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1、 蒲公英的梦教学设计范文模版 蒲公英的梦教学设计 一、创设情境，导入新课 同学们，喜爱做美梦吗？（喜爱）俗话说：“梦是心中想。”有时我们的许多愿望都会在梦中尽情绽放。那么就让我们伸出手一起写一写这个字。同学们要留意，林字的第一个木为了避让，捺变成了点。和人一样，学会谦让，才会更美。谁能用“梦”字组词？（幻想幻想成真 梦幻.）其实，不光我们人类会做梦，在植物世界里有位朋友也会做梦，她就是刚刚我们听到的美丽的音乐中的唱到的（蒲公英）（板书课题）今日就让我们一起走进她的梦中。请同学们齐读课题。同学们的精神真饱满，下面教师要考考你们的生字词（开火车读、齐读） 二、理解课文，品读感悟 你们表现这么好，清
2、同学们自读课文。 思索：文中哪一自然段写了蒲公英的梦？找到相关的段落并标记出来（指生答）同意的坐端正。这就是蒲公英梦境中的画面，给你什么感觉？（美）板书：做美梦。谁能说说你看到了什么？（生答）你的语言和这画一样美。相机采访：那小蒲公英，住在这里你心情怎样？（欢乐） 那带着你的欢乐读读这段话吧。（生评价） 让我们跟随音乐，带着欢乐的心情再次走进蒲公英的美梦吧。 2、梦里，蒲公英欢乐地笑了，可在现实中，蒲公英欢乐吗？（不欢乐）请同学们自由读第1-6自然段，思索究竟是什么缘由让蒲公英不欢乐，并边读边画出表现它不欢乐的句子？ (1)指名答复（开花前，蒲公英担忧开不出美丽的花）（板书 开花前 担忧）这的
3、确是一件令人担忧的事。 (2)谁能说说你找到的表现蒲公英不欢乐的句子 指名答。你和教师想到一块去了。出示：a句1：“唉！” 来，我们一起读这个字。我们在什么状况下才会发出这样的叹息？（愁闷苦恼）叹息声虽然轻，但也把椰子树伯伯惊醒了，他看到的蒲公英是怎样的？（愁眉苦脸）你能不能做做“愁眉苦脸”的样子体会一下蒲公英的苦闷？谁能用它说句话。（指名答复）方法总比困难多，英勇地面对吧。 还有哪里可以看出蒲公英不欢乐？指名答复。出示第五自然段。这里也有个词能表现蒲公英的不欢乐，哪个词？（难过）为什么难过呢？ 让我们一同到蒲公英生活的公园走一走吧。 生活在这样的环境中，蒲公英怎么可能不难过呢，幸亏还有一位和
4、气可亲的椰子树伯伯关怀她，下面女生扮蒲公英读红色局部，男生扮椰子树伯伯读黑色局部，读读他们的对话，留意感情哦。在椰子树伯伯的劝慰下，蒲公英担心的睡着了，其次天她有什么惊异的发觉？（开花了）蒲公英心情怎么样，文中怎么说的？（“哈，开花了！真的开花了！”蒲公英看着嫩黄色的花，快乐极了，迫不及待地想把这个好消息告知椰子树伯伯。）什么是迫不及待？谁能用“迫不及待”造个句？请同学们带着快乐和迫不及待的心情读读蒲公英的话。 4、蒲公英最终开出了美丽的花，可不幸的事又发生了，开花后，又有哪些不幸的遭受呢？请同学们默读第八自然段，用“”画出来。多媒体出示句子a一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身旁驶过，喷出一
5、股黑烟，呛得她直咳嗽，嫩黄色的花瓣也被弄脏了。b还有一辆汽车，发出震耳欲聋的叫声，从她身旁咆哮而过，差点儿震落她的花瓣。 c地上一只空饮料罐被汽车轮子碾飞了起来，不偏不倚砸在蒲公英的身上。文中用了一个成语形容车的声音，是什么？（震耳欲聋）你能说说这个词的意思吗？我有多学了一个词语，那你用它说句话吧。你真是一个才智星。 谁能根据教师给出的句式用自己的语言概括出蒲公英的遭受？指名答复 概括的真精炼。 刚刚开出美丽的花朵，却遭到了黑烟呛、噪音震、空罐砸这一连串打击的蒲公英，它的心情是什么样的？（难受、苦痛） 板书（开花后 苦痛）现在请同学们，带着蒲公英的这种苦痛感受再来读读他的遭受。（齐读） 其次篇
