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1、四年级语文教案教学进度表教科书名称：义务教育课程标准实验教科书 册数：第 九册上课日期每周节数7总授课节数102102+30（机动）考试次数2周 次时 间预 定 进 度页 数实 际进 度出入原因起讫起讫18月26日8月28日师恩难忘、孔子和学生1428月31日9月4日孔子和学生语文天地41139月7日9月11日古诗二首飞向月球121649月14日9月18日飞向月球爱我中华172159月21日9月25日草原语文天地222669月28日10月2日语文天地落花生2732国庆节710月5日10月9日落花生-语文天地3236国庆810月12日10月16日语文天地-桥之思3748910月19日10月23日
2、桥之思-美丽的集邮册48601010月26日10月30日罗斯福集邮 语文天地 期中考试61681111月2日11月6日地名 、钓鱼的启示69791211月9日11月13日谁说没有规则语文天地80881311月16日11月20日中华民族的最强音林中乐队89941411月23日11月27日林中乐队一枚金币941011511月30日12月4日一枚金币毽子里的铜钱1011061612月7日12月11日语文天地、“扫一室”与“扫天下”1041111712月14日12月18日井底之蛙语文天地1131191812月21日12月25日瑞雪图语文天地1241281912月28日1月1日语文天地、复习129135
3、201月4日1月8日期末考试教材分析一、 教材编排特点： 本册教材仍沿袭前面六册教材的编排特点，采用主题单元形式。全册书共12个单元，每个单元大致包括两篇主体课文和一个“语文天地”。其中第七单元“地名”为开放单元。这些单元分别以“师生”、“明月”、“民族之花”、“收获”、“桥”、“方寸世界”、“尊严”、“音乐”、“金钱”、“大与小”、“风雪”为主题，为我们阐述了一些引人深思的道理，牵涉到生活的方方面面。课文下面依次列出要求会认写的字，最下面是供学生思考的问题。全册共22篇课文，有故事、诗歌、古诗、评论、说明文、散文、骈文、词等，加上语文天地中的自读课文，题材多样、文质兼美，可以激发学生学习语文
4、的兴趣。 本册语文天地的设计同三年级一样，分为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”。“笔下生花”等项目，“金钥匙”和“自检”仍延续。 二、 教学目标： 1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。 2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。 3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。 4、继续培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资5、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯
5、。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。 6、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。 7、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。教给学生三种修改的方法自己读、请人提意见和冷处理。 三、教学重点： 1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。 2、 在阅读
6、中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。 3、大量阅读，丰富学生的文化素养。 4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。 四、教学难点： 1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。 2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。 3、训练学生的口语交际能力。 4、写真实、有新鲜感的习作。 五、教学中应注意的几个问题： 1、识字教学在四年级语文教学中仍然占有重要地位，但不做为教学重点，要求学生运用多种识字方法，独立识字。要继续培养学生对学习汉字的兴趣，继续坚强在语言环
7、境中识字、切忌为完成识字任务而挫伤学生的学习兴趣。四年级学生的书写错误较多，要发挥创造性，采用多种形式，形成识字写字、纠正错别字的环境氛围，指导学生通过反复实践逐步做到正确用字，养成良好的书写习惯。 2、注重词、句教学。中年级是培养学生理解词和句的重要阶段，四年级学生由于阅读量增大，阅读拓宽，大量书面词汇进入学生视野，原有的口头词语不能满足阅读和表达的需要。因此词语教学成为重点，教者要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解。逐步学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文，在理解词和句的基础上，还应重视词和句的积累运用，指导学生积累课文中的优美词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材
