《小班健康教育计划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班健康教育计划.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园健康教育计划一、指导思想幼儿健康教育是幼儿教育整体结构的重要组成部分,也是健康教育的基础。本学期,根据36岁儿童纲要指南,结合本学期新入园幼儿的实际实际情况,针对幼儿年龄特点,我们将积极开展身体保健和身体锻炼活动，养成良好的个人生活、卫生习惯,形成初步的健康意识。二、班级情况分析：小班20人,男8人,女 12人.由于幼儿年龄较小，各方面都需要老师的帮助、示范与督促。因而我们需要给孩子制定较好的常规工作。我们要保证幼儿在最佳的生活和心理状态下进餐。餐前不能训斥幼儿,不能强迫进食，造成环境压抑。进餐前，教师以亲切的口吻，热情的态度向幼儿介绍饭菜，让幼儿看一看颜色、闻一闻香味，尝一尝味道，并可
2、播放优美舒缓的音乐。使孩子进餐时感到愉悦，促使唾液分泌,激防知识， 提高大家的健康及防病意识。三、健康教育目标 我园以培养幼儿活泼、健康为主要目标,使幼儿能够在幼儿园的学习生活中学会必要的卫生、健康知识，逐渐学会保护自己.1生活习惯:知道盥洗的顺序,初步掌握洗手、洗脸的正确方法;会用手帕、纸巾擦眼泪、鼻涕;遵守幼儿园的生活作息制度;有个人卫生、生活环境卫生的初步意识.2饮食与营养：会自己用小勺吃饭，保持教室桌面、地面的整洁；知道饭前洗手；爱吃幼儿园的饭菜，不挑食，细嚼慢咽；主动饮水,按要求取放口杯。3人体认识与保护：进一步认识身体的主要外部器官，知道名称；愿意接受疾病预防与治疗.4保护自身安全
3、：了解玩大型玩具、坐自行车、坐电瓶车时的安全常识；懂得不把异物放入耳、鼻、口内.5身体素质和活动技能:练习走、跑、跳等基本动作；学习简单体育器材的使用方法；形成活泼开朗的性格。6基本早操练习：保持正确的身体坐、立、行姿势;学习一个跟着一个走；练习模仿操、器械操；爱做体能游戏,遵守游戏规则；感受体能活动的愉快。四、具体措施（一）树立正确的指导思想1教师要树立正确观念,培养身心健全的幼儿,也是一个“愉快、“主动”、“大胆、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。2在幼儿的一日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和积极性，努力将幼儿的兴趣与必要的规则相结合,幼儿在宽松的环境中尽早建立起各种良好的健康行
4、为.（二）设计多样化的健康教育形式与途径1幼儿园健康教育应与日常生活中的健康教育相结合，集体教育、小组活动与个别交谈相结合。2教师要尽量多与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。3重视到幼儿园课程的潜在影响，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展.4在幼儿健康教育实施中,不仅要重视幼儿园物质环境的创设，而且应重视幼儿园心理环境的创设。了解幼儿身理和心理的需求，购置了大量的幼儿可选择的活动器材，以此来引导、鼓励幼儿大胆、积极地参与活动，培
5、养了幼儿大方友善的交往能力。（三)实施适宜的教育方法.1给幼儿自由选择、讨论、合作的空间，让幼儿在愉快的游戏活动中锻炼身体，锻炼意志。2在加强幼儿体能活动，增强幼儿的体质的同时让孩子拥有健康的心理。如：开展“我是小值日生”的活动,让幼儿主动作好值日生工作,培养了幼儿良好的生活习惯、卫生习惯；开展“我是交通警察”的活动，加强幼儿的自我保护意识及安全教育，避免了幼儿安全事故的发生。（四)具体活动安排如下：1上好健康教育课:严格执行3-6岁儿童纲要指南的要求,针对幼儿的特点，实施以下内容：健康教育课程安排内容做力所能及的事自己吃饭、学扣纽扣、用小勺、上厕所、学用便纸、值日生等等文明的行为举止讲话有礼
6、貌、宝宝爱干净、学着收玩具、礼貌交往等保护五官、乐意晨检、避开危险、健康检查、不能做的事、交通安全等适应集体幼儿心理方面如爱上幼儿园、老师喜欢我、学会交朋友、关心爷爷奶奶等2开展健康知识宣传活动：充分利用家园联系栏、幼儿园宣传栏等形式向家长、幼儿宣传卫生保健知识、疾病预一、生活、卫生习惯：1在成人的帮助下学会饭前洗手，饭后漱口，学会使用手巾、认真洗手不玩水。2会使用小勺吃饭,吃完自己的一份食物。培养幼儿不挑食,不偏食,不剩饭菜，不弄脏桌面等好习惯，知道饮食和健康的简单关系，懂得健康的重要性.3安静就寝，在成人的帮助下有次序地穿脱衣物、鞋子、并把它们放在固定地方。4学习自己的事情自己做,学习独立地穿脱衣服、鞋子，使用自己的杯子,学习简单整理自己的床铺。学习分类收放玩具和用品，放在指定的地方.5学习正确的洗手方法,知道饭前便后要洗手;学习饭后漱口的正确方法，懂得保护牙齿健康的重要性，养成好习惯。6爱护五官，不要挖鼻孔、耳孔,不吃手、饰物。帮助幼儿保持仪表整洁.7知道不乱拿他人的物品和玩具，也不能使用他人的物品.8建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、依赖感。