6、：-蒲公英的梦教学设计 蒲公英的梦教学设计 教学目标： 1学习本课生字新词，精确理解词句的意思，积存词汇。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会表达的思想感情。 3了解课文是根据事情进展的挨次写的，使学生了解环境污染的危害，自觉增加环保意识。 教学重难点： 理解课文内容，了解环境污染的危害，体会表达的思想感情，自觉增加环保意识。 教学过程 一、谈话导入，读题质疑 同学们喜爱读童话故事吗？（喜爱）今日教师就给大家带来了一个童话故事。请同学们看黑板，熟悉它吗？你能用“梦”字组词吗？同学们的词汇量可真丰富。不光我们人类朋友会做梦，我们有位植物朋友也会做梦，看看她是谁？（出示蒲公英的图片）
7、喜爱她吗？给她打个招呼吧。（板题）这节课我们就走进这位朋友的梦乡，请大家齐读课题。（蒲公英的梦）蒲公英做了个怎样的梦呢？请大家扫瞄课文，看看文章的哪个自然段写了她的梦？你能给大家读一下吗？其他同学仔细听，看看她的梦中都有什么？ 她的梦里都有什么？你能想象那幅画面吗？美吗？在这样的美景里蒲公英的心情怎样？文中的哪个词语反映了她的心情？（欢乐）谁能带着这种欢乐的心情把蒲公英梦境的美读出来？边读边想象画面。（指名读、评价读、齐读） 俗话说：“日有所思，夜有所梦”，蒲公英为什么会做这样的梦呢？梦中的蒲公英“欢乐地笑了”，现实中的蒲公英欢乐吗？课文中哪些地方写了她的不欢乐？请同学们快速默读1-8自然段，
8、边读边划出能够表达蒲公英不欢乐的语句，并想想究竟是由于什么缘由让她不欢乐？呆会我们比比哪些同学找的既快又好。 争论沟通： 同学们找到能表达蒲公英不欢乐的语句了吗？究竟是由于什么缘由让她不欢乐呢？ 出示句子： （1）他低下头，看看愁眉苦脸的蒲公英，关怀地问：“蒲公英，这么晚了，怎么还没睡啊？为什么叹气呢？”（指导学生从“愁眉苦脸”一词体会蒲公英的不欢乐，让学生说近义词、造句来加深理解，然后指导感情朗读。） A你从哪个词体会到了蒲公英的不欢乐？（愁眉苦脸） B“愁眉苦脸”是什么意思？谁能说说它的反义词？（眉开眼笑） C请大家作“愁眉苦脸”的表情，看看哪位同学学得像。 D两位同学来作“愁眉苦脸”与“
9、眉开眼笑”的表情表演给大家看看。 E你在什么时候或者说在什么状况下会“愁眉苦脸”呢？请你说个句子出来。 F椰子树伯伯是怎样对蒲公英说的？我们应怎样读（像长辈在和我们说话）。 （2）三个月前，我不当心降落在街心公园的草坪上。住在这里，我好难过哇！要听汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的废气，喝有怪味的酸雨。我担忧明天开不出美丽的花。（理解蒲公英在污染的环境中的困扰。知道爱护环境的重要） A你从哪个词体会到了蒲公英的不欢乐？（难过） B蒲公英为什么那么难过呢？ C看看谁能把蒲公英难过的心情读出来？看看哪个蒲公英最难过？ D蒲公英生活在什么地方？这也说明白什么？（城市饱受恶劣环境的污染。） E小结：蒲公英在城
10、市中心深受污染的环境的困扰。所以她担忧开不出美丽的花。 （3）分角色朗读。（过渡：蒲公英开出美丽的花了吗？她当时怎么样了？） （4）“哈，开花了！真的开花了！”蒲公英看着嫩黄色的花，兴奋极了，迫不急待地想把这个好消息告知椰子树伯伯。（引导学生结合自己的生活实际理解“迫不急待”一词，指导朗读） A蒲公英观察自己开花了，心情怎样？ B你什么时候或在什么状况下心情非常急迫的？ C试用“迫不急待”说一句话。 D指导学生朗读，读出急迫的语气。 是啊，蒲公英迫不及待的想把这个好消息告知椰子树伯伯，不料，却遇到了怎样的遭受？ 出示句子： （5）不料，一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身边驶过，喷出一股黑烟，
