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1、 桥教案模板集合6篇教学目标 1.学会本课的生字、新词。 2.引导学生自读课文，理解皮巧根用“爱心”为人们架起了一座安全便利的桥。 教学重点、难点 理解课文内容，知道为什么大家始终叫这麻桥为“皮巧根桥”。 教学方法 以读代讲，引导点拨法 教学课时 一课时 教学流程 一、谈话激趣，导入新课 同学们，上节课我们学习了小泽征尔的推断，下面请同学做导学案上的温故互查。 1.教师谈话启发。同学们见过什么桥？（生答：见过木制的小桥、结实的石桥、混凝土桥、立交桥） 2.今日学的这篇课文也是与桥有关的，课题是皮巧根桥。（板书课题）这是一座什么桥呢？人们为什么把它叫“皮巧根桥”呢？ 二、阅读感悟 初读课文，整体
2、感知 1.默读课文，画出本课要求熟悉的生字，多读几遍，留意读准字音。 2.解决导学案上设问导读。 三、自学检测 （解决导学案“自学检测”） 四、合作沟通 细读课文，四人小组合作，解决课件“阅读提示”提出的问题。 1.刚刚我们初读了课文，了解了课文的主要内容，这是我们进一步读理解课文的根底，在这个根底上，我们还是进一步阅读理解课文的根底。在这个根底上，我们还要依据课后的“阅读提示”提出的问题，去阅读，去沟通解决，深刻地感悟课文。请同学们读一读“阅读提示”，看看“阅读提示”给同学们提出了哪些学习任务。（看课件）（1）皮巧根皮巧根为什么要架桥？（2）是怎样架桥的？（3）为什么人们有了新桥，还是那样喜
3、爱叫“皮巧根桥”？ 2.学生沟通。（围绕“阅读提示”默读课文，自主学习。） 五、展现点拨 （1）皮巧根为什么要架桥？（生答：由于上学路远，跳过急水河比拟近，可是要跳过急水河还有人掉进河里，发生危急，在河上架桥会很便利。） 指名读一读课文第1至第8自然段。 读了这些自然段的内容，你体会到了什么？（生答：课文中写第一个孩子想做救火英雄，其次个孩子想做打鱼英雄，第三个孩子想第一个飞到月球上去，他们都有好的想法，但都是空想，有些不切实际。） （2）皮巧根是怎么做的？你画了些什么句子。 指名学生，读一读自己画出来的句子。 学生读句子，教师课件出示： A、他让爷爷帮他把斧子磨快，然后就动手砍柳树。 B、现
4、在得把柳树枝全砍掉。 C、大树正好架在了河的两岸上。 D、皮巧根拿定办法在木头两边加上栏杆。 教师依据学生读出的句子，概括板书：磨斧子砍柳树树架在河岸上砍树枝加栏杆。 指导有感情地朗读，边读边想象在造桥的过程中遇到的困难。 （3）为什么后来有了新桥，人们还是寻样喜爱叫“皮巧根桥？” 学生读1415自然段 指名汇报（为了表示对皮巧根的无限感谢。） 六、总结全文 1.学习了这篇课文，你有什么感想？（生答：我感受到了皮巧根是一个富有爱心的孩子，他用爱心为人们架起了一座安全便利的桥，受到人们的爱戴与仰慕，他真了不起，我应当向他学习。） 七、稳固练习（做导学案上的稳固练习） 八、拓展延长，鼓舞练笔 在生
5、活中，像这样有爱心的人还有许多，你能以“爱心”为题，通过一件事来表达人物的良好品质爱心吗？（做导学案上拓展延长） 桥教案 篇2 教学目标： 1、幼儿初步懂得与人相处应谦让的道理。 2、养成良好的行为习惯和初步的为他人着想的品德。 活动预备： 教学课件、小白羊和小黑羊的头饰和指偶、平衡木。 教学重难点: 让同学们懂得故事中蕴含的道理。学会谦让。 教学过程: 一、引题。 二、看一看。 1、设疑，出示观看课件小羊过桥。 今日教师给小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫小羊过桥，今日，它们都要走过这独木桥，去看各自的姥姥和爷爷。小白羊和小黑羊是怎么过桥的呢？他们过桥了没有呢？小朋友们看完就知道了。
