《奇妙的指纹教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《奇妙的指纹教案.doc（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 奇妙的指纹教案一、教学内容 熟悉和了解指纹，指纹的特点(种类及功能） 二、教学目标 1.让幼儿通过自主发觉了解指纹的种类和用途，知道每个人的指纹是不一样的。 2.简洁了解指纹的特点作用 三、教学重点、难点重点: 了解指纹的种类及特点和作用 难点:讲解词汇“指纹“，介绍指纹外形，指纹的形成过程讲解 四、教学方法 讲授法(演示法(引导发觉法(总结总结归纳法 五、教学手段 多媒体教学(实训教学 六、教学内容及过程 (1)导入新课:谈话，引起幼儿的兴趣，教师:小朋友手上都有一个隐秘，找找看是什么隐秘,让幼儿观看自己的小手 (2)学习新课: 1.引导幼儿熟悉指纹，了解指纹。 师：小朋友伸出你的小手，(
2、教师指着手指肚)这里叫手指肚师：认真看看你的手指肚的皮肤上有什么,(引导幼儿观看发觉有细纹)这些细纹我们叫它指纹 （3）引导幼儿观看，比拟指纹： 1.你和旁边的小朋友比拟一下，你两个的指纹一样吗？ 2.请小朋友用手指蘸印泥将指纹印在纸上。 3.请幼儿用放大镜观看自己手上的指纹和纸上印的指纹说一说指纹是什么样的，像什么。 （4）争论指纹的外形： 指纹的外形有:箭形水波形漩涡状师：其实啊，我们每个人的指纹都不一样，世界上的人没有一个完全一样的指纹，每个人的指纹一生都不会变，因此可以用指纹区分人。 （5）发觉触摸过的地方能留下指纹： 1.教师演示蘸有红色印泥的手指触摸玻璃杯，请幼儿说出有什么发觉:。
3、 教师:当我们的手指和物体接触时将会留下指纹。 2.教师演示不蘸印泥去触摸这些东西，请幼儿说出有什么发觉(会不会留下指纹呢,)教师:我们用眼睛看不到，也会留下指纹，会留下很多汗孔，从汗腺分泌出的汗通过汗孔到达手，手指上的汗遇到物体时就会留下指纹 （6）归纳总结: 教师:你们可别小看指纹，它的用途可大了指纹由皮肤上很多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉特别敏锐，只要用手触摸物体，就会马上把感觉到冷、热(软(硬等各种“情报“通报给大脑司令部，然后大脑依据这些“情报“，发号施令，指挥动作。指纹还具有增加皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉，我们平常画图、写字、拿工具、做手工，所以能够那么得心
4、应手，运用自如，这里面就有指纹的功绩。 七、活动延长 回到家后，请小朋友们和爸爸妈妈一起用我们得意的指纹做一副手指印画吧。 奇异的指纹 教案2 【教学目标】： 1、学问目标：通过学生的亲身体验和试验观看, 让学生熟悉指纹的独特性，并能够为指纹分类。 2、力量目标：培育学生的观看力量和动手实践力量。通过对自己指纹的观看，学会发觉和提出问题。依据问题，制定简洁的科学探究活动方案。 3、情感目标：通过观看、讨论培育学生乐于合作、实事求是的科学态度。让学生养成注意事实，敬重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。 【教学过程】： 一、激趣导入 ： 师：吴教师今日很快乐能和团结校四年级的同学们共同度过