11、呛得她真咳嗽，嫩黄色的花瓣也被弄脏了。（指导学生体会描写的生动与形象，感受蒲公英深受废气的污染） A边咳嗽边喘气是怎么样子的？能学学吗？（像个有重病的老人） B蒲公英被一股黑烟呛得她直咳嗽，你觉得蒲公英当时会怎么样啊？（难过） C是什么东西使蒲公英那么难过啊？（报废汽车污染空气。板书：黑烟呛） D个别同学读，请两个同学出来表演。（一个头戴黄色纸花扮蒲公英，一个扮汽车） （6）还有一辆汽车，发出震耳欲聋的叫声，从她身边咆哮而过，差点儿震落她的花瓣。（理解“震耳欲聋”，体会蒲公英深受噪音的困扰。）A.“震耳欲聋”是什么意思？我们学的课文哪一课描写过这样的声音？（观潮）大家一起来学学汽车发出的震耳欲
12、聋的鸣笛声好吗？ B你听到过这种声音吗？用自己的话说一个句子出来。 C.那辆汽车怎么咆哮而过？能说说吗？ D.个别同学读，请两个同学出来表演。（一个头戴黄色纸花扮蒲公英，一个扮汽车） （7）地上一只空饮料罐，被汽车轮子碾得飞了起来，不偏不倚砸在蒲公英的身上。“啊！”蒲公英大叫一声，眼前一黑，痛得昏了过去。（让学生联系自己的在路上或在街道上的遭受体会蒲公英深受垃圾的危害。指导感情朗读) A.什么叫“不偏不倚”？“砸”可以换成什么词语？“砸”字用得好吗？ B.“啊！”应当怎样读？ C.你在现实生活中有过类似的遭受吗？当时你有什么感受？有什么想法？ 刚刚开出美丽的花朵，却遭到了一连串苦痛的打击，你觉
13、得蒲公英的心情怎么样？假如你就是那朵刚盛开却有一连串苦痛遭受的蒲公英，能不能带着这种心情给大家读读你今日的遭受？（指名读、评价读、男女生分读、引读） 四、拓展延长，升华情感 1.请同学们看一组图片（出示组图）虽然我们生活的环境很美，但有些地方却是这样的 看完后，你有什么感受？蒲公英情愿生活在这样的环境中吗？梦是心中想，她多么渴望能生活在没有被污染的美景中啊，于是她就做了个美梦。让我们再来美美地读读她的梦吧！这次我们配上音乐读，边读边想象画面。（指名读、齐读） 2.虽然是场梦，但有梦就会有盼望，有努力就有可能将美梦变为现实。怎样将蒲公英的美梦变为现实呢？作为人类，你此时最想对她说点什么或做点什么
14、吗？ 越来越多的人已经意识到环保的重要性了，他们参加到了爱护环境的行动中。让我们也参加他们的行列中吧！让我们从小事做起，从自我做起，共创绿色家园。 3.这篇文章我们就学完了。这两个问题解决了吗？文章就是根据“开花前开花后作美梦”事情进展的挨次来写的。 信任在不久的将来，蒲公英的美梦就会变为现实。让我们带着对将来的向往，带着把蒲公英的幻想变为现实的决心，再来读课题。 五、作业： 1.朗读课文，把课文中描写的生动、形象的局部多读几遍。2.假设蒲公英的生活环境一夜之间转变了，请同学们大胆发挥想象，续编故事。 其次天，蒲公英从梦中醒来了，她惊喜地发觉 六、板书 蒲公英的梦 开花前 担忧 开花后 苦痛 做美梦 欢乐 第三篇：蒲公英的梦教学设计 教学目标： 1、学习本课生字新词，精确理解词句的意思。读准生字，积存词汇。 2、了解课文是根据事情的进展写的，读懂课文内容，体会表达的思想感情。 3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增加环保意识。 教学重点： 朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自
