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1、月亮湾教学设计月亮湾教学设计作为一位兢兢业业的人民老师，通常须要用到教学设计来协助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我帮大家整理的月亮湾教学设计，欢迎阅读与保藏。月亮湾教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3、初步感受月亮湾的漂亮景色。教学打算：挂图、课件。教学过程：一、 谈话激趣，导入新课。1、 谈话激趣。小挚友们，不知不觉间，春天已经静静地来到我们身边。今日，老师想带你们到漂亮的乡村去玩一玩，想去吗？打算好，我们动身了！（齐唱歌曲郊游）2、 导入
2、新课。出示插图：小挚友，我的家乡到了。怎么样？谁来夸夸我的家乡？这个漂亮的地方有个好听的名字，叫月亮湾。（板书课题，“湾”加拼音），“湾”是生字，前鼻音，请小挚友伸出小手跟老师一起写，“湾”左右结构，左边是“氵”，右边是弯曲的“弯”，“湾”的意思原来是指水流弯曲的地方，在这里， “月亮湾”是一个村子的名字。谁能美美地读读这个名字？一起读！3、月亮湾究竟有多美呢？请小挚友们轻轻打开课本到24页，一边听老师读课文，一边看书。二初读课文，学习字词。（一）、初读课文，学习字词。师：月亮湾多美呀！想不想自己读一读？请小挚友自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到预习时圈画出来的生字词多读几遍。出示课件检
3、查生字词认读状况：1、 绕rao是翘舌音指名读字、词 围着 从绕的部首看，绕与什么有关？（用丝线缠绕）这个字还可以组哪些词？（围绕、绕道、绕口令、绕弯子）缓huan 读这个字，须要提示大家留意什么？（三拼音节前鼻音）指名读 缓 缓字就像一位友人在用手轻轻地渐渐地梳理着丝线。所以左边是绞丝旁。（板书缓）看到这个字，你还想到了哪个字？（暖）暖与什么有关？（日）你能选词填一填吗？出示选词填空：再把这个词读一读 缓缓地 （又轻又慢）把词语放进句子读。指名读，左右分组读。2、倒映、倒影（读并区分）。看这个字 映 这是一个（后鼻音）开火车读字词，你怎样记住这个字？（熟字换偏旁）放进句子再读读。 老师听出来
4、了，你在这里加了停顿，听起来很有节奏感。还有谁来读？越读越流利了。3、像 xiang 朝zhao 朝霞 绚丽烂 你有什么好方法记住它？（左边一个火，右边一个兰）熟字加偏旁。绚丽都是火字旁，指光彩很艳丽、刺眼。指名读好绚丽。 (读到这个词让你想到了什么？)朝霞（“朝”是什么意思？还可以组什么词？它还可以读什么？组词）想不想看看绚丽的朝霞？观赏完备丽的朝霞，谁能美美的读读这个词语？你来把两句话连起来读读。这句话是把比作，想不想亲眼看一看桃花？的确像朝霞一样绚丽，谁能读好它？男女生赛读。在生活中，你还视察到什么像什么呢？谁能仿照着用“像”来说一句话吗？4、 坡山坡 指名读（简笔画画山坡）。 小挚友看
5、，这是一座山，下面是山脚，上面是山顶，那中间斜斜的地形就是坡。坡跟什么有关？（泥土）坡上有泥土，坡是土字旁。读好最终一段。三、再读课文1、自读课文小挚友们真不简洁，不但相识了生字，读准了词语，更读好了句子，信任现在我们再来读课文，肯定比刚才有进步！生自由读课文。2、梳理脉络下面老师请三位小挚友来读课文，哪位小挚友来？其他小挚友来做小评委，细致听，他们读得怎么样！（第一段）第一自然段有一个关键词，下面两个自然段都是围绕这个词来写的，你知道是哪个词吗？（板书：漂亮）（其次段）其次自然段介绍了月亮湾哪里的景色？（板书：村子的前面）（第三段）第三自然段介绍了月亮湾哪里的景色？（板书：村子的后面）课文先
