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1、高三生物教师工作总结范文本文具有广泛通用性,欢迎各位亲根据自己的实际需要参考借鉴。 时光匆匆，转眼间，一个学期即将过去。那么高三生物教师工作总结该怎样写呢下面就是我给大家带来的高三生物教师工作总结范文,希望大家喜欢！ 高三生物教师工作总结一 高考战役的落幕，带给我们的是无限的惊喜,我任教的高三取得了优异的成绩。如何抓住高三时期提高他们的生物成绩呢我认为除培养学习信心外，一条重要的出路就是抓好课堂教学细节,提高课堂效率,培养他们良好的学习习惯,并且通过考试做好反馈,提高学科内综合能力。现就教学中我的几点做法与大家交流一下： 1抓好课堂教学细节 提高课堂效率 课堂是教学的主阵地,课堂教学效果的好坏
2、直接决定学生成绩的高低。在平时教学中我首先抓好自己教学的细节。 1.1抓住讲听细节 调整三个时差 教师讲解时要讲重点、讲难点、讲疑点、讲规律、讲思路，重过程。讲,要有针对性，重视学情,简明扼要，有新意，忌简单压缩,蜻蜓点水,机械重复。讲，要到位，重刺激,讲到关键处。教师要与学生一道，通过对知识的整理,达到学为我用,并使知识网络化。比如在复习到氨基酸的脱水缩合时,我邀请表现欲强而且有感召力,宋遇印同学和我共同演示;做关于细胞质的实际流动方向和液泡的位置实验题时,让玄玉双同学上讲台向同学展示自己对显微镜成倒像的理解。 1.抓住动手细节增加参与程度 好的课堂应该是学生思维异常活跃，最大量的激活学生大
3、脑皮层细胞，使其建立起更广泛的神经联系,从而达到对知识“易记牢，善悟透、爱求真”的目的,以提高课堂效率。这就要求老师精心设计教法，以形式多样的课堂调动叙述主动性,积极参与,师生互动。不易理解的内容以老师讲授为主，要多设问,把一个大问题分解许多小问题，层层设问，让学生思考做答，最后解决问题,对知识的理解就能水到渠成。 学生能亲身参与，兴趣很高；别人当场给自己挑毛病，记忆深刻;再分析解答的思路，答题的方法和技巧也逐渐得到提高。每次学生回答完问题，我总是及时给予学生充分肯定和表扬,使学生享受到成功的喜悦,增强他们学好生物的信心。 2抓好自习和平时 培养良好学习习惯 自习课学生自主学习，让学生有进行深
4、入细致思考的自我体验的机会。自主不是学生愿意干什么就干什么，我给规定学习内容，主要是近两天讲的内容，做过的错题进行回顾整理，整理过程中要求写出错因、正确的解题过程、相关的知识链接、经验教训,并要求学生对所学内容提出至少一个不懂的问题写在本上，学生的错题本由学生相互批阅，批阅后写上姓名，最后我再收上来统一看。这样有助于培养学生深入思考问题,也帮助学生系统知识,避免为了交作业而写作业。 21指导真做 培养学生操作能力 一是做好归纳整理工作：生物学习中的归纳整理工作一般有以下几个方面：一是将知识点按顺序汇总，找出相互关系,加强记忆;二是将解题技巧一一记载;三是将综合性例题记录在案;四是将自己解错的题
5、型汇编并找出原因。在学习过程中，许多同学的“笔记”都会有从少到多,从多到少的过程。这个办法看起来似乎费时费力,事实上起到省时省力的效果。 二是记录课外补充材料,一本好的参考资料总会在以下一个或几个方面做深入细致的剖析：(1)教材的重点和难点；(2)知识点间的联系网络;(3)学习方法；(4）典型例题剖析;(5）知识的延伸和拓展等。这些内容中总有一些往往是教材所无法包含或所未直接给出。因而，在研读这些内容时，应及时把有价值的东西在教材相应的空白位置中予以记录，以便复习时总结与提高。通过指导学生真做，激发学生兴趣,他们的生物成绩有很大程度的提高。 2.2强化训练 提高学生得分意识 要提高考试的成绩，
6、平时就必须加强对知识输出的训练。加强训练是一种高强度的知识运用训练,通过训练能大大地提高学生输出知识的能力,提高成绩。我对学生的强化训练主要有两种方式: 首先在平时的练习中进行强化训练,即把平时的训练当考试。在规定的时间内、*、闭卷完成，途中不能中断,不能查阅书本和答案，直到把所有学生认为会做的题目完成后才能翻看答案,看书、讨论或问老师。这样有利于保持思维的连续性,提高反应速度和熟练程度，消除对课本和答案的依赖,培养自信心,同时减少因重复翻阅答案而消费的时间。 其次在课堂小测时,利用多媒体进行展示，逐渐训练学生快速审题、理智答题,这样做能够强化学生的记忆力和反应速度,增大了学生的思维训练量。
7、3指导对比 培养迁移类推能力 要教会学生在学习新知识的过程中,不断地和以前的知识进行类比，运用迁移和类推的方法把旧知识进行系统化网络化的对比复习。例如：原核生物与真核生物、同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、自养型与异养型、无性生殖与有性生殖、激素调节与神经调节。对这些知识进行对比，找出异同点,便于记忆。 总之要想提高学生的成绩,就要多想方法，多找出路，结合学生的具体情况，遵循循序渐进的原则狠抓基础和落实，在此基础上加强能力训练，心理素质训练,提高非智力因素水平，保持稳定的心理状态。只要扎扎实实打好基础,全面提高学生素质,学生一定能取得理想成绩! 高三生物教师工作总结二 高三是中学生生物学
8、习非常重要的时期,也是巩固基储优化思维、提高能力的重要阶段。为了使学生对高三生物总复习有良好的效果,并且顺利度过这一重要的时期，为此我对高三生物教学做了详细的计划，注重教学过程,常总结和反思，现小结如下： 、认真研究高考信息，看准复习方向 。 研究高考生物试题。纵观每年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题,就能发现它们的一些共同特点,如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等,因此开学初我们共同研究了十年高考，特别是课改身份的高考试题,把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路,
