、仙桃石是大自然发明的、 先写了什么，后写了什么、背诵、多抽生造句 一、导入 同窗们,上节课我们初读了课文黄山奇石,并且学习了生字新词和课文的第一自然段.你们还记得吗?闻名中外的黄山风景区在什么地方呀？那里景色如何？（引导联系第一段回答,板书：神奇、有趣) 这节课，教师来当导游，带人们去欣赏黄山那有趣的奇石。 二、学习课文(一）整体感知 一方面，请同窗们迅速齐读课文的第二、三、四、五自然段,同窗们边听边看课文的有关画面,同步留意观测：课文中简介了哪几处奇石？课文简介了哪几处奇石?（抽生答)(二）分层学习
2、、学习第二段 课文中哪个自然段简介了仙桃石？翻开书找一找。(出示图片) 谁来读一读第二自然段？其她同窗思考:仙桃石是什么样子？你从哪儿看出来?（看着图说一说） 仙桃石有三层楼那么高，教室这样大，又在这样高的地方,它是怎么来的呢？加上想象说一说。从天上飞下来的。指引朗读:说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的落在了山顶的石盘里,像招待客人同样。其实这是谁的功绩呀？对,是大自然发明出来的,让我们读出仙桃石的有趣,和对大自然的赞美吧! （记下“大自然”）2、学习第三段 同窗们,刚刚我们欣赏了仙桃石，那目前就沿着崎岖的山路去看一看一只石猴。 请在你的书中找到“猴子”看看这是一只如何的猴子呢？
3、(出示填动词空题） 你觉得这只猴子怎么样(抽生答)（放PPT)(提示圈词语） 作者通过仔细观测，抓住了猴子的动作特点，通过想象，只用三个字就让我们看到了一只活灵活现的猴子,那就请吧这三个字勾起来。 （出示山峰陡峭的图片)这只猴子不懂得为什么爬到了山峰上，你们看这座山峰直上直下,很难走，你能用一种词概括吗？这就叫陡峭(pt出示）这只猴子从高高的山峰往下看的景色是正是黄山的四绝之一云海,看，多美的云海啊,怪不得她要爬上陡峭的山峰，在上面抱着腿一动不动的蹲上几千年望着翻滚的云海啊,小朋友们,你们能像她同样一动不动的坐端正吗? 这只石猴自身就很奇特,并且还看了几千年的“云海”因此人们就给它取了一种名字
4、叫什么？教师板书“猴子观海” 请同窗们再来读一读本段，读出山峰的陡峭和猴子的奇特。 3、学习第四段 刚刚，同窗们跟着导游看了“仙桃石”和“猴子观海”。目前请跟着导游的手指向（放PT）课文第到处景点“仙人指路”。 请同窗们带上手势,我读第一句,你们读背面一句，仙人指路就更有趣了 、学习第五段 放鸡鸣声音 听听，这是谁在叫啊(板书金鸡)你能从文中找出金鸡是如何啼叫的吗它在对着什么啼叫呢（天都峰） 看来不知不觉我们已经来到了终点站“金鸡叫天都了” (三)找出规律 作者在写仙桃石的时候是先写了仙桃石的名字，然后写了她的样子和位置,而写猴子观海的时候则恰恰相反，是先写了样子和位置，再写名字。接下来,教师
5、请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读。 然后看看你能按照黑板上的写法说出作者是如何写第四、五自然段的吗?注意说出先写了什么，再写了什么。（抽生说,教师板书） (四）指引背诵 同窗们,假设你就是黄山景区的小导游,你能不看书，看着黑板向人们简介黄山奇石吗？ 教师先来，会背的同窗跟着教师一起来，不会背的请用手指着书来读。看来人们都掌握了措施 (五）学习第六段黄山的奇石尚有诸多,我们一起读一读,向人们简介一下吧!你在这一段还看到了哪些奇石(抽生答） 这四块奇石你最喜欢哪一块,选择一块你最喜欢的，仿照前面的写法,说说她的样子。 游览到这里,我们懂得,那些惟妙惟肖、妙趣横生的奇石,不是神话，是大自然的发明。但愿有一天，我们能亲自登上黄山感受它的美丽神奇。 （六)布置作业那些叫不出名字的奇石，就等同窗们下来为她起名字啦,今天的作业，我把图片发在微信群里,按照黑板上的格式，向家里人简介这两个奇石,并用完整的话写下来。