5、30分钟，因此教师给每组同学都带来一份礼物，快来看看是什么？ 师：谁能看出来，这些画是用什么方法画出来的呢？ 生：是用手指沾上颜料印上去的。 师：我们手指的皮肤上有许多的细纹，这就是指纹。 师：现在请同学们伸出手来认真看看，能不能说说自己的指纹是什么样的或者像什么？ 生：像旋风一样,一圈一圈的。 师：同学们以前讨论过自己的指纹吗？（没有。）今日我们就一起来讨论我们的“指纹”，好吗？谁情愿给我们这次活动起个恰当的名字？ 师：你同意哪个名字，为什么？（板书：课题） 看到这个课题,你都产生哪些疑问？ 师：同学们的问题可真不少呀！疑问越多，说明你们的探究意识越浓，这样特别好！教师告知你们，提出一个问题
6、比解决一个问题更有价值。 二、拓印指纹： 师：要想解决这些问题，我们有没有更好的方法便利观看？ 1、问：用什么方法才能把指纹拓印在这张白纸上呢？ 2、 实践： 同学们可真聪慧，教师这里有几个我们学校同学拓印的指纹，你们比拟一下，这些指纹中哪一个更好一些？为什么？ 合作指导： 取指纹之前，请先想一想，取指纹的时候应当留意些什么呢？ a手指肚要完全接触到印泥，而不是指尖。 b采集指纹要印得清楚。 c要标清晰印的是谁的哪个手指的指纹。 d采集后要擦洁净自己手上的印泥。 学生活动：现在我们就用自己喜爱的方式来采集指纹。（学生自由拓印指纹，师巡回指导） 评价：同学们都完成的很棒，教师发觉这一小组同学取下
7、来的指纹特殊清楚，课下教师送给你们每人一份教师的指纹留做纪念，你们想要这份礼物吗？ 三、讨论指纹： 1、师：前面我们提出了很多问题，在这么多问题中，今日我们在课堂上能解决哪些问题呢？ （生争论发觉有些问题必需在课后才能解决。） 2、师：现在请每位同学选择1个你最感兴趣的问题进展讨论。 a、自己的指纹是不是都是一样的？ b、自己的指纹和别人一样吗？ c、指纹的图案大致可以分成几类？ 4、学生开展讨论，教师巡回指导。 5、学生汇报沟通讨论成果。 师：讨论第一个问题的同学先来汇报一下你们的发觉？ 师：大家认为他说得怎么样？有没有更好的建议呢？ （生相互评价、补充。） 师：刚刚同学们都观看了自己的指纹
8、，现在同学们一起来看一看。 （课件：弓形、箕形、斗形三种指纹的图片。） 四、创作指纹画： 师：同学们，这次活动大家表现都特别棒！通过讨论，我们知道了我们每个人的指纹都是唯一的，其实我们来到这个世界上，我们每个人也都是独一无二的，正由于这样，我们的生命才更有价值吧！同学们无论在生活上还是在学习中，我们要追求共性，追求一份属于自己的独特思维、想象和制造力。 请观赏指纹画。同学们想不想也制作一幅创意指纹画呢？同学间可以合作，也可独立完成，赶快行动起来吧！ 五、课外延长： 1、师：今日同学们讨论后的收获都很大，但时间有限，对于指纹，还有一些问题，同学们可以自己课外去讨论。 2、刚刚我们讨论了自己的指纹
9、，你们想不想了解爸爸妈妈的指纹？建立一个家庭指纹档案，好吗？ 奇异的指纹 教案3 幼儿现状分析： 让幼儿在美术活动中，感受美、表现美，是我们美术活动所必备的条件。在一次水粉画中，幼儿无意中在画纸上留下的指纹，让我产生了学习指纹画的念头。幼儿在日常的美术活动中，能轻松自然地把握常用的绘画工具，但只能依靠有限的绘画工具，不能大胆地突破常规绘画。本次指纹画的活动中，让幼儿从学习指纹画、装饰指纹画中，不断突破传统的绘画阅历，让幼儿在轻松自如的环境中发挥自己的想像，大胆地作画，体会创作带来的无穷乐趣。 活动目标 重点：学习指纹画的技巧和步骤。 难点：在熟识指纹画的技巧和步骤根底上能运用对称的方法装饰邀请