9、制定相应的复习计划。 关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较,现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整,实验比重的加大,知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法,增加了研究性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。很显然,这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增强复习的目的性。 、课本为主，练习为辅,教师适当拓展延伸的材料应用。 教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体，通过复习，使中学生物知识系统化、结构化、网络化,并
10、在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务,决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们在复习的过程中应随时回归教材,找到知识在教材中的落脚点和延伸点,不断完善和深化中学生物知识。因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。 注重知识体系的重组,形成学科知识网络 由于高三是在高二学习的基础上,对旧知识进行复习,所以高三的课堂教学既要源于教材,又要对教材内容进行调整、扩展和深化。从往年的高考试题看,试题编制是从新情况、热点向下入手，但考查内容仍是书中的基础知识,即使是综合考试题也是如此,因此,切不可忽视基础知识的教学,要尊纲依本，研究考纲,
11、认真完成本学科内的基本概况、原理的复习，并注重学科内知识的联系,抓住教材知识的主线，加以梳理、归类和整理,并通过一定的组合方式有机组合,形成完整的知识体系和结构，建立知识网络。 这样既有利于学生对基础知识的复习,更有助于学科内各知识点之间的迁移和综合。这就是一轮复习的主要任务。摸索有关线索,加强学科内综合。高中生物学研究的是生物的共性，是生命本质的特征。生物体的结构是一个统一的整体,生物体与环境也是一个统一的整体，生物体的各种生理都是协调统一的，可见,生物学科内的综合是生物学科本身的特点。 将相关的知识通过一定的方式有机地组合起来，形成生物学知识的结构和体系是高三生物教学的重要方法,这种教学方
12、法的运用有利于综合能力的提高。因此，教师要在实践中摸索学科内综合的有关线索,加强学科内综合的研究。 、端正心态，培养素质 ，正确对待考试。 在高三复习过程中，考试是频繁的。由于受高考一试定终身的负面影响,许多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用,把平时的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露学生存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结经验教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成绩进步而沾沾自喜。 合理安排学习的时间。复习不是一朝一夕的事情,我们的身体就像一台精密的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必须加以维修和保
13、养，这样，它才能经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、锻炼,只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。 创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响,对大多数高*生来说影响最大的恐怕就是升学压力和竞争压力了,如果处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。 因此，在生物教学过程中要使学生正确地认识自己，从自己的基础和实际出发,扎扎实实地复习;愉快地接纳自己，充分肯定自己的进步,找出存在的问题及时弥补；自觉地控制自己，以明确的目标、良好的意志力调节自己，变压力为动力,全面提高自己的素质。 4、存在的不足和问
14、题 。 我教学经验不足,对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制,以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。导致学生基础知识遗忘率高,教师教的辛苦学生学的也累。 由于科目之间时间竞争，练习的训练量还是多了些,否则学生就放弃了本科的作业，基础差的学生多,教学进度总是滞后,要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。 高三生物教师工作总结三 在学校各级领导的精心部署和科学指导下，在全校师生的共同努力下,2_年高考取得了辉煌的成绩，创历史新高。我所教的两个班理综也取得了优异的成绩,这得益于张艳、于晖两位班主任的狠抓严管，兢兢业业，得益于高三生物备课组的 团结合作，互帮互助。回顾高三这一年，大小考试数不胜数
15、，成绩有好有坏，在教学中有经验有教训。下面谈谈我的一点体会，不妥之处请批评指正。 一、未雨绸缪,齐心协力,精心备课,提高效率 高三生物组是一个和谐团结的集体。在李建梅老师的带领下,高三备课组首先树立打整体战思想，研读考纲、考试说明，分析近几年各地高考题尤其是新课标卷在题 型、结构、内容、难度上的变化。全组老师在充分研讨分析的基础上，根据学校的统一部署制定复习计划。主要分为三个阶段:章节复习、专题复习和模拟训练。一轮复习侧重基础知识的全面巩固，构建单元知识结构，重点梳理单元内知识脉略。二轮复习根据本学科知识内在联系，把必修选修教材分专题，侧重跨章节知识联系的构建,强调综合分析、知识迁移能力的形成。三轮复习侧重于综合模拟训练。之后分派课件制作、一轮复习学案、训练试题的编写工作,各位老师尽职尽责力求完美的完成自己的工作。 备课即是新授课教学的重要环节,更是高三复习课课堂效率高低的重要制约因素。所以全组老师经常一起研究考纲，做到准确把握每一节课的重点难点;讨论突破难点 的方法,一起筛选典型例题，一起探讨典型例题的最优化讲解方式；一起探讨系统复习课、讲评课等课型模式;一起探讨作业*性问题的解决办法。通过课代表反馈自己所交班级的学生对即将
