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1、 先学后导 问题评价 自主教育 建构学习 问题导学型学习模式工具单（九册） 太白县黄凤山小学五年级语文组设计 设计人：陈翠萍 审定人： 王 瑛课题22、狼牙山五壮士共2课时第1课时累计课时媒体运用班班通课型问题解决教学准备：电影片段、相关课件【教学目标】1、 认识10个生字，会写14个生字，能正确读写词语。2、 初读课文，了解文章大意，理清课文的记叙顺序。3、正确、流利地朗读课文，积累重点描写英雄人物的词语。【导】-激趣导题 目标展示（5分钟）1、影片导入： 观看电影片段狼牙山五壮士。学生简单谈感受，教师小结：大家知道1937年12月13日是什么日子吗？南京大屠杀开始的日子。一个中国历史上最为
2、恐怖的日子，也是全体中国人民应该刻骨铭记的日子。其实在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄故事，涌现了千千万万个民族英雄。今天，我们要学习的22课狼牙山五壮士，就是发生在河北省保定地区狼牙山区的一个真实故事。板书课题：狼牙山五壮士。 2.朗读学习目标。3.学生质疑，激发学习兴趣。引导思考：题中的“壮士”能换成“战士”吗？奠定全文的情感基调：悲壮 震撼【学】自学自研 （10分钟）学法指导：（一）自由朗读课文，借助工具书读准字音。并思考文中生字应注意的地方或找形近字区分，联系上下文理解词语，学会应用。完成随堂笔记一：
3、我学会的生字、词语有： 把理解了的词语解释一下 描写英雄人物的词语有： （二）速读全文，感知内容。用简练的语言概括课文主要内容。理清层次。完成随堂笔记二：课文主要讲了： （三）了解课文是按什么顺序写的？分别写了哪几部分，抓住主要内容划分段落，概括大意。完成随堂笔记三：课文是按 顺序叙述的，并用小标题的形式概括出来 评价等级： 【论】合作探究（10分钟）1、交流与分享 （1）两人小对子，互批互改，检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。2、挑战与冲刺（小组） 小组长主持，深入探讨：1、课文的主要内容。2、自己分段概括标题的理由【展】展示交流（12分钟）展示主题一：字词过
4、关：可以板书重点字、词的音和意思，也可以随机抽查掌握情况。展示主题二：用简短语言概括课文大意。 展示主题三：划分段落、概括的小标题。【练】检测与评价（3分钟）【训练检测】1、 先用“”勾出带点字的读音，读了这些词语你体会到了什么，再读读。 嗖（sushu）的一声斩钉截（jiji）铁 绷（bngbng）得紧紧大吼（huku）一声 2、选一选，填一填陆续 继续 相继到了狼牙山峰顶，五壮士居高临下，（ ）向紧跟在身后的敌人射击。班长马宝玉第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，（ ）从悬崖往下跳。站立 挺立 屹立五位壮士（ ）在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和主力部队远去的方向。一棵小松树迎着寒风（ ）在
5、山坡上。3、填适当的词。（ ）的山路 （ ）地瞄准敌人 （ ）的力气 （ ）地躺着尸体 （ ）的怒火 （ ）地完成任务 （ ）的喜悦 （ ）地打4、把下列成语补充完整。气（ ）山河 全神（ ）注 居高（ ）下斩钉（ ）铁 横七（ ）八 昂首（ ）胸5、猜猜我是谁（根据意思写词语）：）惊天动地，形容声音极大。（）仰着头挺着胸无所畏惧的样子。（）形容处于有利的地位。（）全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。（）形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。（）6、这些都是表示看的词语，你还能想出几个来吗？和小伙伴表演表演，相互猜猜，一定很有趣。 如：眺望 、俯视你也来写几个：7、 我知道：故事发生的时间是，地
6、点在，人物有。8、我能概括本文的主要内容是：记叙了时期，八路军某部七连六班的战士，为了掩护群众和连队转移，英勇杀敌，最后把敌人引顶峰，英勇的故事，表现了五壮士热爱、热爱、仇恨、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。9、课文是按（ ）的顺序叙述的? 分别写了哪几部分的内容,并能用小标题的形式概括出来,知道哪些内容是作为重点写的。 接受任务( )( )( )跳下悬崖【板书设计】主要内容和重点字词（ 略）事情发展顺序：接受任务（1） 痛击敌人（2）引上绝路（3） 峰顶歼敌（4-5） 英勇跳崖（6-9）课题22、狼牙山五壮士共2课时第2课时累计课时媒体运用班班通课型问题解决资料准备：葛振林的图片、课件【教学目
7、标】1、有感情地朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。2、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。3、领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。【导】-谈话导题 目标展示（3分钟）1、 激情导入：出示葛振林的图片在本次战斗中，马宝玉第一个纵身跳下深谷，葛振林等4名战士也相继跳下悬崖。五勇士跳崖后，马宝玉等3人壮烈殉国，葛振林、宋学义在半山腰被树枝档住，负伤脱险后返回部队。照片上，在狼牙山下，为大家讲述革命故事的老人就是著名抗日英雄葛振林，2005年，3月21日因病抢救无效，在河南衡阳逝世，当地干部群众纷纷送来花圈，
8、含泪与老人告别。为什么老人会如此受人敬重，因为他就是当年在狼牙山，为了掩护群众和连队主力转移，把敌人引上山顶，痛击敌人，最后英勇跳崖的名震中外的抗日英雄狼牙山五壮士之一。今天老师将和同学们一起走进当年那场轰轰烈烈的战斗，去感受五壮士的壮志豪情。2、 学生读目标，明确学习任务。【学】自学自研 （12分钟）学法指导：（一） 有感情地朗读课文，划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么? .完成随堂笔记一：把你的感受用词语概括出来 （二）品读课文，五壮士有哪些勇敢的表现和壮烈的举动？在课文中找出相关语句多读几遍。你从中体会到了他们的什么精神？完成随堂笔记二：我体会到的
9、精神 (三)课文为什么要把五位战士称做“五壮士”？什么样的人才能称得上是 “壮士” ?完成随堂笔记三:我的理解是 （四）仔细阅读课文，哪些段落是详写，哪些是略写？这样写有什么好处？本文写人记事的方法有什么特别之处？完成随堂笔记四：详写略写的好处 写人记事的特别之处 评价等级： 【论】合作探究（3分钟）1、交流与分享 两人小对子，互批互改，检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。2、挑战与冲刺（小组） 小组长主持，深入探讨：1、从人物的动作、神态的描写谈感受。2、抓住文中重点的语句体会人物的精神品质。3领悟写作方法与写人记事的方法。【展】展示交流（13分钟）展示主题一：五位战士动作、神态的描写，谈自己的感受展示主题二：体会到五壮士的精神品质展示主题三： 对“壮士”的理解展示主题四：写作方法【练】检测与评价（4分钟）【训练检测】1、挑战理解力。a、从“班长夺过胡福才手里的手榴弹，命令用石头砸”这个材料中，我感受到（）。b、从“跳崖前，班长把那枝从敌人手里夺来的枪砸碎”这个材料中，我感受到（）。2、读句子，按原文填空回答问题。（1）走哪条路呢？为了（ ） ，班长马宝玉（ ） 地说了一声 “走！”带头向棋盘陀走去。战士们（ ），紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。战士们有几条路？这几条路的利弊是什么？