6、2、答复疑问。 （1）小白羊和小黑羊过桥去做什么？ （2）他们过桥了吗？为什么？ （3）他们各不相让，结果怎样？ 3、教师小结：两只小羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了。 过渡:过个桥就这么难吗？让我们看看小白兔是怎样过桥的吧。 三、比一比：儿歌小白兔过桥。 1、提问： （1）儿歌中讲的是谁过桥？他们过桥了吗？ （2）小白兔是怎么过的桥？ （3）“为什么河水会哗哄笑，小鱼会蹦蹦跳”？ 2、教师小结：河水哗哄笑，小鱼蹦蹦跳，那是在夸奖小白兔，小白兔懂得礼貌，知道谦让。在好处、便利面前能够做到不抢先、能让人，就是讲谦让的表现。 四、想一想：小白兔能过桥，两只小羊为什么过不了桥？两只
7、小羊怎么才能安全的走过独木桥？ 1、指名幼儿答复。 2、教师用指偶演示过不了桥的情景。 桥教案 篇3 （一）活动目标： 1.愿意参与嬉戏，在情境嬉戏中感受乐曲旋律，体验小熊过桥的不同心情。 2.初步学唱小熊过桥，情愿用简洁的肢体动作表演。 （二）活动预备： 1.教师会唱小熊过桥歌曲，另一位教师伴奏。 2.积木搭的小桥、小熊指偶。 （三）活动重点与难点： 重点：能用简洁的肢体语言表演，体验小熊过桥时不同的心情。 难点：能用脸部表情和动作来表现歌曲情境。 （四）活动过程： 1.创设情境，故事导入，分段熟识歌词。 今日小熊要去河对面的奶奶家，可是要去奶奶家，要经过一条独木桥。小熊走啊走啊，来到了小木
8、桥边，看，这是一条怎样的小木桥？（窄窄的，走路不稳） 小木桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。（教师渗透歌词）小熊过这条危急的小木桥，心情怎么样？会发生什么事情呢？ 谁情愿来表演一下，我们走这条小木桥很可怕的样子？（请一名幼儿表演，教师念：走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。） 小熊走不过桥，我们应当对他说什么？我们要给他加油鼓劲，不能取笑他。 小熊很可怕，他走不过这条独木桥，谁会帮忙他？（妈妈） 小熊会怎么召唤他的妈妈？（妈妈妈妈快来呀，快把我们抱过桥）妈妈会怎么帮忙小熊过桥呢？ 小熊让妈妈把他抱过去，可是熊妈妈没有抱小熊，她对小熊说：好孩子，别可怕，眼睛朝着前面瞧！一步步，向前走，肯定能够走过桥！（录
9、音） 熊妈妈是怎么说的？谁来学一学？ 我们照着熊妈妈说的，试试看，那样能不能走过独木桥！（请小朋友站起来，跟着歌词做动作） 你们猜，小熊能不能走过桥？（能）他走过了桥，心里感觉怎样？（快乐）教师念歌词：小熊小熊过了桥，高快乐兴把舞跳。 在我们生活中，我们也会像小熊一样遇到自己感到很可怕的事情，假如遇到了我们该怎么办？（礼仪课题的结合） 2.梳理歌词，完整学念歌词，并熟识歌曲旋律。 我们现在一起来回忆这个故事，把故事里的话来跟着念一念。（教师表演小熊过桥，带着幼儿完整熟识歌词）情境表演 我把这个故事放进一首歌里，一起来听一听吧。（教师完整演唱歌曲）清唱 一起来试着唱一唱吧。觉得自己会唱的小朋友可