10、卡。 1、学会用指纹经过加工、组合、拼摆成好玩的图形，并把握指纹画的技巧。 2、引导幼儿学会用对称的方法装饰邀请卡。 3、发挥幼儿的想象空间，激发幼儿的制造力，体验美术活动的乐趣。 活动预备 1、故事快乐派对的课件。 2、水粉颜料、调色碟。 3、卡纸、蜡笔。 4、洗手盆、擦手布。 活动过程 一、教师叙述故事快乐派对，导入活动。 1、教师与幼儿玩手指嬉戏。 师：请小朋友伸出小手与教师一起玩手指嬉戏。 师：我们的小手能变出这么多的动物，还能做什么呢? 2、教师叙述故事快乐派对。一边叙述故事，一边出示故事中消失的指纹画的动物。 师：今日，教师给小朋友们带来一个故事快乐派对。教师一边叙述，一边展现故事
11、中的指纹画。 师：故事中消失的画是怎样做的”?你们想知道吗? 二、教师示范指纹画的画法，引导幼儿学习指纹画的技巧。 1、教师用不同的手指沾颜色，然后在纸上按指纹，再用蜡笔勾画出动物的形状。 师依次出示：颜料、蜡笔、卡纸，介绍邀请卡所需要的材料。 师：我们今日就是用这些绘画工具来画指纹画。 师在黑板上示范指纹画的技巧和步骤，幼儿观看和仿照。 教师在画纸上操作，先用大拇指、食指、小拇指分别点上颜料，用正印、侧印、点印的方法先印出一组分散的手指印，边印边念儿歌： 大拇指压一压，印个椭圆胖嘟嘟; 食指头歪一歪，瘦瘦椭圆扁扁长; 小拇教导一点，小小圆圈圆又圆。 2、幼儿学习指纹画。 幼儿边念儿歌边尝试进
12、展正印、侧印、点印。 教师启发引导幼儿用不同颜色的水粉颜料，依据自己的想象在卡纸上变换手指的位置，分别用正印、侧印、点印的方法压出各种不同的印纹。 三、启发幼儿依据故事的情节，用指纹画装饰邀请卡。 1、启发幼儿依据自己不同的印纹，用蜡笔进展添画。 师：请小朋友用你的小蜡笔，在你不同的印纹上添画，让它们变得更加美丽。 2、利用对称的方法装饰邀请卡。 师：小朋友想想还可以用什么方法装饰我们的邀请卡，让它变得更加美丽。 提示幼儿用对称的方法装饰邀请卡。 四、幼儿作画，教师巡察指导。 1、提示幼儿每用完一种颜料后，要先擦洁净手，才能换另一种颜色。不要将颜料遇到身上。 2、引导幼儿在印画的时候，要先想好
13、再开头印画。 五、作品，请幼儿相互观赏同伴的作品，说说自己喜爱的邀请卡。 六、教师，完毕活动。 师：请带上自己邀请卡邀请你喜爱的同伴或朋友来参与快乐派对。 幼儿随音乐，带上邀请卡离开课室。 奇异的指纹 教案4 奇异的指纹教案 一、教学目标 1、通过找每个人指纹的不同点，让学生理解指纹是个人的根本特征。 2、通过拓印指纹，培育学生细心观看、合作的品质。 3、通过拓印指纹，使学生把握拓印一个清晰又完整的指纹的技能。 二、教学重点、难点 重点：让学生理解指纹是个人的根本特征，因此每个人的指纹各不一样。 难点：将各自的指纹清晰又完整地拓印到纸上。 三、教学预备 学生：复写纸、指纹纸每人各一张，学生自带餐巾纸，放大镜每组两套 教师：快干印泥一盒，复写纸，指纹纸10套，餐巾纸一袋，放大镜4块，“指纹种类及指纹应用“的多媒体课件一套，实物展台，16K白纸10张（其中4张演示用），大号垃圾袋一只 四、教学过程 （一）引入指纹 1、找一找教师左手大拇指与右手大拇指之间的不同？（介绍指肚） 2、找一找同学们自己的左手大拇指与右手大拇指之间的不同
