角的度量和角的分类

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1、教学目标1使学生认识量角器，会用量角器量出角的度数2认识直角、平角、钝角、锐角和周角3提高学生动手操作能力 教学重点 建立各种角的概念 教 学难点 正确地用量角器度量角的大小 教学过程 一、 导入 1演示课件角的度量 提问这些角你能按照从大 到小的顺序给他们排一下队吗？ 教师指出左端两个大小比较接 近的角 提问你知道他们相差多少吗？ 2教师谈话如果我 们能够度量出每个角的大小， 以上问题就可以解决了 你们想不想知 道他们究竟相差多少呢？揭示课题角的度量和角的分类 二、探 索新知 一角的度量1继续演示课件角的度量，出示量角器的图片 讲解量角的大小，要用量角器，因为它的形状 是一个半圆，所以又叫半

2、圆仪角的计量单位是度，用符号表示， 结合图片，认识半圆仪中心， 0 刻度线和内外圆刻度 21 继 续演示课件角的度量， 播放视频 1角的概念2 出示几个不同的角，并估算角的度数 教师要想知道所估算的是否准确，还 要通过测量3量角的方法1 自学教材第 123 页第一、二自然段 2 由学生汇报度量角的方法结合黑板上的角，边 度量边介绍 3 继续演示课件角的度量，播放视频量角方 法 4 尝试测量角的度数尽量使角的开口方向不同，巡视中注 意了解学生掌握情况5 教师举出几种学生常见的错误错误类型一学生量角时，量角器中心点和角的顶点没重合 错误 类型二量角器 0刻度线与边没对齐错误类型三看错了刻度，应看里

3、圈，却看外圈刻度了，或者应看外圈却看里圈刻度了 6 讨论怎样避免前面的错误，正确迅速地量出角的度数呢？0在哪个圈上，就在哪个圈上找角的另一边所对的刻度 7 继续演示 课件角的度量，播放视频角的大小比较 播放前先请同学用估 算的方法判断，播放后教师进行总结 二角的分类1自学教材第 124 页角的分类可按书中内容边学习边操作2小组讨论 1 角可以分哪几类？每类角的特征是什么？ 2 直角、 平角、周角之间有什么关系？ 3 平角和直线一样吗？3利用活动角，按老师要求摆角.直角、钝角、平角、锐角 三、巩固练习 1量一量一副三角板中各个角的度数2完成教材第 126页第 7 题. 说出每个钟面上的时间，量出

4、时针和 分针所成的角度.提问不用度量你能知道每个时刻分针与时针的夹角吗？ 3.利用活动角的量角器摆出下面各角.1 直角 2 平角 3120 430 577四、质疑总结.1.这节课都学会了什么？角的度量和分类.量角时要对齐顶点和 0 刻度线，如何确定看哪一圈刻度 2.教师整理成顺口溜助记.量角器量角很简单，角可分为五大类.中心重合角的顶点，直、平、周角最特殊，一条边对齐 0 刻度，锐角小于九十度，角的度数看另一边.钝角介于直、平间.3.鼓励学生对所学知识提出问题，引导学生解题. 五、布置作业.完成第 127 页第9 题.把下面的角的度数分别填在适当的圈里.1292179348916058100五

5、、板出现不知看哪一圈的刻度， 如果结合角的分类和估测能够避免这一问 题，依据先判断角的种类再估测角的大小，最后进行实际测量，不 仅能避免错误，提高学生估测能力，还能养成良好的检验习 惯 活 动 方 式以 小 组 为 单 位 两 、 三 人 即 可 进 行 比赛 活动过程1轮流画出一个任意角，先共同判断属于哪一类角达成共识后，组员各自估测此角的度数大约是多少，然后 组员共同用量角器测量其准确值2比一比看谁的估测值与准确值最接近，五局三胜，选出组冠军解原生生物的主要类群习题A、子房、子房壁胚珠受精卵呼吸作用的实质是(A、分解有机物，贮存能量、分解有机物,释放能量A、合成有机物，贮存能量旱地里的农作

6、物被水淹没后,叶的光合作用要及时排涝,、合成有机物,主要是为了促进(释放能量、叶的蒸腾作用、根的吸水根的呼吸作用农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了A、提高作物对水分的吸收、提高作物对土壤中无机盐的利用率C、提高作物的蒸腾作用D、提高作物的光合作用5、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是()A、光合作用的原料是二氧化碳B、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉D、二氧化碳和水都是光合作用的原料6、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是(A、10厘米 B 、20厘米 C7、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这

7、是因为(A、温度低，减少细菌病害BC、温度低，促进光合作用积累D、30厘米 D 、40厘米)、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少、温度低，蒸腾作用弱二、实验探究题1、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题: 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3小时4小时。 剪下遮光的叶片，去掉黑纸。 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由变成。 取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。 稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈色，没有遮光的部分呈色。(1) 步骤的作用是：。(2) 步骤中酒精的作用是：。(3) 这个实验说明了：。题搞清楚，请2、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了 “绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问你和他们一起去探究。(1) 你的问题是： 能影响叶绿素的产生吗？(2) 针对你提出的问题，请作出假设： 对叶绿素的产生有影响。(3) 设计实验方案：A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。B、 把甲放在 下培养，把乙放在 处培养。(4) 该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽 绿，乙中的黄豆芽 。