6、向我们介绍了村子前面的景色，再介绍了村子后面的景色，是按肯定的依次来写的，以后我们在写话时也可以用上这样的方法。四、学习生字1、那村子的前面和后面究竟有哪些景色呢？让我们下节课再来细细地读读，美美地观赏。2、小挚友字音读得准，老师信任肯定能把字写得更好。睁大眼睛细致视察一下，你发觉了什么？（生字都是左右结构；写法上都是左窄右宽）刚才我们已经用好方法记住了它们，下面我们动手描红吧，看谁的字写得最美丽！附板书：3、月亮湾美村前丽村后月亮湾教学设计2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、观赏月亮湾的漂亮景色，激发学生酷爱家乡的思想感情。教学重点：理解课文背诵课文。教学打算：课件
7、一、嬉戏导入1、今日上课起先老师先和你们来做个嬉戏，嬉戏名叫：心随耳动。规则是这样的：老师说一句话，请我们一组小挚友开火车来重复老师的这句话，看谁能把老师的这句话说的正确，说得有感情。（老师说，生重复。）2、表扬、嘉奖说得好的同学，齐读这句话。3、在这个嬉戏过程中，你从这句话中知道了什么？相机板书：月亮湾漂亮4、“湾”字原来是指水流过的地方，这儿指的是一个地方，从这句话中我们知道“月亮湾”是个漂亮的村子。那么，月亮湾究竟美在哪儿呢？今日这节课，就让我们一起到作者的描写中去领会一番月亮湾的美吧。二、新授1、打开书本，看课文哪几个自然段详细描写了月亮湾的美？（2-3）2、请同学们默读2-3自然段，
8、看看作者写了那些景物？用：在（什么地方）有 来说说看。3、依据学生回答。完成板书。理清思路。4、看来小挚友可真了不得，通过读把月亮湾的整个地形都一清二楚了，那在月亮湾这么多美景中，你最喜爱什么呢？为什么？请你们选自己喜爱的景物读一读，想想你为什么喜爱它？5、沟通（1）月牙一样的小河“月牙”是怎样的月亮？从这句话中你还知道了什么？用“因为.所以.”说说月亮湾名字的由来。指名读，齐读。（2）河水 （2-3句）a、 第2句：“缓缓地”换个词读好它。“绕者”做个动作。好象听到了什么？看到了什么？指名读，齐读。第3句：为什么喜爱？比较句子：河水倒映着小桥，绿树和青山。清清的河水倒映着小桥，绿树和青山。（
9、3）桃树：（4-5句）出示图片“桃花”、“朝霞”有什么相同之处？“绚丽”的朝霞看过吗？这儿是把什么比作了朝霞，为什么？这桃花为什么象朝霞那么美？（很多、开满）指名读，评读、女生读，男生读。春天的桃花这么美，请同学们想一下，要是到了夏天，这些桃树又是怎样的景象呢？（4）农田比较句子：过了桥，是一片农田。过了桥，是一片绿油油的农田。哪句话？为什么？（5）这小河、石桥、桃树、农田等都在村前,要是住在月亮湾，走出家门就能观赏到这些美景，让我们一起再来感受一番吧。（6）茶树为什么喜爱？相机理解，采茶姑娘为什么而笑？指名读，女生读。三、指导背诵月亮湾可真美啊，所以每年都会有许多游客来参观游玩，现在假如你是
10、一名小导游，你怎样来向人们介绍月亮湾呢？先练一练，待会我们来个小导游聘请会，看看谁能成为月亮湾的合格小导游。指名说，颁发合格证。四、总结全文，延长拓展1、月亮湾真是一个漂亮的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收的感觉。情愿把这漂亮的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？回家后接着当小导游，行吗？2、小挚友，你的家乡肯定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来。班队课上，再向同学们介绍，看看谁是自己家乡的小导游。月亮湾教学设计3教学过程设计一谈话激趣，导入新课1、（老师拿一面小旗“旅游团”。）小挚友，瞧，这是什么呀？春天来了，外面的景色真美丽，老师想带大家出去玩一玩。今日，我们要去的地方就是一
