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1、不同地区不同生活教学设计教学目标：1、根据小学生的年龄特点，体验祖国的辽阔，了解祖国的四大高原、四大盆地、三大平原。2、培养学生热爱祖国，热爱家乡的情感，初步体验人与自然的关系。3、理解和尊重不同的民族文化，增进民族团结。教学过程：一、情景导入，揭示课题1、谈话：同学们，老师今天带来了一首宋祖英演唱的歌曲辣妹子请大家欣赏。2、设问：（1）同学们，从这首歌中听明白了什么？（四川、重庆、贵州、湖南这些辣妹子都喜欢吃辣）（2）那我们北方人呢？（有的喜欢吃辣，有的喜欢吃甜食） 对呀，不同地区就有不同的饮食习惯。3、揭题：今天我们就一起来学习：11、不同地区不同生活（板书课题、齐读课题）二、新授课文，达
2、成目标（一）拓宽视野，初步感知1、自主学习：我国有多少人？13亿人共同生活在中华大地上，认真观测这张中国地形图，从中国地形图上你了解到了什么？ 2、交流：（学生在交流时随机板书）板书：高原 平原 盆地山脉 草原（二）认识地形，掌握重点1、谈话：祖国的地形图上有高原、盆地、平原、山脉、草原等。同学们把书翻到第90页，请你先在地形图上找一找四大高原、三大平原、四大盆地的位置，再完成问题。2、反馈：请三位同学分别说说四大高原、四大盆地、三大平原的名称和在地形图上指出相应的位置。（由学生上台点击）3、拓展：小组交流（1）在四大高原中，最高的高原是 （2）在三大平原中，最广阔的平原是 （3）在四大盆地中
3、，最大的盆地是 （4）你还知道我国不同的地形地貌有哪些？ 4、小结：通过课前收集资料、小组交流和互相补充同学们已经了解祖国著名的四大高原、三大平原、四大盆地，还知道了一些不同的地形地貌的名称。（三）、联系生活，深化课文1、谈话：我国地域辽阔，地形复杂，地貌多样，人们生活在不同地区，对他们你最想了解的是什么？（他们是怎样生活的？他们居住在哪里？他们出行的方式怎样的？）教师随机板书： 居住 出行2、居住方式不同（1）出示媒体：好，老师带来了一组照片，先来看看祖国不同地区的人们居住方式有什么不同？媒体：北京四合院 陕北窑洞 蒙古包 傣族竹楼 江南民居（2）组织讨论：在不同地区，人们为什么会选择这些不
4、同的居住方式？ 谁愿意就某一种居住方式进行介绍？（3）适当拓展：同学们，特定的地形，人们有着特定的居住方式，自古以来就有四合院、窑洞、蒙古包、竹楼、民居这些传统而又有代表性的居住方式。随着社会的进步，经济的发展，在西北部也建起了高楼大厦，看榆林市高楼耸立，充满生机，人们的居住条件日益改善。（板书：日益改善）4、出行方式的不同（1）出示媒体：好，我们再来看看过去祖国不同地区的人们的出行方式有什么不同？媒体：船、马、骆驼、牦牛、羊皮筏、雪橇（2）组织讨论：同学们这些交通工具主要在哪里使用？谁愿意就某一种交通工具进行介绍？南方：乘船 北方：骑马 沙漠：骆驼 高原：牦牛 急流：羊皮筏 雪地：雪橇（3）
5、教师小结：同学们了解的真多。自古以来，不同地区就有不同的交通工具，古代就有“南船北马”的说法，骆驼、牦牛成了沙漠、高原的 “沙漠之舟”和“高原之舟”。随着科技的进步，交通工具蓬勃发展，大大改善了交通条件，人们出行更加便利。（板书：更加便利）看，西北部地区 青藏铁路（藏龙卧虎）南方地区 高速公路（纵横交错）我们地处的周围包括我们的家庭，交通状况近年来又有了哪些显著的变化？（家用轿车进入家庭，还有摩托车、电动车等）（4）总结：同学们，改革开放二十多年来，祖国的面貌日新月异、翻天覆地。不同地区人们在居住、出行方式上大大改善，生活走向小康，人民逐步富裕。三、总结延伸，深化课文。通过学习我们已经知道在不同地区，有着不同的地形地貌，人们在居住和出行方面有着不同的生活方式；不同的地区还会有不同的气候条件和丰富物产，人们在饮食、风俗方面也会各不相同，这就是我们下一节课要学习研究的内容。板书设计： 11不同地区 不同生活 高原、平原、盆地 居住（日益改善） 山脉、草原 出行（更加便利）