8、料，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯 怎样理解词语？可采用以下几种方法 （1）、语文天地中的摘录笔记，使本期学习词句的保障，要指导学生重点掌握。（2）、大量的书面词汇可随课文学习，做到“字不离词、词不离句”。不能孤立地学习。（3）、可以利用词典来了解词义，但有不能过于依赖注解，尤其不要让学生背注解，应结合上下文去理解。（4）、要在语境中学习词语、理解词语。（5）、学习词语应启发学生联系自己的生活经验，调动自己的知识积累，进行联想和想象。（6）、可以根据汉字表义的特点推知词义，根据字义和成词义。 总之，要尊重学生的差异，允许学生用自己喜欢的方式学习词语，逐步形成较丰富的语言积累，形
9、成良好的语感。 3、学习通过对关键词句的理解，初步体会文章表达的思情，把握文章主要内容。 、整体把文章阅读教学必须着眼于整篇不能只见树木，不见森林，要从文章的整体入手，经过必要的字、词、句、段的理解和感悟，最后落到篇章上去理解、去感悟、去欣赏、去运用。 、朗读和默读结合使用，一般说来，低年级多采用朗读，中高年级多采用默读。叶圣涛先生说：“学语文要靠学生自己读书、自己领悟。”因此，四年级阅读教学，应重视朗读和默读结合使用，使学生在读书中体会感情，在评议中寻求答案，读中质疑，评中解惑，用读来引发学生过文章内容是初步理解和认识。要想使学生通过读达到有效的感悟，调动学生的情感参与至关重要。 4、继续培
10、养学生语文综合实践的能力。新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径，也应使语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整”。这册教材注重了语文的实践性，设计了以系列语文综合实践活动。指导学生在问题情境中学习有目的的搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，不管怎样的综合活动。都要应对自然，尽量使学生情趣盎然地参与其中。 后进生转化措施：1、用行之有效的“习惯表扬”转化后进生2、用良好的课堂环境激发后进生 3、用科学的学习技能指导后进生。4、用因人而异的作业训练后进生。 课题：师恩难忘 第一课时 教学目标： 1、认识10个生字，会写
11、7个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。3、理清课文脉络。教学过程： 一、引出课题，明确目标 课件出示目标 二 、读文，学习字词1.借助拼音读准生字；（小组内学习，读音，组词，对一类生字另要求说识记方法）2. 自由读课文（1）划出不认识的字(借用工具书，或兵教兵)(2) 划出不理解的词语.3指名分段读课文，边读边纠错。（有错就纠，将生字写在黑板上，注上正确的拼音。）4.让学生找出自己最喜欢的一段大声朗读。5.全班交流，理解词语。指名提出不理解的词语，由学生解答；如有词语学生都不会或理解有误，教师再作解答；如无学生提问，教师可提问有关重点词语检测，指名回答，学生评议纠正。（
12、娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜）注意：一定要引导学生结合上下文，在语境中去理解词语，切不可死记硬背。三、再读课文，理清课文脉络。1.默读课文2.讨论：怎么分的？为什么？（根据老师给的段意分）？四、当堂训练的温故知新部分。 第二课时学习目标：1.能正确、流利地朗读课文2.理解课文内容，体会师恩。学习过程：一、再读课文，赏析课文。 1引导学生思考：“你认为田老师是怎样的人？你喜欢他吗？”说 出理由2再读课文，小组交流。 3小组汇报交流成果。 4过渡：作者对田老师的态度如何？ 5生找相应的句子读一读，说一说，理解“十年树木，百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。 6小结：田老师用心地教导学生，对“我”有巨大的影响，“我”深深地敬爱着这位老师。 7读课文，选择自己喜欢的句子读给同桌听。二|、当堂训练的含英咀华部分 三、拓展延伸： 学写摘录笔记。将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。注意写清文章题目、 作者、书名和日期，以备查阅。 课题：孔子和学生 第一课时 一、 教学目标 1、认识5个生字，会写8个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。3、理清课文脉络。二 、读文，学习字词1.借助拼音读准生字；（小组内学习，读音，组词，对一类生字另要求说识记方法）2. 自由读课文（1）划出不认识的字(借用工具书，或兵教兵)