11、个漂亮的村子。小挚友你们想去吗？过渡：下面我们就一起动身吧（多媒体出示课文，朗读课文）2.（1）（看完视屏）小挚友，你觉得这个小村子怎么样？设计意图小学二年级学生，有意留意的时间较短，在教学方法的选择上应应注意营造愉悦、欢快的学习氛围，主要采纳嬉戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创建。在嬉戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。三品读课文过渡：刚刚，好多小挚友都说这个村子很美丽，语文书上是怎么说这个村子的呢？1学习第一自然段。朗读，指出月亮湾是这个小作者（的家乡），而且这个地方最大的特点就是（特别漂亮）过渡：你们都说月亮湾是个漂亮的村子，可是它究竟美在哪儿呢？我们先去村子的前面看一看
12、吧。设计意图如何围绕重点绽开教学，如何突破难点呢？“漂亮”一词是本文的文眼，我紧扣“月亮湾美在哪里？”一问，让学生观赏动画，自读自悟，找出有关词句，在看看、读读、想想中理解词语的意思，感受月亮湾的美景。2学习其次自然段。（1）、请小挚友到文章的其次小节去找一找，文章写了月亮湾哪些漂亮的地方呢？找到以后用圆圈把它圈出来。板书：小河 河上（石桥）河里（鱼儿、倒影）河岸 农田（2）月亮湾有那么多漂亮的景色，你最喜爱哪个地方的景色呢？（3）、全班探讨沟通（出示其次自然段文字，生谈到哪一句，就随机出示哪一句文字以及背景图片）设计意图突出以学生为主体，以学生自主学习为主线的教学思想。在阅读教学中让学生自读
13、自悟“月亮湾美在哪里？”自主选择自己最喜爱的景色起先沟通探讨。这样突出了学生的自主性，敬重了学生的意愿，不仅有利于学生在自读自悟中理解课文，而且有利于促进学生的主动发展。小河“月牙一样的小河”幻灯片出示月牙图，引导学生想象：月亮湾的小河弯弯的，象月牙一样，多美啊！谁来读一读这句话？（指名读、齐读）读到这，你知道村子的名字为什么叫“月亮湾”了吗？用“因为所以”的句式说说。河水和鱼（指导学生要读好缓缓地流着）（一群群说明鱼多）朗读、过渡：春天来了，小河醒悟了，一群群鱼儿在河里游来游去，它们玩得多愉快呀！它们会在河里干什么呢？（领读、齐读）你真是一条愉快的鱼儿，你为什么喜爱在这水里游？（因为河水很清
14、）你还从哪儿可以看出河水很清？倒映“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”月亮湾的小河不仅弯弯的，河水还很清呢！朗读“清清的”比较句子1、河水倒映着小桥、绿树和青山。2、清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。（两个清叠在一起把水写得更清了。）“倒映”什么意思？借助图理解：河水很清，流得很慢，就像是一面镜子映出了（生答：小桥、绿树和青山。）多清的河水！多么像一幅漂亮的画卷呀！（指名读、品读、齐读。月亮湾教学设计4教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的漂亮景色。教学重点：指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的漂亮景色。教学打算：多媒体课件教学过程：一、复习巩固、导入新课。昨天，我们已经初步读了月亮湾，通过昨天的学习，你对月亮湾的了解有多少？请大家谈谈看。（板书：漂亮）二、利用录像、整体感知。月亮湾究竟漂亮在哪儿呢？想不想去看看？好，让我们跟着一段录像（课件），由老师做导游带大家到月亮湾去看一看。（老师
