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1、 小班语言游戏教案及教学反思躲雨 活动目标 1.引导幼儿开心地参与嬉戏活动，遵守嬉戏规章，留意倾听别人的话。 2.学习动词：走、跳、飞，在嬉戏中熬炼发散性思维及语言反响的灵敏性。 活动预备 草地背景图，蘑菇和动物等活动相关教具。 活动过程 (一)开头局部 1.出示背景图 师：今日天气真好，小动物们都到草地上漫步，你们看都有谁来了?(大公鸡)大公鸡是怎么来的?(走来的)怎么走?(邀请幼儿仿照);(小鸭子)小鸭子是怎么来的?(走来的)怎么走?(邀请幼儿仿照)。 (出示字卡)走。 2.出示跳的小动物。 师：谁来了?兔子是怎么来的?(跳来的)怎么跳?(邀请幼儿仿照)青蛙是怎么来的?怎么跳? (出示字卡
2、)跳。 3.出示飞的小动物。 师：谁来了?蝴蝶是怎么来的?(飞来的)怎么飞?(邀请幼儿仿照)蜻蜓是怎么来的?怎么飞? (出示字卡)飞。 教学反思：教师通过直观详细形象的小动物入场，直观地让幼儿感知动词“走”、“跳”、“飞”的形象。从而，激发幼儿的兴趣点和切入点。邀请幼儿仿照，增加了课堂教学活泼的气氛。从教学活动看来，本班孩子很感兴趣、兴致勃勃。缺乏之处是教师要掌控好小班孩子的常规。 (二)根底局部 师：小动物在草地上闲适的漫步，突然轰隆隆一声，雷声响了，天要下雨了，小动物们要淋湿了，怎么办呢?(请幼儿思索：从图中，小动物们可以在哪里躲雨?) 师：教师也预备了三把蘑菇伞姐姐，蘑菇伞姐姐想和小朋友
3、一起玩个漫步的嬉戏。认真听!嬉戏规章。“屈;教师.教，案网出处“ 1.教师介绍嬉戏规章与示范。(家长协作) 2.教师和家长扮雨伞姐姐，与幼儿嬉戏互动。(2-3遍) 教学反思：从孩子的动作当中，我们可以看出大局部的孩子已经融入了嬉戏的气氛。大局部的孩子也已经对动词“走”、“跳”、“飞”完全的把握。缺乏之处是教师需要加强组织治理好孩子的纪律。 (三)完毕局部 师：雨伞姐姐爱护了小动物们，我们和爸爸妈妈一起下厨房煮碗汤感谢雨伞姐姐。好不好?(以学过儿歌呈现)(家长与幼儿、教师一起互动) 教学反思：家长与幼儿、教师一起互动，气氛和乐融融!但是，教师需要把控好声音的音量。音量过大了，总是让孩子处于一个兴奋的阶段。所以，教师这点需要留意下。