10、以把声音亮出来哟。（集体演唱歌曲）（伴奏） 小熊不敢走独木桥时心情怎样？我们用什么速度来唱？当小熊过桥了，我们应当怎样唱？ 我们把这两种不同的心情都唱进歌里，再来一遍吧。（集体其次遍演唱歌曲） 3.协作乐曲与歌词，运用肢体动作与表情进展歌表演。 现在我们都是一个个小熊了，小熊要过小木桥啦，我们的小椅子就是小木桥，预备好了吗？我们请客人教师一起看看哪只小熊表演的最好？待会请他来给大家表演一下。（教师演唱歌曲，带着集体幼儿在小椅子上表演）（安全强调） 我来问问客人教师，哪个小朋友表演地最棒？ 我们请来他做小教师，来表演一下。（请一名小朋友来示范表演） 他是怎么表演的？哪里表演地好？（从表情、动作上
11、表扬）我们一起来学一学。 我们一起跟着音乐再来过一次小木桥。（教师演唱歌曲，带着集体幼儿在小椅子上表演） 依据表演状况进展简洁点评。 延长阅读：小熊过桥教学反思 小熊过桥这一课我把它定义成一堂观赏课，着重解决学生对盘旋曲式的理解。在课前，我首先考虑到的是如何让使学生一下能有兴趣和我一起来观赏这一支歌曲。于是我想到了教师来表演，作一些幽默的动作和表情来吸引学生的留意。 首先我设计了一个头饰，做出依据歌曲的歌词中消失的三个动物形象的卡片，把它们固定在一个头饰上，在引入的时候，我把小熊过桥的故事用唱、表演的方式表达出来，到哪个音乐形象的时候，就把那个音乐形象的卡片转到前面来表演，就节约了轮换三个头饰
12、的时间。学生显得比拟的感兴趣，一下子就把留意力集中起来，接下来引出今日学习的音乐故事小熊过桥。 接下来我将音乐的视频放给学会看，请他们看动画中消失了几个动物形象，在这里，我将情感教育给忽视了，这个地方应当说是一个最出彩的情感教育的地方，我却遗忘掉了，由于这里的三个动物形象，除了主角“小熊”以外还有一只乌鸦和一条鲤鱼，乌鸦在小熊过桥的时候是称赞小熊，而鲤鱼是鼓舞小熊，这样以来就可以引导学生说出要学习谁，要怎么样做。情感教育是这一课的一个重点，我却给遗忘了，留下了一些圆满。 在让学生玩小乐器：铃鼓、三角铁和小鼓的时候，学生也比拟协作。 最终再一起合作一曲盘旋曲式的歌曲，我将闪耀的小星改编了以下，参
13、加了两段，请学生演唱A段，我演唱第B、C段。学生在这一环节对盘旋曲式有了更深的理解。 但是整堂课下来，学生的积极性都不是很高，课堂气氛不是很活泼，这是我最不盼望看到的，始终以来我始终以营造一种欢快、积极、和谐的音乐课堂作为我音乐教学的目标，但是这一次的异地教学让我有了更深一层的理解。 我觉得教师必需从一开头到最终都要保持高涨的热忱，学生上课的时候是很简单感染到教师的热忱，不管是已经熟识的学生还是第一次见面的学生，都是这样，所以我始终以一个大小孩的形象在讲台上和学生进展互动，前面的一局部还比拟好，到了后面，学生都不是很受感染，所以到后面我自己也有点泄气，一些环节也临时取消了。 桥教案 篇4 活动目标： 能在凹凸不平的凳子桥上行走和运东西，练习手眼协调和平衡力量。 积极动脑，能尝试使用不同的方法在椅子上运东西。 活动预备： 凹凸不平的凳子若干、沙包、皮球、呼啦圈 活动过程： 开头局部，热身运动。 师：小朋友看，教室里有这么多凳子，今日我们就来和这些凳子玩一玩。玩的时候啊要想一想，可以怎么玩，比比谁的玩法多，好吗?每人去找个凳子，开头吧。 教师边观看边指导，好的，有的小朋友趴在凳子上，像开飞机，有的小朋友跳下来了，像跳水运发动，好的。 教师小结。师：轻轻坐到凳子上，眼睛看好李教师。刚刚教师发觉，小朋友
